大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱的冷思考

廖義軍 劉秀芝 廖瀟曦

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大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱的冷思考

廖義軍1劉秀芝1廖瀟曦2

（1.湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000；2.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110033）

“千米經(jīng)濟(jì)”能給大學(xué)生生活帶來(lái)便捷，為想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供機(jī)遇，也容易讓大學(xué)生生理上產(chǎn)生健康隱患、心理上造成依賴、人際交往上出現(xiàn)交往障礙等行為認(rèn)知的偏差。大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱潮現(xiàn)象背后既有個(gè)人原因，也有家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的因素。作者認(rèn)為應(yīng)充分肯定“千米經(jīng)濟(jì)”所包含積極因子，用包容的態(tài)度看待這一現(xiàn)象，從個(gè)人、高校、社會(huì)、政府等方面思考應(yīng)對(duì)大學(xué)“千米經(jīng)濟(jì)”熱的策略。

大學(xué)生；“千米經(jīng)濟(jì)”；場(chǎng)域-慣習(xí)；宅

伴隨著網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋和不斷增大的生活壓力，喜歡“宅”在家的年輕人越來(lái)越多。雖然自“宅文化”興起就遭到了各種指責(zé)，并冠以“與社會(huì)脫節(jié)”不好的名稱，但“宅文化”已悄然崛起，并成為一種“時(shí)尚”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。而今，受“宅文化”的影響，電影、動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)文化開(kāi)始流行起來(lái)，并且推動(dòng)了外賣、快遞等新興行業(yè)的興起，這些商業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象人們稱之為“千米經(jīng)濟(jì)”。即指主要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生提供送餐上門、代領(lǐng)快件等服務(wù)，因兩地間的距離大多處于1000米左右而稱為“千米經(jīng)濟(jì)”。

新生事物的發(fā)展總是利弊雙生的，“千米經(jīng)濟(jì)”如一把雙刃劍在給大學(xué)生日常生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也暗藏著危害。其積極方面：給大學(xué)生帶來(lái)了便捷，他們可以節(jié)省時(shí)間，物美價(jià)廉的特性也吸引了不少大學(xué)生；帶來(lái)了新的商業(yè)鏈，為想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了機(jī)遇。其消極影響：從大學(xué)生個(gè)人看來(lái)，會(huì)讓他們生理上存在健康隱患，可能出現(xiàn)生理機(jī)能退化或受損、新型疾病等；心理上容易造成他們依賴性增強(qiáng)、自律能力弱化、自主能力缺乏；人際交往上出現(xiàn)障礙。由于與外界接觸和溝通減少，人際溝通能力退化，難以適應(yīng)社會(huì)需求、融入社會(huì)。然而，這類大學(xué)生大多處于一種“當(dāng)局者迷”狀態(tài)，他們安于現(xiàn)狀，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到所處的危險(xiǎn)狀態(tài)，忽視在這便捷背后的病態(tài)依賴帶來(lái)的危害。從社會(huì)角度來(lái)看，“千米經(jīng)濟(jì)”下餐飲業(yè)提供的食品大多存在安全衛(wèi)生隱患，一次性餐盒的大量使用對(duì)于環(huán)境的污染也亟待重視。

一 大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱的原因分析

課題組通過(guò)實(shí)地調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250份，收回235份。為保證問(wèn)卷調(diào)查樣本選取的科學(xué)合理，再按系統(tǒng)抽樣原則從235份問(wèn)卷中選取200份。本問(wèn)卷的樣本選取中，男性97人，占48.5％，女性103人，占51.5％。

（一）個(gè)人因素方面

從表1-1可知，個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響排在第一位的是自我要求的降低，占28%；第二是人際交往，占24.5%；第三是人格特質(zhì)，占19.5%；第四是勞動(dòng)價(jià)值觀的缺失，占16.5%；第五是所學(xué)專業(yè)，占11.5%。

表1.個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”的影響

頻數(shù)百分百 自我要求降低5628% 人際交往4924.5% 人格特質(zhì)3919.5% 勞動(dòng)價(jià)值觀缺失3316.5% 所學(xué)專業(yè)2311.5%

1.與人格特質(zhì)密切聯(lián)系。抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。這類群體中容易滋生“千米經(jīng)濟(jì)”的熱潮。

