普通高校籃球教學改革的設想與思路

黃建平

(寧夏工商職業技術學院 寧夏銀川 750001)

普通高校籃球教學改革的設想與思路

黃建平

(寧夏工商職業技術學院 寧夏銀川 750001)

籃球運動作為國內普通高校最受學生喜愛的項目,它在體育教學中占據著關鍵位置。在素質教育和體育教學全面深化的當下,體育課程改革也在進一步增強,籃球教學開始突破單一的技術傳遞,向全面培養綜合技能靠近。但是從當前的籃球教學來看,其效果并不理想,教學方式落后、目標不明都嚴重削弱了教學成果。

普通高校 籃球教學改革 設想 思路

在教育機制不斷深入的當下,國內高校體育發生了極大的變化,籃球被作為四大球技運動之一,教學模式與思路必須跟上時代主題。受應試教育影響,少數老師在教學思路與改革步驟上并沒有達成一致。面對新的發展形勢,除了要創新改革途徑,還必須注入新的智慧與力量。為了幫助大學生樹立“健康第一”的思想理念,必須拓展科學思路,這樣才能為學生打造出良好的學習空間與環境。促進籃球教學創新作為素質教育的條件,確立教學目標與指導方向,有助于規范素質教育,激勵學生更好地發展。

1 當前高校籃球選修課教學現狀

籃球運動屬于全身運動的球類運動,同時也是最受大學生歡迎的運動之一。積極參與到籃球運動中,有助于感受籃球魅力,幫助學生提高思考、協調與團隊能力。面對就業與學業壓力,高校籃球教學中,如果老師實施的是循序漸進、科學有效的方法,則能幫助學生有目標、有計劃地選用訓練方法,最后養成持之以恒的好習慣,同時這也是幫助學生培養終身體育,成為籃球運動達人的基礎保障。但是從教學反饋的信息來看,情況并不理想。

1.1 教學目標不夠合理,教學理念落后

目前普通高校在籃球選修課的設計上,受傳統教學方式與理念影響,依然存在“輕理論、重技術”的傾向。少數體育老師為了改善技戰術,在本身單打、后仰跳投、變向過人等難度大的動作訓練中,采用反復訓練的方針,對學生帶來了嚴重的心理與學習負擔。另外,在高校籃球教學中,由于完備程度不一致,從而也就表現出內容不充分、方法簡單等問題。學生相對懶散,需要采用半強迫的方式進行,這樣才能擁有比較理想的體育氛圍。

1.2 結構缺乏嚴謹性,理論知識欠充分

從國內高校籃球教學結構與內容來看:教學模式與方法并沒有完全突破傳統教學的缺點,很難跟上教育時代要求。最顯著的表現是:在教學實踐中,受傳統教學方法與理念影響,教學內容比較乏味,方法不夠新穎,教學結構缺乏嚴謹性,只突出了主體地位,卻忽略了自身實力,受灌輸式影響,讓籃球教學僅限于生搬硬套,根本不能打破傳統教學的約束,特別是女生上體育課沒有精神與興趣等問題,甚至對籃球教學存在嚴重的厭學與畏難情緒。教學理念與知識很難和國際接軌,如,田徑運動的健身理念、協作意識、團隊精神等,怎樣利用健身達到提高心理素養與身體素養都很難滿足學生的人文關懷和身體發展要求。由于籃球課堂教學時間相對較短,大部分學生只注重技術要領,卻忽略了對技術的消化、鞏固與提高,都影響了籃球教學質量與效率。

1.3 考核內容不夠合理

從當前高校籃球考試反饋的信息來看,大部分以技術項目與身體素養為主,考試過程一層不變,項目單一,甚至還有部分學校過早就讓學生知道考試內容,讓學生不注重日常練習與上課內容。該考試方式讓很多學生在課外活動中,只注重考試內容訓練,最后出現高分低能的情況。該考試內容,不止沒有檢驗學生對戰術、理論知識的把握情況,同時也影響了學生身心發展與綜合能力的改善。不僅會制約終身體育意識的培養,還會削弱體育學習的主動性與興趣。

