體育游戲在跆拳道教學中的作用①

李麗

(哈爾濱體育學院武術系 黑龍江哈爾濱 150001)

體育游戲在跆拳道教學中的作用①

李麗

(哈爾濱體育學院武術系 黑龍江哈爾濱 150001)

跆拳道作為體育運動的一種,在社會中得到快速的流行和發展,將跆拳道引入到學校體育教學之中,有效發揮自身的主觀能動性,得到廣大師生的廣泛關注。跆拳道在體育教學中具有很大的發展前景,在跆拳道教學中采用體育游戲教學法,讓學生可以喜歡上跆拳道課,因此,如何開發學生的興趣并達到鍛煉身體的目的。通過對跆拳道教學的探討,可以發現體育游戲可以成為新的體育教學方式,能夠提高老師教學質量以及學生學習效率,使得學生德智體美共同發展。

體育游戲 跆拳道 教學

跆拳道作為一項可以向大眾普及推廣的體育運動,以其自身所特有的動作特點和潛在內涵,吸引了無數家長的眼球,跆拳道運動能夠促進青少年的身體健康、心理健康,在我國的發展極為迅速,成為當今社會中的一項社會時尚運動。隨著社會的發展,體育游戲在跆拳道教學中的運用逐漸得到學校領導的廣泛關注,教學課程的改革和創新已經作為提高教學質量提上了日程,因此,對體育游戲在跆拳道教學的研究具有非常重要的意義。

1 游戲教學與跆拳道的介紹

1.1 游戲教學

游戲教學既不是單純的游戲,也不是完全的教學,它的特別之處就在于讓學生在學習中游戲、在游戲中學習。所以,教師更應該注重研究游戲對于教學的意義和作用,以及如何把游戲與教學融合,使其更好地為教學服務。課堂教學中充分使用游戲教學法,與教材內容緊密結合,將枯燥的語言現象展現得生動有趣,讓學生不知不覺地就學到課內外知識的一種教學方式。因此,游戲在教學過程中有著讓學習效果達到最佳的重要意義,能讓學習效果達到最佳水平。

1.2 跆拳道

跆拳道作為體育運動的一種,因其存在的價值性得到人們的廣泛喜愛和認可。跆拳道起源于1500年前的朝鮮半島,由韓國人推向世界,被譽為韓國的國技,現已風靡于全球。跆拳道利用拳和腳進行搏擊的對抗性運動,其“以禮始,以禮終”的文化色彩體現出東方獨特的運動模式,到目前,全球已經有7 000多萬人從事跆拳道運動,國際跆拳道聯盟現有208個成員國,逐漸發展成為世界最大的體育組織之一。跆拳道練習者能夠通過跆拳道培養自身堅忍不拔的優秀品質、迎難而上的奮斗精神和英勇善戰的模范素養,體現跆拳道的社會意義及內在價值。

2 跆拳道對學生身體素質的影響

在校園中開展跆拳道運動,能夠使得學生的身體素質和身體爆發力都能夠得到有效增強。對于學生來說,他們正處于骨骼生長的關鍵時期,對于骨骼的塑造、骨骼的硬度以及肌肉的強度都產生一定的影響,通過跆拳道訓練能夠為他們提供自身發展的平臺。同時,訓練跆拳道需要學生長期刻苦的練習,這對培養學生的耐久力和堅韌不拔的性格起到一定的作用。另外,學生時代是鍛煉身體柔韌度的最佳時期,通過跆拳道訓練能夠快速提高學生身體的柔韌度,使得學生身體的各個關節在運動中更加靈活,對提高學生身體的靈活性和協調性,都能夠起到關鍵性作用。跆拳道需要學生具有一定的速度,這對于訓練學生的反應能力和反應速度具有一定的影響,而且跆拳道需要學生能夠手腳并用,這對于鍛煉學生的身體協調能力也起到一定的提升作用,保證學生在學校生活中身體的健康發育。

3 游戲教學的特點

3.1 教學性

當教師設計游戲時,應當將教學的重難點納入考慮范疇。在實現游戲教學的過程中,絕對不能讓學生玩玩而已,除了讓學生玩好之外,還要與所學的漢語知識聯系起來,讓學生在游戲中運用所學的知識。所以,教師在教學中應根據教學內容和教學目標來選擇合適的游戲并且進行恰當的利用,使游戲起到為教學服務的作用。