2.與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)。如表1-2顯示，人文類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生更加容易受“千米經(jīng)濟(jì)”的影響。其原因在于文科生性格差異性大，敏感和易情緒化；理科生思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性，而宅的流行源于大學(xué)生的從眾心理。理科生能理性對(duì)待，并適當(dāng)進(jìn)行宅居活動(dòng)。此外，理科生思維理性，善于思考，而文科生思想趨于感性，更易感受到消極情緒。可見(jiàn)，大學(xué)期間不同專業(yè)影響大學(xué)生人格特質(zhì)和生活習(xí)性，或強(qiáng)化或抑制，而非統(tǒng)一單向的正相關(guān)或負(fù)相關(guān)。

表2.所學(xué)專業(yè)對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱潮的影響程度

分類理工類經(jīng)管類人文類藝術(shù)類 受影響程度0.390.420.740.51

3.受人際交往面影響。“宅一族”的生活相對(duì)孤立、封閉。這類群體失去與現(xiàn)實(shí)溝通交流的機(jī)會(huì)，熱衷、沉迷于網(wǎng)絡(luò)媒介中的虛擬社會(huì)互動(dòng)，逃避現(xiàn)實(shí)中與陌生人接觸，與人交往缺乏信任感，不喜歡社交生活。久而久之，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，很難融入周圍人的生活圈，甚至出現(xiàn)社交障礙，演變成社交缺失人群。這類群體導(dǎo)致“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象愈演愈烈。

4.勞動(dòng)價(jià)值觀缺失。當(dāng)代大學(xué)生安居于“象牙塔”中，勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，不太喜歡勞動(dòng)，有的還逃避和厭惡勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)者也缺乏起碼的質(zhì)樸感情。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，人與人之間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們的生活壓力加大。社會(huì)上流行拜金主義、享樂(lè)主義等不良思潮。致使一些大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀發(fā)生扭曲，淡薄艱苦樸素的勞動(dòng)觀念，生活自理能力下降。

5.自我要求降低。大學(xué)生“宅一族”普遍缺乏自我規(guī)劃意識(shí)與能力。高考的重?fù)?dān)卸掉，父母的督促減少，致使有的部分大學(xué)生對(duì)自己的要求降低。他們雖然自我意識(shí)較強(qiáng)，但普遍缺乏自我控制能力，時(shí)間觀念淡薄，不能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活，不同程度地陷入空虛、迷茫、無(wú)助的境地。他們慢慢地對(duì)大學(xué)生活失去興趣，轉(zhuǎn)而尋找其它精神寄托，“宅”便成為他們不錯(cuò)的選擇。他們希望通過(guò)宅居空間，來(lái)宣泄自己被壓抑的情感，暫時(shí)擺脫內(nèi)心的焦慮和挫敗感，釋放自我。

（二）家庭因素方面

如表1-3所示，在家庭因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響中，第一是家庭經(jīng)濟(jì)狀況，占49%；第二是父母職業(yè)類型，占34%；第三是父母教養(yǎng)方式，占17%。

表3.家庭因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的影響

頻數(shù)百分百 家庭經(jīng)濟(jì)狀況9849% 父母職業(yè)類型6834% 家庭教養(yǎng)方式3417%

1.家庭經(jīng)濟(jì)條件差異。通過(guò)表1-4百分比對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生“宅一族”與非“宅一族”的月支出存在明顯的差異。在月支出800-1200元(含1200元)和1200元及以上的大學(xué)生“宅一族”很少，而月支出在800元以下“宅一族”的大學(xué)生占比例很高。可見(jiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的大學(xué)生更容易成為“宅一族”。

表4.大學(xué)生月支出對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的影響

頻數(shù)百分?jǐn)?shù) 300元及以下315% 300-800元12663% 800-1200元5929.5% 1200元及以上126%

2.父母教養(yǎng)方式影響。父母從小對(duì)孩子的教養(yǎng)方式對(duì)其日后的“宅”產(chǎn)生重要影響。為了生活，不少父母不得不離開(kāi)自己的孩子，去大城市工作或打工，對(duì)于孩子的物質(zhì)需求盡可能滿足，而感情投入?yún)s因時(shí)空原因而變得很少。孩子因?yàn)槿睈?ài)，往往出現(xiàn)“離群現(xiàn)象”，他們無(wú)論是生活還是娛樂(lè)都依賴于網(wǎng)絡(luò)媒介，長(zhǎng)時(shí)間脫離于現(xiàn)實(shí)世界的人際交往，人際情感交流的欲望與動(dòng)手意識(shí)越淡薄。

