中學田徑教學現狀及教學改革探究①

熊煒

(廣東省鶴山市第一中學體藝科組 廣東鶴山 529700)

中學田徑教學現狀及教學改革探究①

熊煒

(廣東省鶴山市第一中學體藝科組 廣東鶴山 529700)

中學田徑是體育教學重要組成部分,也是幫助青少年提高身體素質的主要手段,然而實踐教學活動中田徑教學的情況并不是很理想,因此本文對中學田徑教學現狀進行分析,然后提出針對性的教學改革措施,希望能夠為中學田徑教學提供理論指導。

中學田徑 教學現狀 教學改革

中學體育教學的主要任務是幫助學生增強體質,田徑運動就是能夠促進人身體全面發展的重要項目,是開展其他運動項目的基礎。田徑是最簡單的運動項目,不需要經過特殊學習也可以開展,但正是因為田徑教學的簡單性,才導致目前的教學活動中存在很多問題,沒有達到教學目標要求,因此要針對這些問題提出相應的教學改革措施。

1 中學田徑教學現狀

1.1 運動場地和器材存在不足

以筆者所在城市為例,筆者經過走訪本市多所中學,最終發現不少學校在運動場地和器材方面都存在不足之處,尤其是鄉鎮中學,嚴重缺乏標準化的硬件設備,有的學校甚至連一個標準的操場都沒有,每年開學的時候教學樓外面的空地都長滿了野草,還需要學生自己一點一點地清除,才能滿足平時的體育課程開展。好一點的學校配置的操場是水泥地,類似標槍、鏈球、鐵餅這樣的項目根本沒有辦法開展,部分學校連簡單的跳高墊、跨欄架等器材都沒有,能夠開展的只有那些不借助外界工具的田徑項目。

1.2 學生對田徑運動缺乏興趣

目前很多中學在設計教學內容和教學體系時,大多是以某個田徑項目為主,不能根據學生的興趣愛好涉足各種田徑項目,學生在這樣強制性的學習活動中和沒有興趣愛好的基礎上,逐漸對田徑運動失去興趣。而且田徑運動項目本身具有周期性特點,學生自己發揮的空間很小,這就使得學生在田徑運動中感到枯燥、乏味,久而久之就產生厭倦感。造成學生對田徑運動缺乏興趣的另一個重要原因是現在的孩子多為獨生子女,家庭娛樂活動豐富多彩,學生自然對這種單一、苦累的運動項目望而止步。

1.3 缺乏多元化評價體系

受到傳統考試的影響,對田徑運動最終學習效果的評價往往集中在技術評分和達標結果上,缺乏過程性評價和相對性評價,因為學生由于個人身體素質差異,在教學任務的完成結果上呈現極大的差異,而傳統評價方法對學生運動積極性造成一定程度的影響,使得學生對田徑運動失去信心。由于缺乏多元化評價體系,造成教師在教學過程中忽視了田徑運動對學生全面鍛煉身體、掌握鍛煉方法、形成終身體育鍛煉的觀念的培養,因為再怎么努力也換不來教師的肯定和表揚,學生逐漸失去對田徑運動的興趣和積極性。

1.4 對田徑運動的不重視

對田徑運動的不重視要從四大方面分析,首先是學校。學校在發展教育事業過程中,更多的關注還是在升學率上,筆者在走訪過程中發現有的學校領導人甚至表示寧愿為學生買點輔導資料,也不花那個錢置辦一年也用不了幾次的運動器材上,他們表示實際上學生根本沒有時間去參加體育鍛煉,因為課程安排比較緊張。其次是教師。有的學校體育教師真的是其他科目教師代課,沒有專業的體育教師指導,即使安排了很多體育課,相信學生也無法得到很好的體育課程教學體驗。再次是學生。很多學生認為只要將考試內容準備妥當就可以,本來升學考試壓力就重,花費時間在體育鍛煉上是一種浪費的行為。最后是家長對田徑運動的不重視。學生之所以會有參加體育鍛煉是在浪費時間的觀念,與家長的教育有很大關系,因為家長對田徑運動的不重視和不關心,導致學生在體育鍛煉中抱著消極的態度。

