我國運動訓練學理論體系的現狀分析及未來發展

李林

(成都文理學院 四川成都 610400)

我國運動訓練學理論體系的現狀分析及未來發展

李林

(成都文理學院 四川成都 610400)

運動訓練學理論主要來源于運動訓練的實踐。現代競技體育經過了百年的歷程,其不但孕育而且發展了運動訓練學的理論,因而形成了3個層次理論體系:一般訓練的理論、專項訓練的理論以及項群訓練的理論。從2001年開始,運動訓練理論在不斷擴展。運動訓練學為一類科學,主要研究內容為運動訓練規律,換為另一種說法,為研究對人體競技能力的提高以及提高運動成績的規律科學,成為現代體育科學體系一個重要的分支。

理論體系 現狀分析 運動訓練學 未來發展

我國運動訓練學的理論體系開始于1983年。近些年來,隨著競技運動水平的不斷提高,對運動訓練學的理論研究有了較大進展。與此同時,我國在運動訓練基本的理論方面,不斷推出了新的研究成果,出版了在運動訓練學領域中的研究性專著。該文對我國運動訓練學的理論體系現狀進行了分析，并對其未來的發展進行了討論。

1 我國運動訓練學理論體系現狀

我國的運動訓練學理論逐步在向世界的先進訓練學理論靠近,隨著理論體系的發展,也逐漸表現出現在存在的不足,分析如下。

(1)影響了培養的目標因素。確定運動訓練培養的目標為:設計運動訓練理論體系的首要問題以及出發點,需要確定運動訓練培養的目標,首先要求清楚運動員研究運動訓練學理論的現狀及特點。社會對運動訓練學的需求以及國家對運動訓練學理論體系改革的政策導向等影響了確定的各種因素。

(2)運動訓練學雖然已有從一門學科發展到含有管理、選材以及競賽等學科的學科群趨勢, 但由于學科自我的意識與科學研究等方面還是處于較滯后的狀態, 其對自身的建設關注力度較為薄弱。

(3)我國在對運動訓練學理論進行研究的過程中,過多地采用描述性研究,該研究的不足之處為缺少相關實驗以及解釋性。

(4)我國的運動訓練學在人體潛力的挖掘上, 一直以來主要采用的方法為主觀的實踐經驗以及邏輯推理,該方法的不足之處為在部分訓練方法方面缺乏足夠的生物學依據。

(5)研究過程中,單一學科性專題出現的研究現象居多, 然而綜合應用的運動生物力學、運動生理學、運動醫學、運動生物化學、信息學、運動心理學以及系統的控制論等多種學科綜合性的研究明顯滯后。

(6)訓練的實踐超前性以及專項訓練的理論研究滯后性逐日突顯出來。一方面, 我國專項訓練的理論不能對運動員進行訓練指導實踐,另一方面, 運動員在訓練實踐之中的經驗不能很好地對訓練理論理念進行提升, 從而反過來進行指導訓練。

(7)運動訓練學的理論感到的困惑:運動訓練學的理論以及運動的訓練實踐出現脫節、步調不一致的情況,讓人產生質疑,譬如:按照訓練理論來進行訓練的部分項目在進行國際比賽時,不占據任何優勢,相反的是不按照常規理論來對某些項目(譬如羽毛球以及乒乓球)進行訓練,反而能在各大比賽中取得非常優異的成績,由此給人們的感覺為只有理論是無法指導實踐的;競技體育學的理論是否與運動訓練學的理論等同,兩者間的區別點及交叉點又分別是什么,這是在認知運動訓練學理論時必須弄清楚的問題;然而作為基層中小學校的體育教師以及業余體校中的訓練老師，是很難有能力將運動訓練學理論與實踐融洽結合的,由于理論太過空泛以及深奧,僅憑自身的經驗來進行運動訓練教學,不能更有效地利用該理論來指導實踐,易耽誤對優秀體育人才的選材。

