淺談作文教學中如何引導學生說真話、訴真情

姜登芳

[摘要]讓學生在作文中說真話、訴真情，做一個真人，這是我們老師的責任，也是我們的使命。需要教師對學生加以恰當?shù)囊龑В龑麄冊趯懽魑臅r要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達自己真實思想和心理感情為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學生說真話、訴真情的一項活動，使學生愛寫作文，并通過作文正確的表達自己的觀點，表面出自己的內(nèi)心世界。

[關鍵詞]作文教學 說真話 訴真情

生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活更是異彩紛呈的。讓學生在作文中說真話、訴真情，做一個真人，這是我們老師的責任，也是我們的使命。這就需要教師對學生加以恰當?shù)囊龑В龑麄冊趯懽魑臅r要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達自己真實思想和心理感情為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學生說真話、訴真情的一項活動，使學生愛寫作文，并通過作文正確的表達自己的觀點，表面出自己的內(nèi)心世界。當然，要讓學生做到在作文中說真話，寫出生動活潑，有個性的作文，非一朝一夕之功，要做的工作非常之多，而其中，老師的工作影響最大。現(xiàn)在，我就本人在工作中的一些淺薄的體會談談幾點愚見。

一、堅持訓練方式的多樣化，擴展學生說真話的內(nèi)容空間

在作文教學中，應采用多種訓練形式，不斷翻出花樣，使作文教學具有鮮明的時代氣息，充分吸引學生注意力，并在作文課中充分發(fā)掘學生的素材，擴展學生說真話的內(nèi)容空間。首先，應注意開設情境作文課。在活動中激發(fā)情感，面對實情實景，師生在共同創(chuàng)設的特定范圍有組織、有目的、有對象的寫作，容易釀造氛圍，調(diào)動情緒，觸發(fā)靈感。比如在風中、雨中、雷中，或月下、花問、霞光里，寫一景致；其次，在作文命題上注意創(chuàng)新。現(xiàn)在的作文題，很多是單一的、片面的。如《難忘的一件事》、《難忘的一個人》，有許多學生從小學寫到初中，反反復復，學生有何新鮮感，有何想象力，有何情感表述？長此以往，學生便應付了事。所以，要使學生說真話，作文題也應該多樣化，要吸引人。另外，老師還可以抓住一些機遇，讓學生寫一些應用類文章。比如，學生違紀了，讓他寫一份檢討，要求寫清楚事件，對自己的看法，并幫他修改，對其中成功之處提出贊揚。

二、堅持廣泛的閱讀，加強學生說真話的素材積累

學生獲取作文素材無外乎有兩種：一是直接來源，即學生親身生活，二是間接來源，即學生在書本、報刊、廣播、電視中獲取。就閱讀來說，不僅可以使學生學習作者觀察分析事物的方法，豐富詞匯，學習語言，領悟表達，同時還可以促進學生正確的認識生活，得到間接的生活經(jīng)驗，從中汲取作文素材。

教師一要充分挖掘教材中的真、善、美，提高學生判斷是非能力，激發(fā)學生情感，憑借語文教材，引導學生認識生活，體驗生活，觸動真、善、美的情弦。如學習了《賣火柴的小女孩》后可引導學生寫《小女孩走到我們當中》《我與小女孩比童年》等讀后感；學習了《只有一個地球》后，可讓學生搜集課外資料并采用第一人稱的寫法介紹地球。二要廣泛開展課外閱讀活動，有組織，有計劃，收集整理有指導的進行閱讀。新課標中也明確的提出了各學段的閱讀與背誦詩文的數(shù)量，這是很有必要的，因為課外閱讀能開闊學生的視野，豐富知識，促進閱讀和寫作能力的提高。如引導學生在課外閱讀中動腦、動手，作文素材也會因此由學生創(chuàng)造出來，況且，在閱讀的過程中摘背精彩的句、段，注重積累，增長各方面的知識，在讀中悟寫，讀中學寫，才會使自己的真話、真情更充分地表達出來。

三、堅持激勵，激活學生寫真話的愿望

想要讓學生在作文中說真話，敢于在作文中表達自己的體驗和感受，就要讓學生想寫，讓學生有強烈的愿望。在這里，教師的思想必須超前，樹立起讓學生說真話的意識，從多方面去引導學生，撞擊學生的思想的火花，使學生樂于說真話，形成一種人人樂于說真話的氛圍。同時，我們還要鼓勵學生內(nèi)心獨特的感受。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個人個性、興趣、生活經(jīng)歷都不盡相同。因此，對外界也會有與眾不同的體驗與感受，在作文中如果我們能引導學生把這些獨特的體驗和感受展現(xiàn)在作文中，又何愁出現(xiàn)“千人一面”的局面呢？在作文講評時，對學生習作中抒發(fā)自己真情實感，有自己獨特體驗的閃光點，都必須予以鼓勵、表揚，使他嘗到說真話的甜頭，樂于在作文中說真話。在學生的習作中，既有現(xiàn)實生活中積極美好的一面，允許存在消極陰暗低落的一面。只有這樣，我們的作文才會遠離“假、大、空”，我們的作文才會有活力。

四、堅持訓練以情感人。增強文章的情動力

感情的真摯與否，在很大程度上決定著文章作品的藝術價值或審美價值。作者能用他所見體驗過的感情感染觀眾，這就是藝術。藝術的價值要由它的感染力來決定，而這種感染力取決于作者的感情，特別是感情的獨特性、清晰度和真摯程度。其中真摯程度又是最主要的，起決定作用的，因為有了真摯也就有獨特和清晰；否則，感情虛偽，再獨特和清晰也沒有意義。感情的真摯在寫作中比什么都重要。我們要寫出好文章，首先要有一顆赤誠的心，即一份真摯的感情，說真話、訴真情。作文和做人是一致的。堅持一個“真”字，不但有助于我們的寫作，也有助于我們健康人格的形成。

五、堅持指導學生觀察，積累素材，廣開學生說真話的源泉

生活中有大量有趣的、有意義的、有價值的材料，如果不仔細去觀察、體驗、收集，很容易從我們身邊溜走。因此，老師要注意引導學生觀察生活，接觸社會，細心體驗，積累素材。所謂“興趣是最好的老師”，又所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。依據(jù)這些，在作文中應抓住時機，指導學生對觀察有直接興趣，勾起觀察動機。觀察要調(diào)動感覺器官和思維器官去認真觀察，讓觀察材料入目、入心、入耳，觀察要有序；觀察要細致全面；在觀察時要注意獨特發(fā)現(xiàn)，要注意主動尋覓；觀察忌籠統(tǒng)，不能大而化之，要拆開來看，拆穿來看。在作文教學實踐中，引導學生觀察了，還要要求學生自覺地把觀察結果記載下來，其形式多種多樣，可以讓學生寫日記，可以寫隨筆，可以寫雜感，可以寫周記，反正，學生要把觀察所得記錄下來。

總之，生活是真實的，作文也應當是真實的，教師在作文教學中要堅持“打假”，讓學生不僅敢說真話，而且要有真話可說，學生一定能用自己手中的筆展示水晶般的童心，再現(xiàn)五彩繽紛的生活。endprint