高校體育教學現狀及對策①

羅清楊

(阿壩師范學院體育系 四川汶川 623002)

高校體育教學現狀及對策①

羅清楊

(阿壩師范學院體育系 四川汶川 623002)

隨著社會經濟的發展,我國的教育事業也在不斷改革,朝著素質教育的方向發展。但是由于根深蒂固的傳統教學觀念,我國許多高校的體育教學還沒有結合教學自身規律和特點形成較為完善的教學模式,使得教學質量得不到提升,教學改革也停滯不前。為了打破當前體育教育模式的僵局,我們必須根據當前的教學方式進行分析研究,從而提出相應的解決對策,促進體育教學的進步。

高校 體育教學 對策

近年來，隨著教學模式的不斷改革發展，高校體育教學也逐漸把學生的身心健康發展、思想道德素質和文化的提升放在同等位置，提倡“健康第一”的思想理念。在傳統的體育教學模式中，通常是注重變化課程設置、進行教學模式的實驗和開發，甚至在一些基層體育教學中，體育教學只是作為枯燥的文化課程學習過程中的一個調劑，缺乏系統全面的教學模式的指導。隨著全民健身計劃的提出，人們越來越注重體質、體能的較量，而現在社會也更加注重體育人才的培養，為了適應時代的發展，我國高校應該跟緊步伐，創建較為合理、科學的高校體育教學體系，從而在與當前素質教育和全球一體化的發展方向相契合的同時，也能提高人們的綜合素質能力，完善我國高校體育教學體系。

1 高校體育教學模式的發展現狀

在當前的高校教學活動中，體育教學作為學生們必不可少的課程之一，它不僅承擔了增強學生體魄、改善人們體制的職能，還承擔著引導學生發展的指引作用。為了更好地促進高校體育教學的發展，我們分別從體育教學的場地設施設立情況、體育教學器材的擁有情況、高校體育的師資結構和學歷高低情況、體育教學內容情況以及大學生感興趣的課程情況等方面進行體育教學模式的現狀分析，以期從現在的基礎上分析出體育教學模式的教學現狀并進行合理分析，從而找出改善的方法，促進高校體育教學的進步和發展。

1.1 體育教學的場地設施情況

在我們的傳統認知中，許多的學生認為學校不僅要有窗明幾凈的教室，還應該要有綠草如茵的操場，這幾乎成為一種默認的標配存在于我們的腦海中。雖然這是我們大多數人所想象的那樣，但是這也從側面反映了一個道理，那就是操場應該是一個學校該有的配備設施。但是從實際來看，隨著社會經濟的不斷發展，許多的高校都建立起了相應的體育場地，根據地區的不同、經濟條件的差異和地域的不同，有的高校可能是綠色草地的操場，有的是水泥地，還有的可能是橡膠場地，還有的甚至已經建造了室內體育館，不論是哪一種，這都可以說明一個活動場地對于學生來說是必不可少的。隨著“陽光體育運動”的開展，越來越多的高校開始注重該校的場地設施，田徑場、籃球場、排球場和乒乓球場地都拔地而起，學生們有了可以展開活動的場地，也就加大了體育運動的需求，這是一種進步。但是另一方面，我們可以看到的一種結果是許多高校的基礎設施基本齊全，但是高端的體育設施卻較少，而且各個區域分配不均。雖然籃球場地、田徑場地等能夠滿足學生們的基本體育需求，但是游泳館和健身房、網球運動場等一些造價較高的體育設施卻相對較少；還有的是經濟發達的高校體育設施較多，偏遠地區的體育設施卻差強人意。這些情況都說明了一個問題，就是我國高校的體育設施分布不均，且設施也不齊全，這對學生體育運動的積極性有了一定程度的限制，也不利于體育教學的有效開展。

1.2 體育教學所使用的器材情況

開展體育教學活動，離不開體育器具的輔助。可以說體育器材對于順利進行體育教學、體育鍛煉和健身有著密不可分的聯系。在高校的體育教學活動中，學校經常性地會設立羽毛球課、籃球課、乒乓球課等，這些課程的開展離不開體育器材的使用，羽毛球課需要有羽毛球拍、羽毛球；籃球課需要有籃球；乒乓球課則需要有乒乓球臺、乒乓球拍和乒乓球，這些器材的使用頻率較高且極易損壞，尤其是對于學生眾多的高校來說，更是會加快各種器材的損耗程度。對于一些室內的體育設施來說，不僅僅是各種器材的消耗，還有水電等能源的消耗和體育器材的維護費用，所以為了降低自己學校的運營成本，許多的學校干脆減少對體育器材的購進或者是已經購進了各種器材，卻對學生的使用進行了限制，這樣的安排雖然會在一定程度上減少體育設施的維護成本，但是卻極大地影響了學生進行體育鍛煉的積極性。所以我們要在學校的運營和學生的體育需求之間尋求一個合理的平衡點，盡量滿足大學生的體育活動需求，并且培養他們的體育興趣愛好，緩解大學生的心理壓力，從而促進大學生的身心健康發展。