3.2 趣味性

在游戲教學過程中,怎么才能激發學生的內在動機,是很重要的一點。學生喜歡玩,這是他們的天性,游戲是“玩”的一種形式,因此,游戲教學法能激發學生的內在動機,激發學生的學習興趣,只要在課堂上開展游戲活動,學生立刻就“精神”起來,熱情參與,這樣的教學方法不僅能夠提高學生的創新能力,還能增強學生的想象力。

3.3 合作性

游戲教學更加注重師生之間、生生之間的友好合作。在游戲教學中可以與學生共同完成游戲任務,也可以給學生提供幫助和指導。學生的活動主要是進入游戲,扮演不同的角色,通過交流合作、相互競爭完成游戲任務。在這一過程中,師生之間、生生之間的互動體驗、有機配合,使課堂教學升華到一個新境界,使學生獲得豐富的跆拳道知識,大大減輕了傳授式教學的壓力。

3.4 紀律性

教師在體育游戲進行之前先講清楚跆拳道教學規則,并進行示范以確保每位同學都理解。在游戲過程中,即便出現了混亂的狀況,教師也應當理解學生的心情,循循善誘,盡量避免直接的批評。同時,教師還可以獎勵守紀律學生,以這種方式來鼓勵和刺激其他學生遵守游戲規則,幫助教學取得成功。

4 體育游戲在跆拳道教學中的作用

4.1 時刻緊貼現實生活

在跆拳道實際教學過程中,體育教師應當不斷地對跆拳道教學方法進行創新和改善,科技的創新也將多媒體融入到跆拳道教學當中。例如:源于現實生活的創作意境用于跆拳道教學游戲化教學中,貼近學生的成長生活,去除不健康的、不上進的思想內容,融合現代文化和傳統美德的精髓,利用體育游戲的優勢,讓學生在游戲中能拓展視野的廣泛,增強解決實際問題的能力,在潛移默化中受到跆拳道文化的感染,從而樹立培養正確的世界觀和價值觀。

4.2 能夠激發學生學習跆拳道的興趣

教師傳授學生知識的過程,還應該教會學生如何做對社會有意義的事情。跆拳道在我國屬于一項優良的傳統體育項目,具有深厚的民族文化傳統內涵,通過跆拳道學習能夠提高學生的美育素質、身心素質和道德素質文化修養,能夠讓學生具備良好的身心健康環境。所以,體育教師在跆拳道教學過程中,應當讓學生充分認識到跆拳道這一項目的文化底蘊和內涵價值。游戲教學法同樣承擔的這份責任,正所謂“游戲中寓意著教育,玩樂中教育人”。比如:在品勢教學中,可以通過增加兩個簡單的游戲來活躍課堂氣氛,這樣學生就不會感覺課程枯燥乏味,游戲結束后學生會更加積極地投人跆拳道運動中。

4.3 游戲化教學過程中注意時間的分配

在實踐的過程中,要掌握好最初設計的時間而完成跆拳道教學目的,往往是很難的。為了避免這一問題的出現,應當對跆拳道教學過程中有可能會出現的狀況做全面的計劃,要預留足夠的調控時間來面對突發狀況及時出具相應的應對策略。在游戲教學的過程中,要時刻留意游戲各個環節中時間的消耗度,如果某一環節時間用得過多時,在下一環節的過程中就應該有相應的對策來縮短時間,以保證在預計時間內完成跆拳道教學任務。游戲的時間有時候不宜過長,要做到適度的“游”不能無度的“戲”。

5 結語

隨著教育體制改革的有效開展,體育發展在教學過程中所扮演的角色得到了廣大師生的廣泛關注,而跆拳道作為體育運動的一種,在社會發展中產生的作用越來越重要,跆拳道作為體育課程教學的一種,在體育教學中有著良好的發展趨勢,它能夠使學生強身健體,提高自身的身體素質,還能夠修身養性、陶冶情操,為走向社會作為全面型人才打下堅實的基礎。另外,體育游戲在跆拳道教學中的運用,能夠幫助學生克服自身的心理缺陷,提高學生的學習熱情,更加能夠鍛煉學生的吃苦耐勞的精神。

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G807

A

2095-2813(2017)06(a)-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.056

李麗(1987,4—）,女,漢,黑龍江哈爾濱人,碩士研究生,助教,研究方向:跆拳道,武術教學訓練。