1.4 評價內容不系統

受應試壓力,籃球體育考核只注重技術達標與否,過分注重主觀成績與結論評價,評定運動技術始終是考核的主體部分,卻忽略了學生的學習態度、表現與幅度。在評價形式上,缺乏自我評價;在評價目的上,只注重最后結果,根本沒有發揮學生的主動性,從而與考核的最初目的偏離。因為不同學生的能力存在差異,基礎不夠的學生再努力也很難得到高分,基礎較好的學生更容易拿到高分。如果考評只注重表面工作,忽略了學生潛能,很容易讓學生產生不滿和厭倦的心理。

2 高校籃球教學改革的設想與思路

2.1 優化籃球課程教學框架

在信息技術迅猛發展的今天,高校籃球運動教學必須充分發揮素質教育功能,將現代化教學作為手段,結合社會發展要求,及時解決教學改革、社會建設與全面發展等要求。因此,在實踐中,體育老師必須拓展教學內容,讓籃球教學更加豐盈,同時融入一些娛樂性、健身性與學生相結合的功能,讓它更自然、協調,這樣才能滿足當代學生的健身要求。在教學期間,體育老師要主動突破傳統教學的束縛,將以人為本滲透到教學中,這樣才能提高籃球運動的觀賞性、娛樂性,從而為籃球教學打下良好的基礎。

2.2 科學編排內容,提高教學層次

教學內容作為整個教學體系的重點,大部分籃球動作都是學生突發奇想或者單獨訓練得到的結果,所以在教學中,老師必須結合學生特長,通過提高學生爆發力,用一連串的動作豐富編排效果,從而改善籃球教學質量,提高適應能力。籃球教學作為體育教學的重要內容,合理、科學的方法不僅能幫助學生提高積極性,還能在同樣的教學內容中通過各種方法改善教學效果。目前,在教學設計中,高校籃球教學受傳統教學影響,禁錮了學生個性。對此,在現代籃球教學中,必須發揮學生主導作用,在“健康第一、以生為本”的原則下,讓學生樹立起終身體育的意識,從整體上幫助學生提高心理與身體素質。

2.3 做好在職老師培訓,改善業務能力

結合學校實情,擬定恰當的人才培養機制與目標,從整體上幫助老師提高業務能力與專業素養。同時,還要做好籃球老師團隊建設工作,通過拓展師資水平與專業素養,讓老師及時吸收籃球運動成果和教學理論,同時補充籃球運動的新技術、觀念、概念與戰術方法,這樣籃球教學才能更具有科學性與先進性。另外,相關部門還需要增加投入,方便編寫輔助讀本與教科書。通過增強籃球結構框架與教材研究,更好地發揮學科優勢與作用,這樣才能拓展多媒體教學空間,讓網絡教學更好地發揮輔助功能。在老師外出學習、進修的同時,也是推動師生交流、優化監管機制的展現。

2.4 充分發揮因材施教作用

在高校籃球教學中,老師需要結合課時安排、學生技能水平、籃球場地、器材配置等相關情況,然后再整合教學實踐,擬定恰當的教學規劃與目標。在條理清晰、規劃明確的情況下,掌握相關戰術與技能,從而更好地應用到比賽中,同時這也是讓學生更好地掌握、欣賞籃球比賽的過程。利用籃球教學,幫助學生提高刻苦訓練、吃苦耐勞等精神,從而養成熱愛運動的習慣。因此,在教學期間,體育老師必須有針對、有目的地實施教學,從源頭上避免隨意和盲目帶來的不利影響。另外,還需結合實情,改善傳統的考評機制從綜合評價、全面衡量等角度出發對學生進行考評。

3 結語

綜上所述,當前很多高校已經意識到籃球教學的重要性,受傳統理念與方法影響,改革方式與現實還存在很大差異,為了打破這種局面,高校籃球教學必須做好改革,向素養、娛樂、健康、競技等領域發展。

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2095-2813(2017)02(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.121