“體質(zhì)健康”導(dǎo)向下江蘇省大學(xué)體育教學(xué)模式的研究①

陳慶杰 褚沈東 周文淵 苗旺

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116)

“體質(zhì)健康”導(dǎo)向下江蘇省大學(xué)體育教學(xué)模式的研究①

陳慶杰 褚沈東 周文淵 苗旺

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116)

體質(zhì)健康是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校體育教育的要求,“健康第一”已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。該文通過中國(guó)知網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查和訪談法獲得相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)“體質(zhì)健康”導(dǎo)向下江蘇省大學(xué)體育教學(xué)模式的研究,有利于江蘇省高校體育教學(xué)以體質(zhì)健康為導(dǎo)向豐富和發(fā)展體育教學(xué)模式。研究結(jié)果表明,體育俱樂部教學(xué)模式符合體質(zhì)健康導(dǎo)向下江蘇省大學(xué)體育教學(xué)的要求。

體質(zhì)健康 江蘇省大學(xué) 體育教學(xué)模式

體質(zhì)健康是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人存在的客觀必要條件。當(dāng)今世界各國(guó)國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而國(guó)民素質(zhì)、人才素質(zhì)是重要保障。世界上各國(guó)政府都開始關(guān)注國(guó)民健康，國(guó)際上也在尋求促進(jìn)健康的全球性戰(zhàn)略，這也就將“體質(zhì)健康問題”提上議事日程[1]。我國(guó)也在不同的歷史時(shí)期制定出臺(tái)了《準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國(guó)體育制度》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《大、中、小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列學(xué)生體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展，一些學(xué)者、專家都意識(shí)到了學(xué)校學(xué)生的體育合格標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方式應(yīng)跟隨時(shí)代科技的步伐。改革開放以來我國(guó)開始關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康問題，以1986— 2008年間6次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查資料，總體而言大學(xué)生身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)； 超重及肥胖等一系列問題影響了我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展[2]。對(duì)“體質(zhì)健康”導(dǎo)向下符合學(xué)生體質(zhì)健康要求的教學(xué)模式的研究就顯得尤為重要。

1 體質(zhì)健康本質(zhì)研究

1.1 體質(zhì)健康的概念

體質(zhì)健康是由體質(zhì)和健康兩個(gè)詞構(gòu)成，體質(zhì)在這里主要是指身體素質(zhì)，健康在這里主要作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。所謂的體質(zhì)是指人體的質(zhì)量，是在遺傳和獲得的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的生理功能、身體素質(zhì)、人體結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)等綜合相對(duì)穩(wěn)定的特征，其范圍包括身體和身體素質(zhì)、生理功能、適應(yīng)性和心理狀態(tài)等。正確地認(rèn)識(shí)和理解體質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)體質(zhì)研究基本理論和實(shí)踐內(nèi)容科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的基礎(chǔ)和前提。體質(zhì)內(nèi)涵明確指出人是一個(gè)統(tǒng)一的、相對(duì)密切協(xié)調(diào)的有機(jī)整體，其包含著身體素質(zhì)和心理兩個(gè)方面[3]。健康作為衡量指標(biāo)常分為三級(jí)：健康、亞健康、不健康。

1.2 大學(xué)生體質(zhì)健康的本質(zhì)內(nèi)涵

我國(guó)在2002年頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過幾年的推行與發(fā)展，于2007年正式推出《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，國(guó)家對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展一直作為學(xué)校體育教學(xué)主要任務(wù)。大學(xué)生體質(zhì)健康的本質(zhì)就是《標(biāo)準(zhǔn)》檢驗(yàn)的成果及后續(xù)影響，目的是使得學(xué)生擁有一具健康的體魄和掌握幾項(xiàng)鍛煉身體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教學(xué)模式的影響

2.1 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的意義

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》自2002年試行以來，全國(guó)各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行組織推廣，根據(jù)新的形勢(shì)，經(jīng)過修改和完善，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》更名為《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)也作為《國(guó)家學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有機(jī)組成部分。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過程中，學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)和體質(zhì)測(cè)量工作是重點(diǎn)。在《標(biāo)準(zhǔn)》的研制和實(shí)施過程中，國(guó)家投入巨大，期待通過《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施來促進(jìn)學(xué)生身體健康的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉[4]。

2.2 我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變

我國(guó)學(xué)校體育思想的變遷：軍國(guó)民體育思想，重視對(duì)學(xué)生身體訓(xùn)練和軍人精神的培養(yǎng)，以德國(guó)“兵式操”為主的學(xué)校體育；自然主義思想，以球類、游泳、田徑、普通體操等作為體育課的主要內(nèi)容；社會(huì)主義體育思想，突出了體育的工具性和階級(jí)性，強(qiáng)調(diào)了體育的服務(wù)功能，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)、為祖國(guó)接班人培養(yǎng)服務(wù)；體質(zhì)教育思想，體育教學(xué)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平為主；終身體育指導(dǎo)思想，在人的一生中都學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，以終身鍛煉為目標(biāo)；“健康第一”指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，其本質(zhì)就是把學(xué)生的健康發(fā)展作為體育教育教學(xué)過程中的重中之重。我國(guó)的學(xué)校體育教學(xué)思想和教學(xué)模式是不固定的，是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的。每個(gè)歷史時(shí)期總會(huì)出現(xiàn)和當(dāng)時(shí)歷史背景相符合的學(xué)校體育教育思想，形成相配套的教學(xué)模式。

