“陽光體育”背景下高校排球教學模式優(yōu)化與選擇分析①

李麗

(黃河科技學院體育學院 河南鄭州 450000)

“陽光體育”背景下高校排球教學模式優(yōu)化與選擇分析①

李麗

(黃河科技學院體育學院 河南鄭州 450000)

排球教學是高校體育教學的重要組成部分,開展排球教學有利于增強學生的身體素質(zhì),緩解學生的壓力。同時,在陽光體育的背景下,也強調(diào)學生身體素質(zhì)提升的重要性。因此,對高校排球教學模式優(yōu)化與選擇十分有必要。所以,該文將主要從高校排球教學模式的現(xiàn)狀以及高校排球教學模式的選擇與設計進行闡述,為提升高校排球教學模式提供合理的參考意見。

陽光體育 高校排球教學模式 優(yōu)化 選擇 分析

課程標準改革,強調(diào)在教學活過程中,不能片面強調(diào)學生成績提高而忽視學生身體素質(zhì)的提升。所以,體育課程的分量逐漸提高。排球教學是體育教學的重要組成部分,學生在排球運動中既能提升自身的身體素質(zhì),還能緩解各方面的壓力。在陽光體育教學背景下,為了促使學生以更好的心態(tài)進行學習,教師需要轉變與優(yōu)化教學模式,促使學生掌握排球的基礎技巧,獲得排球技能。因此,對“陽光體育”背景下高校排球教學模式優(yōu)化與選擇進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

1 高校排球教學模式的現(xiàn)狀

就當前而言,大多數(shù)高校都設有排球課程,但是在實際的教學過程中,排球教學的實際情況并不理想[1]。排球具有高度的技巧性,具有隔網(wǎng)對抗性等特點,這影響了排球運動水平。同時,學生的自身條件存在著缺陷,受到自身體育運動能力的制約,這在一定程度上影響了排球運動在高校的發(fā)展程度。但是,從教學模式的研究角度來看,排球課屬于高校體育教學的重點。在傳統(tǒng)的排球教學過程中,通常以學生的生理機能改造作為教學的重點,忽視培養(yǎng)學生的心理因素與社會能力,沒有考慮學生的個體差異性。這些問題都影響著高校排球教學的進一步發(fā)展。

2 高校排球教學模式的選擇

2.1 確定排球教學的目標

教師在開展排球教學前,首先要明確教學的目標,并在教學目標的基礎上展開教學活動,這樣才能有效地提升排球教學的效率與質(zhì)量。通常來說,教學目標會影響教材內(nèi)容的選擇以及教學模式的選擇,所以確定教學目標是重點。在陽光體育的教學活動情勢下,教師可以通過課內(nèi)教學方式來提升排球教學的有效性,以課內(nèi)教學推動課外教學的進入。高校開展排球教學活動,并不是單一地將提升學生的身體素質(zhì)與體魄作為教學的唯一目標。因此,教師在選擇教學模式時,要注重這一點,選擇更加多元化的教學目標,從而選擇出適合學生的教學模式。教學模式的選擇要符合當前社會發(fā)展的方向,與學生的教學目標相符合,這樣才能有效地提升高校排球教學的效率,使得高校排球教學水平進一步上升。

2.2 合理安排排球教學程序

在傳統(tǒng)的排球教學過程中,教師主要按照以下幾個階段開展排球教學活動。(1)教師在教學前,要做好充分的上課準備,以排球教材內(nèi)容為基礎做好教學準備工作。(2)讓學生進行定向認知學習,讓學生理解教師所講解的內(nèi)容[2]。(3)教師做示范,學生根據(jù)教師的指導練習。在排球練習過程中,教師要適時地給予學生指導,使學生掌握到排球操作的關鍵點。(4)過渡學習。在過渡學習階段,教師可以借助一些有趣的教學方式,讓學生深入地理解排球教學的技巧。在這一階段,學生不能只在理論知識上了解運動的技巧,還要親自進行實踐練習。學生可以將全班同學劃分為幾個小組,小組中選一名組長,在小組長的組織下進行排球練習等,輔助學生掌握排球運動的技巧。(6)教學結束。上述步驟均屬于傳統(tǒng)教學的流程。而在陽光體育的背景下,高校還要將學生身體素質(zhì)練習納入到傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)中。將其添加到具體的哪個環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)學生的實際上課情況而選擇。