3.家庭成長(zhǎng)環(huán)境熏陶。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)居民生活的水平逐漸提高，不少家庭的獨(dú)生子女都在衣食無(wú)憂的環(huán)境里長(zhǎng)大。在安逸的環(huán)境里，孩子的意志相對(duì)薄弱，自我性和封閉性特征明顯。由于成長(zhǎng)環(huán)境單一，成長(zhǎng)歷程大多一帆風(fēng)順，從小到大一直安穩(wěn)、舒適的生活環(huán)境，也就養(yǎng)成了足不出戶、安逸的“宅一族”學(xué)生。

（三）學(xué)校因素方面

從表1-5我們可以看出，學(xué)校因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的影響最大的是創(chuàng)業(yè)熱潮，占52%；其次是學(xué)校園氛圍，占33%；再次為應(yīng)試教育，占15%。

表5.學(xué)校因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的影響

頻數(shù)百分百 應(yīng)試教育3115% 校園氛圍6533% 創(chuàng)業(yè)熱潮10452%

1.應(yīng)試教育的影響。大學(xué)教育雖然加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但所占的比例較較少，且普遍存在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，落實(shí)情況并不樂(lè)觀。大學(xué)的應(yīng)試教育在很大程度上重視的是卷面成績(jī)，所以越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了“宅”在宿舍看書(shū)或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是臨近考試，他們基本上是足不出戶，一日三餐也依賴網(wǎng)絡(luò)APP，“宅”著看書(shū)備考或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做模擬題臨時(shí)抱佛腳。長(zhǎng)期的填鴨式教育使大學(xué)生忽略了個(gè)人生活獨(dú)立能力的發(fā)展，滋生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象。

2.校園開(kāi)放自由的氛圍。人的生存與發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，人的每項(xiàng)活動(dòng)都在一定的環(huán)境中開(kāi)展。大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象出現(xiàn)受學(xué)校環(huán)境的直接影響。學(xué)校的環(huán)境和文化導(dǎo)向往往影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成。大學(xué)校園的開(kāi)放自由環(huán)境，加上離開(kāi)了高中約束管理的環(huán)境，回歸到一種輕松自由的氛圍中，不少大學(xué)生開(kāi)始變得懶散、宅。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮。大學(xué)生正在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，一定程度掌握了最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。這就使得大學(xué)生群體思想開(kāi)放，勇于創(chuàng)新，他們能夠嫻熟地掌握網(wǎng)絡(luò)的使用技巧并在網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)找到新的商機(jī)，也就是前文提到的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)。這種簡(jiǎn)單、靈活、低成本的特點(diǎn)正適合大學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力弱的創(chuàng)業(yè)特征，而這股創(chuàng)業(yè)熱潮也很大程度地推動(dòng)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的形成。

（四）社會(huì)因素方面

表1-6顯示，社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象影響最重要的是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，占48.5%；第二是不良社會(huì)風(fēng)氣的蔓延，占31.5%；第三是享樂(lè)主義思想盛行，占20%。

表6.社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的影響

頻數(shù)百分百 不良社會(huì)風(fēng)氣的蔓延6331.5% 享樂(lè)主義思想盛行4020% 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整9748.5%

1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和結(jié)構(gòu)調(diào)整的深化，社會(huì)生產(chǎn)力水平及網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)得到了大幅度地提升，一定程度上推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)向精細(xì)化、智能化、專業(yè)化發(fā)展。衣食住行是每個(gè)人都需要的，手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品能夠?yàn)槿藗兊囊率匙⌒刑峁┍憬荩藗兙蜁?huì)青睞與喜愛(ài)這種生活方式，并影響身邊的人。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利、快捷的同時(shí)，很大程度上催化了大學(xué)生產(chǎn)生行為的偏差，進(jìn)而推動(dòng)“千米經(jīng)濟(jì)”的興起與發(fā)展。