3 江蘇省大學(xué)體育教學(xué)模式研究

大學(xué)體育教育是學(xué)校體育教育的最后階段，是奠定終身體育意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的全面發(fā)展的重要性，改革創(chuàng)新我國(guó)大學(xué)體育教育，真正實(shí)施終身體育的思想，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、乃至提高全民族文明程度的必然途徑[5]。

3.1 江蘇省大學(xué)體育教學(xué)模式演變發(fā)展

教育部新聞辦透露，截至2014年7月9日，從地域來看，江蘇省普通高校數(shù)量最多，有134所[6]。江蘇省不僅是教育和辦學(xué)大省，而且江蘇省辦學(xué)歷史由來已久，1902年(清光緒二十八年)中國(guó)最早的師范院校在江蘇南通舊通州城外千佛寺處開始建校。我國(guó)在清末開始創(chuàng)建以現(xiàn)代學(xué)校為藍(lán)本的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)等，起初辦學(xué)者想辦學(xué)救國(guó)圖存，啟蒙國(guó)民思想。現(xiàn)代學(xué)校的創(chuàng)建總伴隨著學(xué)校體育教育，區(qū)分當(dāng)時(shí)舊時(shí)代學(xué)堂和近現(xiàn)代學(xué)校可以用學(xué)校體育教學(xué)來區(qū)分。近現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)展，由軍國(guó)民體育思想、自然主義思想、社會(huì)主義體育思想、體質(zhì)教育思想、終身體育指導(dǎo)思想向“健康第一”指導(dǎo)思想過渡。江蘇省高校體育教學(xué)模式也經(jīng)歷了三基型、并列型、三段型、一體化型向俱樂部型的轉(zhuǎn)變過程。

3.2 體育俱樂部教學(xué)模式是“體質(zhì)健康”導(dǎo)向下江蘇省大學(xué)的選擇

國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家以健身體育及終身體育作為大學(xué)體育教學(xué)工作的基本宗旨，貫穿實(shí)施于學(xué)校體育教育的全過程。以美國(guó)為例，其學(xué)校體育教學(xué)形式靈活，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生主體體育意識(shí)和個(gè)性發(fā)展，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自己個(gè)性、愉悅心情和鍛煉體魄。江蘇省高校體育教學(xué)以國(guó)家制定的“體質(zhì)健康”為導(dǎo)向，發(fā)展體育俱樂部教學(xué)模式，以各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂部，開展課內(nèi)俱樂部、課外俱樂部和課內(nèi)課外俱樂部結(jié)合模式進(jìn)行教學(xué)。它突破了以上各種教學(xué)模式的弊端，揚(yáng)棄分明，對(duì)發(fā)展個(gè)性、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神起到了重大作用，保證了體育教學(xué)效果的連續(xù)性和延伸性。

3.3 體育俱樂部教學(xué)模式符合“體質(zhì)健康”要求

大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式以身體、娛樂、休閑競(jìng)技和人文素質(zhì)教育內(nèi)容為主，以高度彈性化、立體化課程結(jié)構(gòu)為輔，以學(xué)生為中心，重視對(duì)學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，以學(xué)生的體質(zhì)健康為目標(biāo)。體質(zhì)健康要求學(xué)生身心全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生建立正確的健康觀，以人的全面發(fā)展為最高價(jià)值強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育功能；掌握一定的體育和衛(wèi)生理論知識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的體育觀念。體育俱樂部教學(xué)模式符合“體質(zhì)健康”要求，以“健康第一”為宗旨，旨在鍛煉學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。

[1]李宗堂《.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》融入大學(xué)體育課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]尹小儉，杜建強(qiáng)，季瀏，等.中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢(shì)的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35(9)：79-84.

[3]劉星亮.體質(zhì)健康概論[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2010.

[4]戴霞，朱琳，謝紅光《.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)效能的反思與優(yōu)化——大學(xué)生體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建[J].中國(guó)體育科技，2012，48(3)：75-82.

[5]李欣，韓新君.中外大學(xué)體育教學(xué)模式分析與我國(guó)大學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35(6)：111-114.

[6]新京報(bào).教育部公布高校名單：江蘇134所數(shù)量居首(表)[EB/OL].(2015-05-19).http：//news.ifeng.com/a/20150519/ 43790306_0.shtml.

Research on Physical Education Model of Jiangsu Province under the Guidance of“Physical Health”

Chen Qingjie Chu Shendong Zhou Wenyuan Miao Wang
(China University of Mining and Technology, Xuzhou Jiangsu, 221116, China)

Physical health is the development of the times on the school physical education requirements, “health first”has become the guiding ideology of school physical education. Based on the related literatures, field investigation and interviews, the research on the physical education model of Jiangsu Province under the guidance of“physical health” is beneficial to the physical education and health education in Jiangsu Province. Physical Education Model. The results show that the sports club teaching mode is in accordance with the requirements of physical education in Jiangsu Province under the guidance of physical health.

Physical health;Jiangsu University;Physical education model

G807

A

2095-2813(2017)02(a)-0079-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.079

江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(項(xiàng)目編號(hào)：201610290154X)。

陳慶杰(1990，6—)，男，漢，江蘇沛縣人，本科，研究方向：社會(huì)體育與指導(dǎo)。苗旺(1994，2—)，男，漢，河南社旗縣人，本科，研究方向：社會(huì)體育與指導(dǎo)。褚沈東(1994，2—)，男，漢，浙江桐鄉(xiāng)人，本科，研究方向：社會(huì)體育與指導(dǎo)。周文淵(1994，1—)，男，漢，四川宜賓人，本科，研究方向：社會(huì)體育與指導(dǎo)。