當前初中體育的欣賞教學的實踐策略

孫增贊

(廈門外國語學校湖里分校 福建廈門 361006)

當前初中體育的欣賞教學的實踐策略

孫增贊

(廈門外國語學校湖里分校 福建廈門 361006)

增強體質是實現人生價值的根本保障,特別是對于正在上學的學生至關重要。在初中教育中開展體育課程,可以強化學生身體素質,培養意志力。同時,對于體育教學理念的轉變也是教育趨于全面化的一個縮影和代表,其中包含了許多諸如運動素養、心理健康的培養等,強調身體與心理的充分結合,更加協調發展。而在初中體育中實行欣賞教學,符合當前提出的素質教育發展理念,值得深入研究。因此,該文主要針對當前初中體育的欣賞教學的實踐策略進行分析,并提出相關建議,促進該項理念的推廣。

初中體育 欣賞教學 身體素質 策略

隨著時代的發展,人們的理念也在發生著改變。就教育層面來說,越來越強調素質教育的重要性。換句話說,對于體育教學活動的重視程度在逐漸提高。如果說過去的體育教學一直在強調對于體育技能掌握的話,目前的教育更加突出培養學生的綜合體育素養。而欣賞教學就是一種具體的代表,符合素質教育的各項要求。但是,對于欣賞教學這一全新概念如何在初中體育教學中開展應用仍然是新的命題。所以,如何采取有效措施提高體育教學的質量是值得初中體育教學工作者深思的問題。

1 初中體育中運用欣賞教學的重要性

隨著生活水平的日益提高、物質水平的不斷提高使得人們營養過剩,造成了肥胖人群的增加。所以,當代學生的身體機能普遍下降。同時,學習壓力的增加,教育競爭的加劇,使得學生的壓力也在增加,但是緩解壓力的方式卻很少。所以,體育教學就成為教育界的一項共識,適當地參加體育競技比賽,可以增強學生的抗壓能力同時緩解學習壓力,又鍛煉了身體,完全符合人們業余生活的要求,也可以逐漸養成一種良好的生活方式,成為人們日常的一部分。初中體育教學實踐活動是全民體育的一部分,此外還可以提高學生對于體育的鑒賞技能。

體育教學固然重要,但是如果還是延續過去傳統的教學理念,將很難被同學們所接受,無法達到預期的效果。因此,嘗試欣賞教學法應用到初中體育教學中,可以樹立學生的自信心,愉悅身心,提高學生的體育素養,對教學質量可以起到很好的輔助作用。此外,欣賞教學可以緩解學生疲勞,有助于學生提高專注度,提高自身道德情操。

2 現階段初中體育中欣賞教學應用所存在的突出問題

2.1 傳統體育教學理念的束縛

現階段,大部分的初中體育教師仍然以傳統教學思維為主,接收新概念的能力還比較薄弱,欣賞教學并不被大多數教師所熟知和接受。所采用的教學方式依然陳舊,模式單一,完全是機械式重復,很難讓學生對于這門課程產生興趣,更難通過體育教學促使學生全面發展,不能與時代的發展相適應,教學質量無法保障。

2.2 教學機制的不健全

當前初中體育教學模式受到了機制的影響,仍有許多落后的思想一直存在,阻礙了欣賞教學的發展。首先,學校總是著眼于眼前的利益,對學生進行灌輸式的教育,不考慮學生樂不樂意接受,教學效果因此大打折扣；其次,不注重學生的教學反應,一直重復學生早已掌握的知識,對于學生能力的提高沒有實質性的幫助,缺乏針對性；最后,對于學生有很多約束和限制,嚴重影響學生創造思維的塑造。同時,過于重視體育帶來的實際效果,缺乏對于心理素質的加強,以及人格品質的塑造。

2.3 教學內容多年不變

初中體育教學內容是理論與實踐相結合的過程。理論內容教學,受制于課時數和客觀因素的限制,很難讓學生掌握所有的知識點；而對于實踐內容教學,則由于教學條件不允許,很多課程根本無法開展,這些都對初中體育中應用欣賞教學產生了負面影響。

