從課程資源開發和利用談氣排球在高中體育課程的發展

潘仰晶

(福建省龍巖第一中學 福建龍巖 364000)

從課程資源開發和利用談氣排球在高中體育課程的發展

潘仰晶

(福建省龍巖第一中學 福建龍巖 364000)

氣排球項目是集于健身、娛樂、競技為一體的體育運動。在對高中生進行氣體排球教學,既可以發揮體育運動的作用,也可以培養學生之間的相互團結和努力學習進取精神,這對整體提升高級中學的教學質量將發揮積極作用。該文闡述了高級中學氣排球教學的必要性及其對高中生體育健康的積極影響。它顯示了高中生氣排球教學的可行性。與此同時,對氣排球項目在高中生體育教育發展的希望。

高中體育課 氣排球教學 發展

氣排球項目是集健身、娛樂、競技為一體的體育運動。我國各學校遵照國家課程管理的需求,學生的學習領域及學習目標的水平在《體育與健康課程標準》中已經做了詳細規定,同時根據學習目標原則確定教學內容。在制定具體課程實施方案時,各地區、各學校和教師根據課程的學習目標和要求,從當地學校的實際情況出發,適當選擇教學內容和教學方法。伴隨著《全民健身計劃綱要》在全國的實施,使得全國健身計劃高漲,社會上出現了普及新體育項目的熱潮,對學校體育改革有了深遠的影響。為適應社會多元化需求,校園體育文化的建設應探索多樣化發展。新體育項目的發展將為校園體育文化的建設增添新的內容和新的活力。福建是我國氣體排球第一省份,如何培養學生在體育課堂教學及創新？該文通過實踐,對提升高中體育課程氣體排球項目教學的發展進行探索。

1 氣排球運動的特點

氣排球運動的起源。呼和浩特鐵路局為了豐富退休老工人的精神文化生活,用氣球代替排球運動。在運動中因為氣球太輕容易爆炸,后來改為兒童玩的軟塑球代替排球,準備了一些簡單的規則,并命名為氣體排球。因此,氣體排球有自己的特色。

1.1 運動的形式簡化

氣排球項目是排球項目的衍生物,氣體排球利用排球的形式和規則。但它簡化了排球運動游戲的技術要求和規則。例如:要求女子氣排球的網高為1.8 m,男子網為高2 m,中場線2 m前的每個場地區域都有一條極限的進攻線。 這項運動技術和規則的簡化增加了項目的樂趣。

1.2 運動的娛樂性、安全性較高

由于氣體排球的材質柔軟、質量輕,球的體積大,運動中球在空中飛行緩慢沖擊小,且技術易于掌握。游戲中有大量的運球空間,技術手段多樣化,使游戲的觀賞性增強。運動中被球擊中不會產生疼痛,而且還由于受到限制的區域限制,使得玩家大大降低了身體對抗,這使得運動的安全得到保護。

1.3 運動的技術簡單、難度低

排球由于其球體硬度大,運動時若有強烈創擊痛苦感強,并且運動中有著較高的難度,學生的熱情會消除。但是氣體排球運動項目不同,比賽時間相對排球時間長。氣體排球運動對參賽者的年齡和身體要求不高,技術非常容易掌握。

2 高中開展氣排球的必要性

2.1 氣排球項目是高中生健康成長的需要

在身體成長和發展的高中生參加氣體排球運動項目,不僅可以促進身心的健康發展,而且提升學生的整體素質和運動技能。由于這項運動的運動量不高,在運動中學生不容易造成運動觸傷,對學生的身體發育有著間接的保護作用。

2.2 氣排球項目是培養高中學生運動興趣的需要

氣排球運動項目很容易讓觀看者有興趣,這項運動好玩簡單易學,且球的色彩明亮,在運動過程中符合高中學生身心發展成長中的規則,運動的本身規則更有限,其特點是連續攻擊,增加了命中數,增加觀賞性,球速慢,有更少的死球,來回球多,可以男女混合運動,每個人的興趣自然提高,玩球時精神放松、快樂、有趣。

2.3 氣排球項目是培養高中學生團隊精神的需要

氣排球作為一個集體項目,由于其本身的特點,對于團隊精神和合作意識起著極其重要作用。 由于在這項運動中,所有個人的行動過程應該服務于整個團隊的目的,技能和戰術服務于整體,促進團隊精神。氣體排球是一項群眾性較強的體育運動,它要求運動中的每個參與者必須相互幫助,相互合作,形成一個團隊的合力。只有個人融入于集體,集體的共同能力才能為個人力量提供最好的保護,給個人發揮和創造更多更好的機會。反過來帶領個人促進團隊精神,形成良性健康發展。