2.不良社會(huì)風(fēng)氣的蔓延。當(dāng)今世界呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化趨勢(shì)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在推行經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和政治霸權(quán)政策的同時(shí)，也將其文化推向全球。世界范圍內(nèi)不同思想文化相互之間摩擦與碰撞，形成文化多元化的趨勢(shì)。西方社會(huì)盛行的“沙發(fā)土豆”宅文化、快餐文化、享樂(lè)主義思潮等不良社會(huì)思潮也在我國(guó)不斷蔓延，對(duì)我國(guó)大眾的思想觀念、行為方式產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.享樂(lè)主義思想盛行。近年來(lái)，享樂(lè)主義思想開(kāi)始彌散校園，扭曲了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，使他們的精神呈現(xiàn)頹廢態(tài)勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生是以90后的獨(dú)生子女為主力軍，從小生活條件優(yōu)越。因此，部分大學(xué)生表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)生活中以享樂(lè)為上、不思進(jìn)取等現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了他們積極奮斗的朝氣和健康心理的形成，一定程度上也助長(zhǎng)了“千米經(jīng)濟(jì)”熱的形成。

二 大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱的冷思考

（一）支持派：帶來(lái)了新的商業(yè)鏈，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

1.為大學(xué)生活帶來(lái)快捷便利。正如有了火車人們順其自然地放棄馬車一樣，部分大學(xué)生認(rèn)為校園“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象和在校大學(xué)生接觸并充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介是信息時(shí)代的必然趨勢(shì)。“順豐”、“申通”、“中通”等快遞公司不遺余力地開(kāi)拓校園業(yè)務(wù)。這些快遞公司的加入改變了傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，得到很多大學(xué)生的青睞。“美團(tuán)”、“餓了么”、“百度外賣”、“大眾點(diǎn)評(píng)”等網(wǎng)絡(luò)APP的興起，一定程度上為大學(xué)生們一日三餐提供了便捷。校園周邊的水果攤，校園內(nèi)的超市、零食屋也為大學(xué)生提供送貨上門服務(wù)。這樣，只要有電話、網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們“宅”在宿舍就可以快捷地獲得自己需要的全部，這一切讓大學(xué)生的校園生活便捷化。

2.為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)商機(jī)。長(zhǎng)期填鴨式的應(yīng)試教育使許多學(xué)生成為應(yīng)試的機(jī)器，而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)提升大學(xué)生創(chuàng)新精神的很好途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中，要想在愈演愈烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，大學(xué)生不僅要有創(chuàng)新精神，而且必須提高自己的創(chuàng)新能力。“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，既給社會(huì)帶來(lái)了新的商業(yè)鏈，豐富了商業(yè)經(jīng)濟(jì)的多樣化，拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為許多想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了機(jī)遇。

（二）反對(duì)派：依賴網(wǎng)絡(luò)媒介導(dǎo)致一系列負(fù)面影響

1.影響大學(xué)生的身體健康。美國(guó)學(xué)者卡西奧波通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)和長(zhǎng)期的“宅”生活方式，會(huì)導(dǎo)致睡眠時(shí)間不足，顛倒白天黑夜的作息時(shí)間，很容易讓人的生物鐘、神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生紊亂，身體功能失調(diào)，導(dǎo)致整個(gè)人無(wú)精打釆、有氣無(wú)力，抵抗力下降。作為年輕的大學(xué)生，如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，在屏幕前一坐就是數(shù)小時(shí)，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，嚴(yán)重的還會(huì)引起視網(wǎng)膜脫落，中、老年人才會(huì)生的疾病如骨質(zhì)疏松、頸肩病也會(huì)提前到來(lái)。另一方面，外賣盒大多為塑料制成，在裝熱的食物時(shí)分解出有毒物質(zhì)。如果過(guò)多的攝入，極易引起身體肥胖。加上外賣食品大多是即食食品，營(yíng)養(yǎng)成分相對(duì)單一，時(shí)間一長(zhǎng)大學(xué)生的身體健康和身體發(fā)育都會(huì)直接地受到影響。

2.影響大學(xué)生的心理健康。沉溺于網(wǎng)絡(luò)媒介的大學(xué)生往往長(zhǎng)期呆在狹小的區(qū)域內(nèi)（大多為宿舍），他們社會(huì)的互動(dòng)減少，社會(huì)化速度減慢，有時(shí)甚至?xí)煜巧a(chǎn)生角色錯(cuò)位，難以協(xié)調(diào)校園人際關(guān)系。長(zhǎng)此以往，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如抑郁癥、社交缺失、社交恐慌癥等。這部分大學(xué)生會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到不滿，產(chǎn)生自卑心理、消極思想。在日常的校園生活中沒(méi)有精神寄托和具體的奮斗目標(biāo)，他們盡可能避免與同輩群體交往接觸，不喜歡參加校園的社團(tuán)活動(dòng)，甚至產(chǎn)生不愿融入校園生活和回避現(xiàn)實(shí)的自閉心理。