3 高校排球教學模式的優(yōu)化與設計

3.1 高校排球教學模式的優(yōu)化

3.1.1 在上課前,教師要做好教學計劃

高校在進行排球教學時,在教學開始前,教師要做好相應的教學計劃。只有當教師熟悉了教學目標以及教學的具體安排事項時,教師才能靈活地處理課堂中的每一個環(huán)節(jié)[3]。在進行排球教學前,教師有必要了解天氣狀況,如果天氣預報說可能下雨,教師要安排學生進行室內(nèi)教學。在準備教學前,教師要確定室內(nèi)教學的主要目標與內(nèi)容,同時圍繞這些內(nèi)容進行網(wǎng)上查詢,查詢一些與之相關的資料。當真地由于天氣原因不能開展課外教學活動時,教師便可以進行室內(nèi)排球教學。在開展排球教學的過程中,教師要善于利用多媒體技術,通過播放排球運動的視頻,讓學生直觀地了解排球運動時的場面與規(guī)則。同時,教師在播放視頻的過程中,對于視頻中的重點內(nèi)容,教師可以反復地回放,并重點講解,加深學生的印象,幫助學生更好地掌握排球技術的技巧。

3.1.2 綜合考慮各個方面內(nèi)容進行教學模式優(yōu)化

在進行教學模式優(yōu)化的過程中,教師要綜合考慮教學指導思想、教學目標以及教學模式和教學課程評價方式等內(nèi)容。就排球教學指導思想而言,教師要充分地結合社會需要的體育與學生需要的體育,最終使學生在思想與實踐活動中與終身體育銜接。在教學目標上,教師要幫助學生從課堂運動向自主運動過渡,讓學生在課堂之外也形成自主運動的好習慣。教師要給予學生更大的自由與選擇的權利,使得學生的主動性得到充分地發(fā)揮,這樣才能有效地提升學生體育技能。在教學程序過程中,教師要運動目的論融入到教學中,使學生在運動的過程中體會到運動的快樂,以滿足自身需要。同時,教師要加以指導,幫助學生形成正確的運動觀念與態(tài)度。在教學方式上面,教師要善于采用啟發(fā)式的教學方式,以學生的心理發(fā)展規(guī)律為基礎,營造學生自主探究的學習過程。

3.2 高校排球教學模式的設計

在開展排球教學過程中,教師要按照科學以及合理的教學流程進行教學活動。只有按照一定的教學流程,教學活動才能順利地開展,更能引起學生學習的積極性,使學生更好地掌握排球先關知識。排球屬于一個實踐性活動,所以,教師在排球教學時,學生要合理的安排教學進度,將前后知識點串聯(lián)起來,防止學生以往。同時,教師還要給予學生更多的實踐的機會。總之,教師在開展排球教學時,要按照相應的流程開展教學活動。如：在一節(jié)排球教學課堂,教師要首先講解排球的基礎知識,然后,讓學生進行具體的實踐,使學生將掌握的技巧運動到實際的排球運動中。學生在打排球的過程中,教師要在一旁指導,當學生練習完成后,教師要對每位學生的表現(xiàn)進行評價。這樣的教學流程才更為合理科學,有利于提升排球教學的效率,激起學生排球訓練的興趣。

4 結語

總而言之,高校在開展排球教學時,要結合學校的實際情況,優(yōu)化教學模式,選擇恰當?shù)慕虒W方式進行教學活動。在開展排球教學前,教師要明確教學的目標,對教學的程序進行合理的安排,同時在教學程序安排環(huán)節(jié)重視學生身體素質(zhì)的提升。在排球教學模式優(yōu)化與設計環(huán)節(jié),在上課前,教師要做好教學計劃。綜合考慮教學目標、教學指導思想、教學流程以及教學評價方式等各個方面內(nèi)容進行教學模式優(yōu)化,使學生形成正確運行的觀念與態(tài)度。優(yōu)化教學模式是一個比較系統(tǒng)與漫長的過程,高校在開展排球教學時要不斷地總結經(jīng)驗,促使排球教學效率提高。

[1]趙靜，劉志偉.淺析高校排球教學模式優(yōu)化與選擇[J].都市家教,2014(4)：286.

[2]鄧洪波.角色扮演法在我國高校排球教學當中的應用[J].卷宗, 2015,3(11)：181.

[3]張萬勇.“陽光體育”背景下高校排球教學模式優(yōu)化與選擇[J].科技信息,2015(9)：50.

G842

A

2095-2813(2017)05(b)-0165-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.165

李麗(1982,7—),女,漢,河南鄭州人,碩士研究生,講師,研究方向：體育教育訓練學。