學校課余體育訓練的現狀與發展對策①

林小明

(廈門市翔安第一中學 福建廈門 361102)

學校課余體育訓練的現狀與發展對策①

林小明

(廈門市翔安第一中學 福建廈門 361102)

課余體育訓練是體育教師利用課余和寒暑假的時間對有一定體育特長的學生進行體育訓練,促使他們的運動才能得以發展和提高的一個專門化教育過程,是學校體育的重要組成部分。要想更好地發展學校課余體育訓練,就需要清楚地了解其現狀,找到阻礙其發展的問題所在并想出更好的發展對策,這樣學校體育才能獲得更好的發展。

學校體育 課余訓練 現狀 對策

1 研究目的

對當前學校課余體育訓練不景氣的現狀加以思考與分析，尋找發展途徑與對策，從而為學校課余訓練提供支持與幫助。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

該文以廈門市各區中學體育教師、體育特長生、學校領導、班主任及家長為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國學校體育期刊網和資料室等多種渠道收集學校課余體育訓練發展對策的相關資料和文獻，為該文的構思、設計、研究提供參考。

2.2.2 訪談法

通過對學校分管體育方面的領導、體育教師、班主任、學生和學生家長進行隨訪，了解他們對學校課余體育訓練的看法和自己的見解，然后對隨訪到的內容進行整理歸類。

3 結果與分析

3.1 學校課余體育訓練的現狀

3.1.1 學生訓練積極性下降

當今很多家庭中都只有一個獨生子女，家長對孩子百依百順，缺乏對小孩的磨練意識，影響了孩子吃苦耐勞的精神，導致孩子在訓練或者比賽中遇到挫折就無法堅持，訓練沒有周期性，成績自然也就上不去，長期下來自己的積極性也受到打擊。而且現在學生的學習生活環境對學生的影響也很大，在他們的學習生活當中存在著太多的誘惑，導致他們無法專心地進行訓練，訓練積極性下降，直接影響到課余體育訓練的效果，阻礙其發展。

3.1.2 班主任與科任教師對課余體育訓練的態度和認識片面

課余體育訓練能不能很好地開展，和班主任與科任教師有著很大的關系。而現在很多班主任與科任教師因為對課余體育訓練認識片面，不能很好地支持學校體育，認為體育特長生將對班級管理產生不良影響也會影響，學生的學習成績，缺乏對體育特長生的溝通與教育，削弱學生對課余體育訓練的積極認同，阻礙其發展。

3.1.3 家長不支持且對課余體育訓練存在偏見

很多學校里的體育特長生是因為學生先天條件不錯，而家長想讓自己的孩子上好一點的學校才去參加選撥的，但入學以后有的家長就不支持孩子參加課余體育訓練，怕把課余時間用在體育訓練上會影響學習成績。參加課余體育訓練并不會直接影響學生的學習成績，如果管理得當且學生自覺性強的話，勞逸結合，還能提高文化課的學習成績，學生特長也能得到提升。

3.1.4 體育教師訓練水平有限

體育教師和教練員有所不同，體育教師大部分是體育教育專業畢業，主要擔任體育教學工作，運動訓練實踐經驗比較欠缺，比如訓練的專業性、科學性和系統性不足，會阻礙學校課余體育訓練的發展。

3.1.5 學校領導不重視課余體育訓練

學校領導重不重視課余體育訓練直接決定其能否順利開展。部分學校領導對學校體育認識不足，認為體育特長生不好管理，會給學校帶來不安定的因素，所以不愿開展課余體育訓練來招收體育特長生，從源頭直接掐斷。而且在評優評先時忽視體育教育工作，職稱評定設置崗位沒有考慮體育學科的職稱結構，這很打擊體育教師工作的積極性，這些都阻礙了課余體育訓練的開展。