3 當前初中體育的欣賞教學的實踐策略

3.1 改變教學方法,調動學生的參與積極性

初中階段的學生正處于成長階段,身心還不是很成熟。因此,教師應該做好引導者的角色,起到積極的正面作用,進而調動學生對于體育的熱愛,為體育課程的開展提供良好的基礎。同時,教師應該將學生的感受作為主要的考慮因素,思考如何用積極地促使學生樹立自信心,喜歡上體育課堂。主要可以通過多媒體的運用,鼓勵學生在課堂中表現,以此來帶動更多的學生。對于學生所犯的錯誤應該及時地指出和包容,讓學生有一種被尊重的感覺,在課堂中調動學生的參與積極性。

3.2 增強欣賞教學內容,擺正對待體育的態度

初中教育在繁重的學習壓力之下,對于文化課的重視程度逐漸提升,大多數學生只是忙于取得較高的考試成績,卻忽略了對于自身素質的提高。因此，對于體育課程的學習并不太關心。這樣的大環境給初中體育教學的推廣造成了很大阻礙,也使得我國體育人才的選拔機制不太完善,學生的身體素質變得很差。所以,初中體育教師在體育課程教學過程中,應思考如何將學生真正帶入體育課堂,用一些創新思維和想法使得學生對于體育學習有一個正確認識,端正對于這門課程的學習,及時緩解學習壓力,樹立自信心。

我國體育事業多年的發展取得了巨大成果,但是運動精神的實質和內涵卻不為大多數人所熟知。所以,教師在體育課程的教學中,積極將體育精神貫穿到欣賞教學的過程中,可以借用多媒體教學工具,穿插一些相關的紀錄片、采訪和文獻資料,作為教學的輔助,讓學生認識到體育課程的重要性,了解體育運動對于國家發展所起到的作用,進而讓學生重新認識體育課程,以更好的姿態參與進來,這也是欣賞教學的重要表現形式。長此以往,學生對于體育的認知將會更加內化,初中體育課程教學才會受到更多關注,被人們所重視。

比如,2016年在巴西里約舉辦的夏季奧運會就受到媒體的關注,也是學生感興趣的話題。因此,教師可以借助這樣的機會,搜集奧運會的背后故事以及明星運動員在奧運會比賽中的表現,突出體育精神的魅力。此外,教師可以將這些素材充分地穿插到體育課程當中,這樣可以讓學生對于體育有更多深入的了解,進而提升學習體育的興趣。

3.3 優化教學體制,加深教師認識

在初中體育課程開展的進程中,相關的教學評價也是督促教師改變教學方式,推動欣賞教學發展的重要手段。在進行教學評價的過程中,不僅要注重教學的出勤率、課程內容的安排等硬性環節,同時還需要關注學生與教師之間的交流和反饋。所以,應該將欣賞教學的推廣作為教師考核的重要指標,強調教師應該多調動學生的主觀能動性,給予學生更多的關注,通過鼓勵的方式來讓學生積極參與體育課堂。

與此同時,多組織一些培訓和學習來提高初中體育教師對于欣賞教學的能力,更好地履行教師的職責。積極的教學引導者會更好地理解欣賞教學,積極地思考該如何解決學生存在的問題,讓學生認識到體育學習的作用,體會到其中的樂趣。

4 結語

欣賞教學雖然提出的時間不長,但是相關的思想早已經出現。總體來說,欣賞教學就是用積極正面的態度去對待學生,鼓勵學生積極地參與到教學中來,加深對于體育的理解。做好欣賞教學的深入應用是十分不容易的過程,需要各方面的共同努力,需要不斷的堅持和改正。同時,在很多的試驗中我們驚喜地發現欣賞教學的作用是巨大的,產生了積極的效果,這堅定了我們推廣欣賞教學的決心。而欣賞教學在初中體育中的應用會給其他教育學科樹立良好的榜樣,推動教育事業的不斷進步。

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2095-2813(2017)03(a)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.060