高校乒乓球教學中嘗試教學法的運用探究

李鐵

(哈爾濱體育學院運動訓練系 黑龍江哈爾濱 150008)

高校乒乓球教學中嘗試教學法的運用探究

李鐵

(哈爾濱體育學院運動訓練系 黑龍江哈爾濱 150008)

素質教育的理念在近年來的教學發展中得到大力的響應,各項體育運動的教學也在各大高校如火如荼的開展起來。乒乓球作為“國球”,因此在教學中受到格外的重視,各大高校積極開展乒乓球教學,弘揚乒乓球的體育精神,激發學生學習乒乓球的興趣。但是在過去的教學中,乒乓球作為一項特殊的體育競技活動,教師難以有效掌握科學的教學方法,使得教學成效難以有效提升。因此各種各樣的教學方法應運而生,其中嘗試教學法具有較高的呼聲,該文主要論述嘗試教學法在乒乓球教學中的應用。

嘗試教學法 乒乓球教學 實踐嘗試

我國作為體育強國,在各個高校,體育教學受到格外重視。大力發展體育教學,提高學生身體素質,促進學生全面發展,是我國現階段體育教學的目標。尤其我國作為乒乓球傳統強國,積極開展乒乓球教學,讓每個學生都會打乒乓球、愛打乒乓球是開展教學活動的宗旨。但是在實際的教學中,教師在教學方法的選擇上有較大的問題,沒有能結合我國的現階段乒乓球發展的國情,與學生實際的學習情況,導致教學開展并不那么順利。對此,提議運用嘗試教學法來改善教學現狀的呼聲越來越高,期盼為當前的乒乓球教學注入全新生命力。那么我將針對高效乒乓球教學,淺談嘗試教學法的有效運用策略。

1 嘗試教學法的運用優勢

1.1 激發學生的學習興趣

凡是牽扯到教學的課堂,教師一定要積極激發學生的學習興趣,畢竟興趣才是引導學生學習最好的老師。相比傳統的教學方法,嘗試教學法的運用更有助于激發學生的學習興趣。在過去的乒乓球教學中,教師把課堂當成一項過于嚴謹的活動,導致課堂氣氛比較緊張,壓抑了學生的學習興趣。并且在教學方法的選擇上有較大的問題,教師使理論教學與實踐教學處于獨立的部分,無法將二者有效融合,使學生的實踐能力難以提升,不能有效掌握實戰的技巧,也使學生的學習興趣進一步減弱。而嘗試教學法有效地將理論教學與實踐教學結合起來,提供學生實踐的機會,讓學生在實際運動中掌握各項技能,培養乒乓球運動的愛好。這樣的教學方法有助于激發學生的學習興趣,提高學生的綜合能力。

1.2 創設良好的教學環境

從某種程度來說,環境是影響學生學習的一個極其重要的因素,一個寬松愉快的教學環境有助于學生主動投入到乒乓球學習中,提高個人的運動技巧與身體素質。而一個緊張壓抑的教學環境既不利于教師教學活動的開展,還從側面壓制學生的積極性。在過去的教學中,乒乓球教學的重要性總是被忽視,因此導致教學課程時常被其他課程占用,或者實際到課的人數偏少,以至于教學環境總是松散的,缺乏活力的,這對于體育運動的課程來說是致命的打擊。而現在,教師積極利用嘗試教學法能夠將乒乓球教學滲入到學生學習或生活的每個角落,讓學生認識到學習乒乓球的重要性,突出乒乓球教學獨具的教學特色。從而幫助乒乓球教學創設一個良好的教學環境,為教師開展教學奠定好基礎。