3.2 課余體育訓練發展對策

3.2.1 加強對學生的思想教育

每一個運動員都要做好課余體育訓練吃苦的準備，在平時的訓練中多給運動員鼓勵和幫助，加強對學生的思想教育，最重要的是在整個運動隊的建設上要多花心思，如：建立一套管理制度，由體育教師、年段班主任及科任教師齊抓共管；健全家校聯系網，時刻關注學生的思想動態，將師生、家庭的思想認識提高。爭取讓參加課余體育訓練的運動員在積極拼搏、勇敢頑強的氛圍中訓練和成長，不斷提高運動員成績，讓課余體育訓練不斷發展。

3.2.2 處理好文化課與課余體育訓練的關系

文化課對每一個學生都非常重要。課余體育訓練主要在課余時間和寒暑假進行訓練，且必須要有嚴格的管理制度，每堂訓練課都必須點名，學生必須把時間都用在訓練上，訓練后不耽誤晚自習等文化課時間。在這一環節中，體育教師與班主任或科任教師要多交流，了解學生上課、訓練、成績的情況，如建立學生學習跟蹤檔案，不定期檢查，并向家長匯報階段情況，及時把握學生的思想動態，遇到問題時共同解決，目的是提高文化與訓練成績。

3.2.3 健全的考核機制

建立健全考核制度和配套的獎勵、鼓勵制度。課余體育訓練在一年的訓練過程中接受學校領導、班主任和家長的監督。每年組織領導、班主任和家長對學校課余體育訓練進行考核，考核的內容包括在這一年獲得的訓練成果和各個賽事的比賽成績，如果沒有比賽，領導應對學生進行專項考核，也包括這一年班主任或家長對學生參加課余體育訓練后文化成績的考核。對考核結果優秀的要有配套的獎勵，如改善體育教師的待遇和職稱評定崗位的設置，對表現優秀的體育教師進行表彰和重用，提高體育教師的工作積極性。考核結果不理想的話要總結原因，對體育教師多加鼓勵或找更合適的人負責。

3.2.4 提高訓練水平，創造好成績，打出名聲，吸引優秀生源

訓練水平的高低會直接影響訓練的效果，進而影響比賽的成績，而成績的好壞決定著課余體育訓練能否長久不衰地發展。要想提高訓練水平，很重要的一個方面就是找專業的教練員來協助訓練，做好傳幫帶工作，如果資金有限或因其他情況無法聘請專業教練員的話也要安排專項對口、有訓練實踐經驗的體育教師進行專業性、科學性、系統性的高水平訓練。創造優良的課余體育訓練成績，吸引更多的優秀體育特長生，為長期保持運動隊的成績打下堅實的基礎。

3.2.5 提高學校的本科率，獲取學校領導和家長的支持

讓學生考上好的大學可以說是體育教師、學校領導、班主任和家長共同的愿望，所以在平時為學校獲得好的比賽成績的基礎上始終要為學生的未來考慮，每走一步都是在為考上好的大學服務。如做好家長和學生的工作，文化成績上不了本科，可以選擇考體育院校。通過讓學生考取高等院校，不但能提高學校的本科率，而且能獲取學校領導和家長對課余體育訓練的支持，學校應大力向社會做宣傳，獲得社會、家長的認可與贊賞，取得“四兩撥千斤”的效果，從而促使課余體育訓練更好地發展。

4 結論與建議

4.1 結論

通過對學校課余體育訓練現狀的研究，發現學校課余體育訓練主要存在以下這些問題：學生訓練積極性下降；班主任與科任教師對課余體育訓練的態度和認識片面；家長不支持且對課余體育訓練認識存在偏見；體育教師訓練水平有限；學校領導不重視課余體育訓練。

4.2 建議

在進行學校課余體育訓練的同時要加強對學生的思想教育，處理好課余體育訓練和文化課的關系，建立健全的考核機制，提高訓練水平，創造好成績，打出名聲，吸引優秀生源，提高學校的本科率，獲取學校領導和家長的支持。當這些都做好時，學校課余體育訓練就能往好的方向不斷發展，學校體育也就能更好地發展，學校的聲譽也會越來越好。

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G8

A

2095-2813(2017)02(a)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.034

林小明(1990—)，男，漢，福建廈門人，本科，中學二級教師，研究方向：高中體育教育教學。