2.4 氣排球項目是培養高中學生良好競爭意識的需要

競爭是一個普遍的社會現象,適者生存是人類歷史的鐵律。競技體育作為競爭的基本形式之一,在人們中很受歡迎。從公平競爭的水平來看,競爭性體育是培養公平競爭意識的最佳場所。氣體排球是這樣的運動,它可以積極和創造性地培養參與者之間的競爭意識。它有助于培養人們的責任感和集體的榮譽感。特別是在游戲后對勝利者的認可和獎勵,會更多地給勝利者帶來情感和精神的滿足,刺激他們鍛煉身體和展示才華的渴望。在現代社會中,體育競賽對于人們的思想教育有著啟蒙作用,特別是以團隊競爭為前提的各參賽小組,在體育運動中提倡公開和公平。

3 高中體育課程氣排球的發展有利于綜合實踐課程資源開發和利用

3.1 師資條件、器材等方面對氣排球有教學基礎

由于氣排球與排球項目相似且其運動規則更簡單,很容易進行室內練習。且通過有專業訓練經驗的教師指導,學生幾個小時就可以完成氣體排球教學任務。氣體排球在我國有多年的發展,現今場地、設備技術已經成熟,可以大面積推廣。我國在江蘇和浙江、廣西等地區有多家生產氣排球的廠家。氣體排球在場地方面不需要特殊的設計要求,羽毛球場將能夠滿足氣排球場地的需要,只要做簡單適當的調整即可。因為氣體排球是排球技術的遷移,所以幾乎所有的排球技術特點都可以應用于氣體排球運動中。幾年前,福建、廣西等地都出臺了氣排球運動規則。2009年、2010年前,中國排球協會多次委托他人進行全國氣排球運動初步調查，并于2012年底正式出版了《全國氣排球競賽規則》，這使得氣體排球運動成為國家級的運動項目。

3.2 氣排球教學的特點滿足學生們的身心需求

氣排球具有很強的適應性,球的尺寸、重量、硬度,場地尺寸、網高和運動形式與高中生的成長和發展的特點非常一致,保證了運動安全。同時氣體排球還具有良好的裝飾性和娛樂性,易學易趣性,球顏色也特別明亮,為了讓人們的視覺感覺愉悅,規則更具攻擊性和連續性的特點。 所以人們可以很容易地接受它、喜愛它。

3.3 大多地區的氣候條件適宜氣排球教學

我國除了北部和西部地區的冬季寒冷天氣外,大部分地區全年都可以進行氣體排球運動。當然,寒冷地區也可以轉移到室內運動場所。此外,中國氣排球的教學已在廣西各地區實踐,并得到了很好的證明。

3.4 我國有廣泛的排球群眾基礎

由于排球在中國有著很高的滲透率,也是中國三大體育強項目之一,一直影響著人們的情感神經,也很多次站在世界頂級的運動之峰,特別是女排球隊的精神整體,給社會帶來了顯著影響,在人們之間掀起了排球熱。所以,在我國的排球有一個非常好的群眾基礎。 因此,這種接近排球的氣排球運動的特點,非常適合高中教學。

4 結語

高中氣排球在教學中的發展和利用是在實施《體育與研究標準》的前提下進行的。在目前階段,希望各高中學校能夠溝通、探索和解決設備、現場,對課堂實踐教學的各種具體問題進行學習與交流,進一步提高氣排球教學質量。在教學中,還應該注意排球和氣排球的差異化進行教學,特別是技術和規則的區別。

[1]魏琳潔,熊勃.合作教學模式在高校排球教學中應用的可行性研究[J].中國教育學刊,2015(S1).

[2]彭東.中小學氣排球開展現狀與推廣策略研究[J].當代體育科技,2016,6(3):55.

[3]丁海波.中小學體育健康課程開設氣排球的可行性研究[J].當代體育科技,2014(18):54-55.

[4]李方姝.物理原理在氣排球比賽中的應用解析[J].中學物理教學參考,2015(10):86-87.

[5]邢中有.新課程理念下高中氣排球課程教學改革研究[J].課程教育研究,2014(32):205-206.

[6]周屹嵩,王立.氣排球在開封市中學體育課堂推廣的可行性研究[J].科技資訊,2014,12(20):181.

G842

A

2095-2813(2017)03(a)-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.069