2 嘗試教學法的運用策略

2.1 嘗試生活性教學

學生參加乒乓球運動不僅僅局限于有限的課堂教學,更多是在學生的日常生活中能夠積極參與體育活動。因此將學生的日常生活與乒乓球教學結合起來,將能發揮更大的教學作用,讓學生深深愛上乒乓球運動,從而在實際的生活中,能夠合理安排實踐積極參與運動,真正地提高學生的身體素質與豐富學生的課余生活,讓學生成為一個身體健康,具有拼搏精神的好青年。對此,筆者認為運用嘗試教學法,把乒乓球教學與學生的生活聯系起來,有極大的積極意義。并且在當前的乒乓球教學中,學生面臨最大的問題就是學習興趣低迷,積極性不足,從而導致教師難以開展有效的教學活動。而如果嘗試生活性教學,學生不再把乒乓球學習當成一項十分刻板的課程學習,而是把它當成課余生活釋放壓力的一部分,于是將有效激發學生參加乒乓球運動的興趣。舉一個簡單的例子,教師積極聯系生活中的實際情境,將乒乓球教學嫁接到生活情境中,幫助學生理解好乒乓球實際運動中要掌握的理論知識,降低學生學習的難度。同時教師要結合學生實際的學習情況為學生制定有效的乒乓球運動安排,讓學生根據自己的情況安排時間進行課堂之外的乒乓球練習,提高個人的運動水平和身體素質,使參加乒乓球運動成學生生活的一部分。

2.2 嘗試趣味性教學

在乒乓球教學中,實踐教學固然重要,但是理論教學也同樣具有實際的教學作用,所以教師利用有效的教學手段幫助學生理解好理論知識,是提高實戰能力的重要基礎。乒乓球作為一門嚴謹的學科,其中總是難以避免地存在一些抽象難懂的理論知識,使得學生的學習受到阻礙,從而使學生的學習積極性受到影響。那么對于學生來說,他們總是容易被有趣的事物所吸引,而對于枯燥難懂的事物嗤之以鼻,所以針對這一實際,教師需要運用有效的教學手段,把那些抽象難懂的知識變得生動有趣,從而吸引學生投入學習中,讓學生產生源源不斷的學習動力,支撐著學生長遠的學習。并且體育教學本就不像那些傳統的理論學科,不應該是緊張壓抑的,應該是學生放松、釋放壓力的場所,如果缺乏趣味性,變成機械死板的課堂,則會限制學生的全面發展。比如教師可以將理論知識與游戲結合起來,在乒乓球教學中,旋轉球是教師主要的教學項目,而如果只是刻板地進行理論教學,學生很難理解到其中的精髓。那么這個時候,教師可以利用游戲教學,讓學生進行發旋轉球的游戲,誰能發出最多的旋轉球則能受到獎勵。就這樣,教師把嚴謹的教學變得生動有趣的游戲教學,提高課堂的趣味性,點燃學生的學習激情。

2.3 嘗試探究性教學

在當前的新課程改革中,明確提出教師要有意識地培養學生自主學習、自主探索的能力,而在過去的乒乓球教學中,教師全權包攬了課堂教學的全部事項,學生只需要被動地接受就好,這就限制了學生自主學習能力的提升。那么針對這樣的情況,我認為利用嘗試教學法開展探究性教學是一個行之有效的方案。嘗試探究性教學,將發掘知識的機會留給學生,讓學生通過自己的努力找到知識的源頭,提高個人的乒乓球水平,在這個探索知識的過程中培養學生的自主學習與自主探索能力。并且就乒乓球教學的學科特色而言,它本就是一門需要實踐的學科,在實戰中積累經驗,提高技能,所以探究性教學有著極大的教學作用。比如教師在課堂上可以專門拿出一節課來,由學生掌握學習的主動權。再由教師給出一個主題,學生自由分組對教師的題目進行討論與實踐演練,在學生遇到困難的時候,教師只是給予適當的引導,做一個適當的引導者。教師可以以“如何加大旋轉球的摩擦？”為題引導學生進行探究,學生先是從理論知識出發,找到支撐自己觀點的理論知識,再在之后的探索中進行實踐來檢驗自己的觀點,經過反復的實踐終于找到正確的方法。在這樣一個過程中,通過學生自己的努力學到有用的知識,提高自主學習能力與乒乓球實戰技能。

3 結語

以上是筆者的淺薄見解,總而言之,嘗試教學法運用在乒乓球教學中有著極高的教學作用,開展好教學活動有助于激發學生學習乒乓球的興趣,在日常生活中也能積極進行乒乓球運動,提高個人的身體素質,豐富精神生活。同時擴大乒乓球的教學影響力,使得人人參與到乒乓球運動中來,真正實現全民運動。那么在今后的教學中,乒乓球教師要客觀分析實際的教學環境,選擇合適的時機,利用有效的教學手段,將嘗試教學法融入到乒乓球教學中,促進乒乓球教學的長遠發展。

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2095-2813(2017)03(a)-0208-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.208