2 我國運動訓練學理論體系的未來發展

隨著現代化社會不斷地發展,我國的運動訓練學也將伴隨著我國競技體育的水平更強更快地發展起來,向著更為寬闊的運動領域不斷拓展,與此同時縱向深層次地對其進行探索,該體系將會更加適應全球經濟的一體化以及市場化,也將會更多地吸取其他學科中豐富的營養。

(1)運動訓練的理論面向著競技的體育理論進行擴展。運動訓練的活動是更高層次競技體育活動的一個組成部分。從“生產運動成績”這方面來看,競技體育的活動有以下3個基本的環節:①運動訓練;②運動競賽;③運動員選材。除此之外,競技體育的宏觀規劃與管理為競技體育活動的順利完成提供指導。這幾個基本環節是各自獨立但又相互緊密聯系的,在一定程度上,進行相互交流的分支學科組成該競技體育活動的完整體系。常規傳統的運動訓練學的理論中,在關于運動員的選材上,一般情況下會進行原則性的描述,但其已不能滿足現在運動員在選材工作上的迫切需求。該競技運動作為一種重要的競技活動，能夠直接表現以及評價運動的訓練成果,且其運動競賽的內容非常豐富,有較大社會價值,但是同時在原有的運動訓練學里,卻也無法完全包容所涉的該運動競賽的有關部分。

(2)對運動訓練學的理論研究,應當更縱深地進行發展。運動訓練學理論研究的深化主要集中在這幾方面:訓練過程的內容、影響訓練的活動等,這幾方面的深化將影響對運動員競技能力的研究。任何運動員競技能力都由以下幾方面組合而形成:他們的體能、運動的智能、心理的能力以及技能。由于現在人們對于把握認識這幾種能力的構成、作用以及訓練的方法不斷進行,與此同時運動員們競技能力的結構特點也在不斷深化。對運動訓練的理論及其相關學科的研究歷史進行回顧,可以看出,這些年以來學者在研究人類體能方面的成果是最為豐富的,對運動員體能潛力的挖掘也比較充分,但對運動員智、心、技等方面能力的研究較為薄弱。在這種狀況下,必定會對各種不同的種類的運動項目的競技水平發展造成一定影響。

(3)需要重視研究訓練與社會學的影響因素。競技體育作為一種體育活動,不僅需要社會的支持,還能對社會產生一定的影響,其組織的發展一直受到激勵以及制約,且伴隨著競技的運動水平不斷提高,這種激勵與制約的方式會表現得更加強烈更加深刻。因此大部分的國家對該領域有了高度的關注,且在重大的國際會議中,多次研討的內容大部分都偏重于社會學方面的問題。

(4)現代科技在運動訓練的領域中,進行了全方位全過程的介入。現代的運動競技與現代科技緊密地結合在一起。人們常說,所謂的金牌大戰實際上為科技大戰。這句話對這種情況的描述并不嚴謹,卻也直觀地講述了當代科學技術在競技運動發展過程之中有非常重要的影響。在2001年以來的國際賽場之中,優勝者必然對現代科技更為依賴。現代科學技術在競技體育方面,主要是有運動訓練的全面性介入,其不僅反映在事物運動的每方面,同時反映在事物的運動全過程之中。

3 結語

運動訓練學是一門體育方面的綜合性學科。雖然我國在對運動訓練學理論體系的研究起步較晚,但是經過我國學者的不斷努力,我國運動訓練學的理論體系在構建等方面充分體現了中國特色,人們稱為“中國流”。21世紀是知識以及信息的世紀,而我國當代運動訓練學的理論體系必將與教學的運動訓練實踐聯合起來，迎來新的快速發展,引領我國的體育競技不斷保持良好發展的勢頭,且站在世界體育競技之巔。

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[3]李國鋒,張鵬.運動訓練學科群的再認識[J].體育時空,2015,24 (15):160.

G808.1

A

2095-2813(2017)03(a)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.001