3.阻礙大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。大學(xué)正是大學(xué)生學(xué)業(yè)水平、社交能力、職業(yè)能力等全面發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，也是人的社會(huì)化至關(guān)重要的時(shí)期。而試圖將自己寄居于“象牙塔”里“宅”起來(lái)的大學(xué)生們正在挑戰(zhàn)著人類傳統(tǒng)群居的生活模式，他們長(zhǎng)期“宅”在宿舍這一狹小的空間，把自我封閉起來(lái)，不屑與外界溝通與交流，甚至表現(xiàn)出冷漠乃至厭惡。從而減弱了他們?nèi)谌肷鐣?huì)的動(dòng)機(jī)與需求，也錯(cuò)過(guò)了大學(xué)階段本應(yīng)扮演的角色，導(dǎo)致他們社會(huì)化能力減弱、發(fā)展空間縮小，不可避免地阻礙或延緩了社會(huì)化的進(jìn)程。

（三）中立派：有利有弊，個(gè)人行為方式應(yīng)得到尊重

1.個(gè)人方式應(yīng)得到尊重。面對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象，公眾不應(yīng)該動(dòng)輒指責(zé)或歧視，而應(yīng)該尊重他們的個(gè)人生活方式。這也是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)，彰顯“以人為本”，對(duì)人權(quán)的一種尊重和敬畏。只要不違背與法律和公共道德，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合自己的生活方式和行為方式，這是每個(gè)公民的基本權(quán)利，應(yīng)受到法律的保護(hù)，其他人是不能剝奪他們這種選擇方式的。

2.滿足大學(xué)生的需求，讓大學(xué)生活更精彩。對(duì)大學(xué)生個(gè)體而言，宅文化能充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，又能滿足他們的需求，讓大學(xué)生活更精彩。在尊重個(gè)性發(fā)展的今天，喜歡清靜的人，宅文化中的他們能免受外界干擾，靜靜的思考；喜歡簡(jiǎn)單的人，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訂餐購(gòu)物等服務(wù)解決各種繁瑣小事。宅文化的潮流讓越來(lái)越多人選擇尊重自我的生活意愿，尊重自我的追求。

（四）專家派：理智對(duì)待，合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介，把握“度”

宅文化一興起就引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)議。特別是“宅一族”的大學(xué)生，常常被貼上“自閉”、“消極”、“邋遢”、“社交障礙”、“與社會(huì)脫節(jié)”等各種各樣的標(biāo)簽，往往被看成是只沉迷于虛擬世界、脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)、偏離社會(huì)規(guī)范、逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏人生目標(biāo)、難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一族。其實(shí)，“宅”也是一種壓力宣泄的方式與方法，人們不能憑自己的喜好就給某一群體或者族群強(qiáng)制性地貼標(biāo)簽，甚至冠以“某某群”、“某某族”的稱號(hào)。這種的做法其本身就是歧視。大學(xué)生“宅”在網(wǎng)上也同樣可以認(rèn)識(shí)、結(jié)交好友，形成群體，他們“宅”在宿舍也并非就是疏離社交。從另外角度來(lái)看，“宅”著還可以更好地節(jié)省時(shí)間與金錢。

專家們認(rèn)為，凡事都應(yīng)很好地把握“度”，“宅文化”亦是如此。如果一個(gè)人整天都在網(wǎng)絡(luò)上，就會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題。畢竟虛擬就是虛擬，是不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的。如果把兩者混淆起來(lái)就會(huì)陷入極端，這種極端甚至?xí)魬?zhàn)人類社會(huì)的集體觀念。如，改變與顛覆人類社會(huì)傳統(tǒng)的群居生活模式，將會(huì)導(dǎo)致一些社會(huì)病：消沉、自閉、抑郁、暴躁等，還會(huì)引發(fā)眾多的社會(huì)問(wèn)題。因此，大學(xué)校園的“千米經(jīng)濟(jì)”熱應(yīng)該是適可而止，大學(xué)生應(yīng)該從虛擬世界走出來(lái)，更多地參與社交活動(dòng)，多鍛煉身體，增加與朋輩群體的融合度、親密度。

