定向越野運動在高校田徑課中開設的實證性研究

王麒麟

?

定向越野運動在高校田徑課中開設的實證性研究

王麒麟

隨著社會的發展，高校體育課程改革發生了前所未有的變化，學生的學習理念也在發生著明顯變化。尤其是我們的體育院系中專業必修田徑課程，在近年來的田徑課教學中，出現這樣的問題：學生對耐力性項目普遍學習興趣性不高，甚至出現抵制現象。針對這種情況，我們嘗試在田徑課教學中增設定向越野運動，通過此項運動，改變以往田徑課教學中學生學習積極性不高的狀況，從而對學校體育教學改革與發展起到推動作用。

高校；定向越野；田徑課教學；作用

前言

定向運動運動在普通高校體育課教學中進行開設，很大程度的豐富了田徑課教學內容，不斷充實了體育教學的課程體系，同時也符合當代大學生的身心特點，并且受到廣大學生的喜愛和青睞。隨著普通高校招生規模在逐年增加，學生體育課活動場地相對不足，帶來了許多負面影響，這些年來，致使學生的身體素質和機能，特別是耐力素質呈現大幅度下降趨勢，尤其是有體育教育專業的院校，在田徑課教學中，針對田徑課程枯燥無味的現狀、學生練習的興趣性和積極性不高，這些無形當中給學校體育教學、訓練等工作的開展帶來諸多不便的因素。今后如何更有效和合理地利用有限的運動場地和體育設施，解決和改善這種現狀，已經成為高校體育教學過程中的重大難題。我們目前通過嘗試開設次門課程，主要是通過該課程的開設，來提高學生對田徑課的興趣性，增強學生的體質，推動學校體育教學改革，為終身體育打下堅實基礎。

1 定向越野運動在我國高校開展的現狀

2004年，《課程綱要》又對定向運動教學的內容作了進一步的明確，這些剛要的實施，對定向運動在我國高校產生了很大的推動作用，使我國定向運動走上了高水平、科學化、規范化的發展之路。課程設置中，明確在田徑類課程中,包括戶外運動、定向越野、野外生活生存等課程[1]。定向運動在我國少數院校開展，目前，主要在東南沿海和華中地區的個別省市，對于整個西北地區開展得非常緩慢, 大部分省甚至還未開展，開展也不平衡,只有個別省份,不僅在大學里推廣,而且在中、小學也有的成立了俱樂部總的來看，該運動在我國還是起步階段，時間短，推廣面還不大。主要是由于人們對新生事物的認識有一個過程,即使認識了,還缺乏定向運動方面的專門人才,又加上學校領導還要考慮到安全方面的一些因素,因而,在一定程度上也會阻礙該項運動的開展[2]。

2 高校體育課程開發和利用的需求

體育課程資源的優化、開發和整合利用，是關系高校體育課程教學和改革的主要環節，田徑課程是其它體育課程的基礎，因為五大素質都融于田徑課之中。學生通過速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等素質練習，為其它體育課程學習打下堅實基礎，它的意義不在于表，而在于本，作為體育教育專業的學生，那就顯得更為重要，因為田徑課程是基礎，之所以進行課程的優化、整合、開發和利用，為的是給終身體育學習打下堅實的基礎。由于田徑健身鍛煉的內容豐富、規則簡單、形式靈活，因此對健身鍛煉的外部環境、場地、器材等條件要求不高，可在運動場地和自然環境下進行練習。所有的走和跑類項目都可以在較為平坦的道路上進行，可以在城市的道路，也可以在郊外、公園的綠地上。作為專門培養體育教育工作者的體育院校來說，它們培養的人才將來主要面對的教學對象大部分是全國的中小學生，不論從學生的能力和實踐都會得到極大的提高，為今后的體育師資培養打下堅實的基礎。

3 高校體育課教學改革的迫切需要

田徑課程在高校作為一項最基礎的體育課程學生通過學習，不僅可以提高身體素質，還可以對學生的意志品質的鍛煉和提高起到很好的作用。所以，田徑運動在學校體育課和《國家體育鍛煉標準》中都占有很大的比重。但是作為高校的體育教學，其主要目的是學生強身健體，在教學中豐富課堂教學內容，最大限度的滿足學生對體育課的知識需求，使他們自覺的進行學習和練習，起到事半功倍的作用。田徑課有它自身的局限性，單調、枯燥也是這么可最大的特點，按照運動技能的分類，屬于閉鎖性項目，把定向越野運動滲透到田徑課教學中，可以提高學生學習的興趣，極大的豐富課程內容，也充分調動了學生的學習積極性和對田徑課的興趣性，也提高了學生自我鍛煉的效能感。