1.3 高校體育教師的組成結構

體育教師是學校開展體育教學必不可少的一部分，更是執行和組織學校體育工作的中堅力量。在我國當前的高校體育教師結構中，中老年的教師占據了相當大的數量，整體結構趨向老年化，我們不可否認的是中老年教師有著豐富的教學經驗，但是與此同時，我們不得不正視的一個問題就是中老年教師在精力和工作的積極性上不能與年輕的教師相比。隨著我國教育體制的改革，學校在選拔師資的時候也更多地注重老師自身的學歷水平，不僅僅只是局限于專業知識。為了加強當前高校的師資力量建設水平，我們必須要選擇一些運動技能較高、思維活躍、精力旺盛而自身的文化知識水平也相對較高的青年教師加入高校的師資群體，與現有的其他年齡階段的體育教師通力合作，結合資歷較深的教師的豐富教學經驗、嚴謹的專業知識以及對工作認真負責的態度，為學生們提供一個相對水平較高的教學群體。還有一點值得我們注意的是，對于現任的體育教師，我們還要對他們進行繼續教育，以此不斷提高他們的自身水平。我們知道教師具有教書育人的作用，只有強化他們自身的文化專業水平，才能為學生提供更高層次的教育服務，增強我國高校體育教師隊伍的整體能力。

1.4 當前高校的體育教學內容分析

體育教學的內容直接影響了學生對于體育運動的興趣。目前，我國高校的體育教學主要側重于學生的體育運動技能練習和增強學生的體能，而對于提高學生安全意識能力、發展學生心理素質和提高學生的社會交往能力方面較少。這樣具有側重點的體育教學雖然對于學生可以系統地學習運動技能，并且完整地掌握體育運動技巧具有較大幫助，但是這樣的體育教學方法也在一定程度上忽視了學生自身的體育學習興趣以及對于健身原理方法的學習和了解。對于學生來說，體育課的開設從進入學生時代就已經開始了，而初中、高中甚至到大學，他們所學習的內容都是換湯不換藥，雖然那些重復的體育內容對于學生強身健體的愿望有所實現，但是值得我們反思的是多年來，進行相似或者相同體育內容的教學真的就是學生所期望的嗎？女生和男生的愛好真的就沒有那么大的區別嗎？顯而易見，這些都是當前高校進行體育教學所遇到的問題，也是我們必須改進的問題，我們應該讓體育課程的設立更加地貼近學生的期許，讓學生不但可以增強體魄，還能夠讓自己的興趣范圍擴展得更廣。

2 對于改進當前高校體育教學方式的對策

為了更好地促進高校體育教學的發展，增強學生學習體育的興趣，我們必須對現有的體育教學模式進行不斷地完善，讓學生真正受益于課堂，從而促進自身的身心健康發展。

2.1 學校應該根據自身情況改善體育設施

影響高校體育教學的一大重要原因就是學校缺乏相應的硬件設施，這是限制學生進行體育運動的硬性條件。為了讓學生擁有更好的體育鍛煉空間，學校應該重視體育設施的建設。對于每年的體育經費投入要與文化課的教材設施放在一個平等的位置上。對一些應該進行維護和修繕的體育設施應該有相應的預算，對損耗相對較大的體育器材也應該及時購買，保證供應。對于體育設施的不斷改革，學校也要進行相應的淘汰，總體來說，學校的體育設施建設應該要以滿足學生的基本體育需求為目的，如果有相應的經濟條件，還應該在學生之間做一個調查，根據學生的意向建設對應的體育設施，為學生提供一個相對完善的體育鍛煉平臺。

2.2 采取以人為本的體育教學方式

學生是進行體育教學的主要對象，而“以人為本”強調的則是以學生為主體的一種教學模式。在我們傳統的體育教學活動中，更主要的是以老師為主體對象，通常是老師教授什么學生就學習什么，這樣的教學方式較為被動。為了調動學生學習的積極性，教師應該結合學生的自身特點，尋找能夠突出學生主體地位的教學方式，例如可以讓學生進行自主選課，自由組隊的模式開展體育教學活動；讓學生進行自主學習、自主練習，讓體育課堂能夠成為學生展現自我的一個平臺。

2.3 改善體育教學方法

在現有的高校體育教學活動中，中老年教師占據了相當大一部分數量，他們的教學方式也較多地延續了傳統的體育教學方法，所以對于學生的自主性和自我性不能夠起到一個很好的引導作用。我們知道一種好的教學方法可以影響一個學生的學習效果，為了讓高校學生在體育學習過程中擺脫“講解與示范”、“重復練習法”等傳統教學方法的束縛，高校體育教師應該積極響應新教育理念，關注學生的體育學習興趣，合理運用“示范教學法”、“程序教學法”、“學導式教學法”等教學理論，改變原有的教學模式，激發學生的自主學習興趣，讓學生們積極主動地參與體育教學，享受體育教學帶來的樂趣，成為體育教學課堂的受益者。

3 結語

高校體育教學活動對于學校人才的培養起著不可估量的作用，為了讓學生從體育教學活動中受益，改變當前高校體育教學活動中的現有缺陷，我們必須深化高校體育教學改革，打破傳統的體育教學模式，在以人為本的基礎上進行理論的深化改革研究，促進大學生的全面發展，也為我國高校體育向教育現代化方向邁進做出貢獻。

[1]張濤.淺析高校體育教學現狀及對策[J].魅力中國，2014(13)：217.

[2]張教如.體育教學現狀及對策[J].當代體育科技，2013，3(33)：74，76.

[3]方學超.高校體育教學管理現狀及對策研究[J].文體用品與科技，2015(24)：97，99.

G807.01

A

2095-2813(2017)02(a)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.075

四川省教育廳課題：羌族民俗體育搶救保護和開發研究（課題編號：09SA003），主研人：羅清楊。

羅清楊(1971，2—)，男，羌族，四川茂縣人，本科，副教授，研究方向：田徑、體育文化教育。