（五）肯定積極因子，以包容的態(tài)度看待“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象

針對(duì)大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的不同態(tài)度，筆者認(rèn)為專家派的觀點(diǎn)值得肯定。第一，“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象是大學(xué)生新興的一種校園棲息方式，必須肯定其積極因素。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)媒介使大學(xué)生的知識(shí)面和交際面得以擴(kuò)大，他們的精神生活得以充實(shí)，他們的校園生活和交流方式變得便捷與多元。同時(shí)，也為許多想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了機(jī)遇，這類大學(xué)生抓住了“千米商業(yè)鏈”的商機(jī)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐漸成為大學(xué)生群體中的精英人群。第二，過(guò)度的宅居生活會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體和心理健康帶來(lái)危害。當(dāng)前，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生避免長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)媒介，合理、適度的過(guò)“宅”生活。同時(shí)，必須警惕這種新興的生活方式可能會(huì)引發(fā)的不良后果。對(duì)由于“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象而引發(fā)的身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、社交能力障礙、心理障礙等問(wèn)題也要有足夠的重視和清醒的認(rèn)識(shí)。第三，應(yīng)充分尊重和包容大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象。我們既要剖析這一新興的校園棲息方式產(chǎn)生的原因，充分尊重和包容大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象，又不能盲目地給校園“宅一族”貼上“孤僻者”、“異端”等不友好的標(biāo)簽。對(duì)校園沉迷于網(wǎng)絡(luò)媒體或由于“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象引發(fā)身心健康問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們走出宿舍，增強(qiáng)身質(zhì)，多參加社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)他們離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，打開(kāi)心扉，盡可能規(guī)避或減少“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象帶來(lái)的不利影響。

在中國(guó)綜合國(guó)力日益強(qiáng)大、海外投資逐年增長(zhǎng)的大趨勢(shì)下，中國(guó)不應(yīng)當(dāng)擔(dān)心賦予公司雙重國(guó)籍可能引起的更多外交保護(hù)壓力。若中國(guó)仍持上述保守立場(chǎng)，會(huì)阻礙中國(guó)向開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的中國(guó)公司實(shí)施外交保護(hù)。

三 大學(xué)生“千米經(jīng)濟(jì)”熱的解決思路

（一）個(gè)人層面

1.合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，提高自控能力。大學(xué)生缺乏科學(xué)、合理的自我規(guī)劃和自我控制能力是“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。由于沒(méi)有科學(xué)、合理的大學(xué)生活規(guī)劃，加上自我控制能力不強(qiáng)，隨之就會(huì)產(chǎn)生過(guò)一天算一天、混日子的心態(tài)，“宅”在宿舍打發(fā)時(shí)光，極力逃避現(xiàn)實(shí)。為此，大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自控能力，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。應(yīng)不斷認(rèn)識(shí)、了解和利用網(wǎng)絡(luò)，而不被網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界所誘惑，提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，做到在網(wǎng)絡(luò)世界收放自如，成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

2.完善自身人格。內(nèi)因是事物間互相區(qū)別的本質(zhì)，是事物變化的根據(jù)。大學(xué)生沉迷“千米經(jīng)濟(jì)”的根本原因在自身。為此，讓他們首先應(yīng)學(xué)會(huì)自我悅納。能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整對(duì)自己的期望，確立合適的目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化成每天的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，善于自警與自礪，從點(diǎn)滴做起，朝著自己的目標(biāo)循序漸進(jìn)；其次要具備積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生，妥善處理自身的情緒問(wèn)題。從而才能走出“千米經(jīng)濟(jì)”的困境。

3.提高自身素質(zhì)。大學(xué)生們應(yīng)廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自身的理論知識(shí)，提升自我修養(yǎng)。從浩瀚的書(shū)籍中汲取知識(shí)提高自我，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。積極參與或親自組織校園活動(dòng)，在社會(huì)交往和同輩群體活動(dòng)中發(fā)揮自己應(yīng)有作用。這樣，既提高了自身文化素質(zhì)和社會(huì)活動(dòng)能力，又加強(qiáng)了交往互動(dòng)。