4 學生自身對田徑課學習的需要

多年來的田徑課教學，都是以競技體育的模式進行，主要進行技能的傳授和體能的訓練，忽略了體育健身功能，進而也忽視了體育教學最終目標的多元化，久而久之，使學生對田徑課的學習興趣逐漸降低，從而影響了整個田徑課的教學質量，據不完全統計，有些高校體育專業學生專選課中，除個別學校外，每年僅有3-4名學生愿意選擇田徑課為自己的主項提高課或副項提高課，使田徑課程教學無法正常開展，僅有幾所學校還在開設，學生人數也是少之又少，大多數的學生往往選擇網球、乒乓球、籃球、健美操等娛樂性較大的新興課程，作為田徑教師這一現象不得不令我們感到擔憂。所以，在這種背景下，加強課程優化排列組合，在田徑課教學中增設定向越野運動，極大的豐富了田徑課教學內容，也提高了學生的學習興趣。

5 技能學習對開辟就業渠道需要

實踐是檢驗真理的唯一標準，時間是驗證事物的依據，相信隨著該項目的普及和開展，該運動的繁榮發展階段即將到來，也為大學生帶來了更多的就業機會和職業選擇，目前，我國高校畢業生面臨前所未有的就業壓力，在校期間，多學一門知識，多掌握一項技能就會為將來的就業增加機會。這些年來，伴隨著人們健身意識的增強，越來越多的健身愛好者參與到該項運動中來，他們需要定向運動的知識和技能，定向運動的教練員、專業制作地圖的工作人員、該項運動的俱樂部也在崛起，未來的體育市場，可以是一大批專門的教育專業人才投身于此項運動之中，這種體育市場的前景和職業選擇是相當不錯的，為大批體育人才的就業打下堅實基礎。

6 結論與建議

6.1 結論

定向越野運動在普通高校田徑課程中的普及和開設，極大的提高了學生對體育課的興趣，符合當今高校體育教育專業學生學習的特點，也是目前高校田徑課程教學改革的需要，同時，也符合社會對人才的培養需求，各個高校都有得天獨厚的校園環境和各自的文化底蘊，對開展該運動的奠定了堅實基礎，它的開展將極大的拓展高校體育教學內容和田徑課發展空間，為提高大學生身體素質和終身鍛煉的能力起到了至關重要的作用。因此，把定向越野運動納入現行高校田徑課教學中是完全必要和可行的。

6.2 建議

(1)提高認識，立足長遠。改變以往田徑課教學內容與方法，把定向越野運動等課程納入到高校田徑課教學中，改變田徑課目前教學的現狀，使田徑課有更好、更大的生存和發展空間，為整個在體育課教學改革和素質教育發揮更大的作用。

(2)普通高校根據現有的體育教育專業培養方案，在田徑課實際的教學中，應不斷充實教學內容，不斷的改進教學方法和組織形式，提高教學質量，結合各省和各高校學生的實際情況，建立科學的教學改革和評價體系，把定向越野運動納入田徑課教學中，制定出合理切實可行的考試方法及成績評價標準，完善學校體育教學和課程改革。

(3)加大對該項運動師資的培養力度，通過參加全國、省級培訓和比賽，加大與其它兄弟院校之間的交流合作，提高教師的專業和業務水平，促進定向越野運動在我國各高校田徑課中普及和可持續性發展。

[1] 教育部.全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案.2003.

[2] 焦建軍,李宏印,張勇.我國高校體育專業開設定向運動的可行性研究[J].渭南師范學院學報,2006,21(2): 84-86.

[3] 教育部.普通高等學校體育教育本科專業各類主干課程教學指導綱要.2004.

[4] 教育部.中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定.1999.

[5] 吳剛平.課程資源的開發與利用[J].全球教育展望，2001,(8): 24-30.

[6] 王翔.定向運動.高等教育出版社[M].北京: 2005, 2-3.

[7] 李明,卿前東,雷雨.高校開設定向運動課程的可行性分析[J].牡丹江師范學院學報(自然科學版).2009,(3):43-45.

[8] 陳建仙.論體育教育專業田徑課程與教學的整體改革[J].體育科學研究, 2004,(8):92-94.

Empirical Research on Establishing Directional Cross-country in College Track and Field Teaching

Wang Qilin

With the development of society, college sports curriculum reform is unprecedented changed, students’ learning idea changes accordingly, especially for track and field course in college as a professional compulsory course. In track and field course teaching in recent years, the phenomenon is not optimistic, that students' are less involved in endurance sports, even refuse to participate. We try to add directional cross-country course in track and field teaching, aiming to make changes in track and field course teaching, in order to arise students' learning enthusiasm so as to promote school sports teaching reform and development. Key words: colleges and universities; directional cross-country; track and field course teaching; role

天水師范學院校級資助重點項目階段性成果(項目編號：SYJY2015Z06)。

王麒麟(1972-)，男，甘肅天水人，教授，研究生，研究方向：體育教學與訓練。

甘肅天水師范學院，甘肅 天水 741001 Tianshui Normal University, Tianshui 741001, Gansu, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0027-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.014