4.培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。“宅一族”大學(xué)生應(yīng)該更多地參加集體活動(dòng)。如，學(xué)校的課外實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)。在時(shí)間、空間距離上有意識(shí)地與他人接近，發(fā)現(xiàn)彼此的相似性，產(chǎn)生相互交往的期待，進(jìn)而由相互熟悉到經(jīng)常交往，擴(kuò)大自己的交際面。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，就要學(xué)會(huì)經(jīng)常性地贊美他人，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)贊許對(duì)方，快速增進(jìn)彼此的感情。重視人際溝通，尤其是家人和朋友的溝通與交流，良好人際關(guān)系從與宿舍的同學(xué)建立良好的友誼開(kāi)始，逐步擴(kuò)大到班、年級(jí)、專業(yè)、院系、學(xué)校、社會(huì)。

5.提高自身身體素質(zhì)。身體健康是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。在體育鍛煉過(guò)程中，大學(xué)生既可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，避免長(zhǎng)時(shí)間“宅”在宿舍沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間之中，又可以調(diào)節(jié)情緒，釋放自身壓力，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的激情與樂(lè)趣，讓他們感受自我，吸收周邊人與事傳遞出的正能量，促使他們回歸現(xiàn)實(shí)，消除不必要的緊張與不安，進(jìn)而很好地進(jìn)行心理調(diào)適，促進(jìn)身心愉悅。

（二）社會(huì)層面

1.營(yíng)造積極的輿論氛圍。大學(xué)階段是大學(xué)生人生探索外部世界最富有熱情的時(shí)期。如果公眾與媒體把“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象當(dāng)作一種流行加以渲染，勢(shì)必會(huì)在社會(huì)形成一種“宅一族”是社會(huì)典范、社會(huì)時(shí)尚的假象，追求時(shí)尚的大學(xué)生往往就會(huì)跟風(fēng)效仿。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的評(píng)論多以偏概全或凸出其負(fù)面影響，甚至將“宅一族”大學(xué)生看成是有心理障礙的一群人。這就對(duì)大學(xué)生“宅一族”重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、改變不良的認(rèn)知行為十分不利。為此，筆者認(rèn)為公眾與媒體應(yīng)客觀、公正的評(píng)價(jià)和定位“宅一族”，營(yíng)造積極的、傳遞正能量的輿論氛圍，客觀、公正、全面地看待“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象，為大學(xué)生“宅一族”創(chuàng)造一個(gè)寬松的社會(huì)氛圍。

3.營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，大學(xué)生們要想在愈演愈烈的就業(yè)壓力中脫穎而出，就必須提升自身的創(chuàng)新精神，提高自己的思維邏輯能力。“千米經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，帶來(lái)了新的商機(jī)，這就為部分大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)，社會(huì)應(yīng)給大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。如，當(dāng)前我國(guó)正大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，社會(huì)公眾和媒體就應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，加大國(guó)家相關(guān)政策的宣傳力度，引導(dǎo)他們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）高校層面

1.設(shè)計(jì)合理的教育引導(dǎo)機(jī)制。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的引導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合、提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。教育引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育引導(dǎo)機(jī)制的探索和研究。其次，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教育形式,引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體認(rèn)知上的改變，進(jìn)而調(diào)整和改變自身的行為習(xí)慣。

2.積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍。高校應(yīng)開(kāi)展一系列校園活動(dòng)，定期組織大學(xué)生觀看優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影片，以輕松的方式給大學(xué)生灌輸一些傳統(tǒng)文化的精髓。其次，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如，野炊露營(yíng)，這樣的活動(dòng)既考驗(yàn)了大學(xué)生野外生存的能力，也使師生、同學(xué)的關(guān)系更加融洽、和諧。老師能以朋友的身份及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體、心理上存在的問(wèn)題。再次，多組織一些社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)的力量，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛(ài)好。如，開(kāi)展辯論、演講、表演、團(tuán)隊(duì)游戲等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生們的興趣、動(dòng)機(jī)、行為和消費(fèi)習(xí)慣引導(dǎo)，建設(shè)更加文明、健康、積極向上的現(xiàn)代大學(xué)校園。

3.完善大學(xué)生身體心理健康工作。積極倡導(dǎo)有益大學(xué)生身心健康的社團(tuán)活動(dòng)。如，心理團(tuán)輔活動(dòng)、校園歌手大賽、“五四”大合唱比賽等，以幽默、明快、清新的表現(xiàn)形式增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的吸引力與凝聚力，讓大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中身心愉悅，在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，減少“宅一族”每天接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的時(shí)間。在開(kāi)展“宅一族”的思想政治教育工作時(shí)，遵循“以人為本”，真正了解“宅一族”的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)人的閃光點(diǎn)，引領(lǐng)他們走出困境。

4.豐富課堂教育內(nèi)容，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，改變?cè)瓉?lái)對(duì)大學(xué)生“宅”居生活所代表潮流與時(shí)尚的假象進(jìn)行宣傳的做法，引導(dǎo)他們停止盲目跟風(fēng)的行為。在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)更注重課堂的教學(xué)方式的改革，課堂上盡可能采取學(xué)生分享模式，讓學(xué)生們交流探討，加入新元素、新內(nèi)容。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以把課堂設(shè)在教室外，讓課堂更具有吸引力。

5.豐富教育管理載體，促進(jìn)“宅一族”大學(xué)生自律與他律的有機(jī)結(jié)合。積極引導(dǎo)大學(xué)生“宅一族”進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督、自我約束。同時(shí)，還要很好地用校紀(jì)校規(guī)來(lái)約束、規(guī)范“宅一族”大學(xué)生的宅居習(xí)慣和偏差行為。一方面，完善教育管理體制，加大對(duì)上課出勤率的考核力度，不遲到、不早退，杜絕逃課；另一方面，以宿舍管理為切入點(diǎn)，完善“宅一族”的日常行為管理。建立學(xué)生會(huì)宿管分會(huì)，各院系宿管會(huì)“分而治之”，讓老師和學(xué)生共同管理、治理宿舍。嚴(yán)格執(zhí)行上課期間學(xué)生不能留在宿舍的規(guī)定，加大用電、用網(wǎng)的管理力度，幫助大學(xué)生“宅一族”戒掉白夜顛倒的不良生活習(xí)慣。

（四）政府層面

1.加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮大學(xué)生中學(xué)生黨員的先鋒模范作用，用黨員的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)“宅一族”，幫助他們走出宿舍，走到教室、圖書(shū)館與操場(chǎng)。大學(xué)生黨員還要積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中成為一種潮流、一種信仰。

2.組織大學(xué)生定期參與公益活動(dòng)。各級(jí)政府應(yīng)更多地組織大學(xué)生參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，這樣既能反哺社會(huì)，又能讓大學(xué)生在活動(dòng)中克服自身的不足。如，暑假期間就可以組織他們?nèi)ヘ毧嗟貐^(qū)支教，這樣的活動(dòng)既能讓大學(xué)生得到鍛煉，又利用他們所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫扶孩子。政府還應(yīng)多支持社工機(jī)構(gòu)的發(fā)展，用社工帶動(dòng)大學(xué)生義工，讓他們空閑時(shí)間發(fā)揮最大作用，既能充實(shí)他們的生活，也是他們社會(huì)化的必要過(guò)程。

[1]樂(lè)曲.大學(xué)生“宅人”生活特點(diǎn)與心理特點(diǎn)調(diào)查研究——兼與非“宅人”比較[D].華南理工大學(xué),2011.

[2]常書(shū)輝.網(wǎng)絡(luò)媒介視角下的大學(xué)校園御宅現(xiàn)象探析[D].廣西大學(xué),2013.

[3]程文.大學(xué)生“宅”現(xiàn)象與高校思想政治教育對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué),2014.

[4]楊旭琨.基于大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略研究[D].廣西師范大學(xué),2013.

[5]卜雪章.淺談我院學(xué)生新生群體“宅一族”[J].科技信息,2010,(19):650-650.

[6]崔婧.社交網(wǎng)站(SNS):人際傳播的延伸[D].河南大學(xué),2011.

（責(zé)任編校：張京華）

2017－07－01

2016年度全國(guó)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生‘千米經(jīng)濟(jì)’熱的冷思考”(教育部教高司[2016]45）；2016年度湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生‘千米經(jīng)濟(jì)’熱的冷思考”（湘教通[2016]283號(hào)662）。

廖義軍（1970－），男，湖南衡陽(yáng)人，湘南學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士。劉秀芝，湘南學(xué)院2011級(jí)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。廖瀟曦，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)2016級(jí)康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

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A

1673-2219（2017）09-0085-05