2 中學田徑教學改革

2.1 加強中學田徑運動場地和器材的建設力度

加強中學田徑運動場地和器材的建設力度,不僅要從學校方面加大在體育基礎設施建設的力度,當地政府給予一定財力、物力以及人力上的支持是必不可少的,切實解決好中學體育設施建設不足困難,尤其是鄉鎮中學,要全面促進組織體制、管理措施以及后勤保障措施的落實到位,為學生營造良好的體育鍛煉氛圍。

2.2 培養學生對田徑運動的興趣

教師要在全面了解學生興趣愛好的基礎上設計合理的教學內容,要學會采用豐富多樣的教學方法和手段,在教學活動中增加田徑運動的競爭性和趣味性,讓學生感受到田徑運動的新鮮感和變化,而不是一成不變的枯燥教學。在教學活動中融入游戲、情境等,讓學生在玩的過程中掌握一定的動作要領,在田徑運動中靈活運用教師傳授的理論知識,這樣才能不斷深化體育鍛煉的意義和價值。

教學實踐分析：在快跑項目的教學活動中,筆者了解到學生對該項目的學習存在很大的反感情緒,只是因為快跑又累又乏味,于是筆者根據中學生好勝、游戲性的心理特點,將游戲法運動到快跑教學過程中。在游戲開展之前,筆者告訴學生本次教學將玩一個叫作“人比球快”的游戲,學生頓時興趣高漲。在筆者說明相關規則之后,將學生分為若干個小組,實力大體相同的4組,然后選出數學成績最好的同學為組長,布置好任務后,各小組在組長的帶領下準備比賽。比賽開始了,在30m的距離內看哪小組先追上球,聽到信號后,各組第一名同學先出發,按照要求依次參與,最終產生獲勝的小組,當然有勝利就會有失敗,筆者抓住機會引導學生思考為什么要比其他組跑得慢,有學生認為在口號發出時反應要快、有學生認為在遵循規則的基礎上加快步伐和幅度等,這些都是學生通過一場游戲之后,自己總結出來的快跑技巧,這對于他們而言將會留下更加深刻的印象和記憶。通過游戲的方式開展教學活動,不僅能夠讓學生體驗到田徑運動的快樂和成功,還能更好地完成教學任務。

2.3 構建多元化評價體系

現代化學校體育教學不僅要注重在運動中提高學生身體素質,還要幫助學生樹立終生鍛煉的運動意識,因此多元化評價體系應該包括學生在田徑運動過程中的學習態度、情感態度、意識建立,以及學生在體育鍛煉中取得的進步和發展、學生最終取得體育運動的成績,并將學生之間的相互評價作為綜合評價的參考依據等。在多元化評價體系模式中,教師可以對學生在體育鍛煉中取得的成績進行客觀公正的評估,同時還有利于學生認清自己努力的方向和目標,從而為提升中學田徑教學質量和效率奠定堅實的基礎。

2.4 全面提高各方對田徑運動的重視

田徑運動作為世界上最為普及的體育運動項目之一,也是歷史最悠久的運動項目,作為培養祖國人才棟梁的中學,應該提高對田徑教學的重視,為學生配置完善的運動場所和器材,培養學生濃厚的運動興趣。作為田徑教學的引導者,教師在教學活動中更加應該提高對田徑教學的重視,積極學習先進的教學方法和觀念,引入先進的教學手段和工具,對中學生田徑教學負責到底,為國家培養更多有田徑技能的體育人才。作為中國未來建設的接班人,中學生應該樹立強烈的責任感,承擔繼承中國體育事業的重擔,而不是因為田徑運動的苦、累而打退堂鼓,勇敢地接過體育前輩們手中的傳送棒,將祖國體育事業發展的興衰與個人榮辱融合在一起。作為學生的成長道路上最重要的陪伴人和引導者,教師應該意識到田徑運動對學生個人身體素質提升、社會體育事業發展等各個方面的重要性,提高對孩子參與田徑鍛煉的重視,鼓勵學生主動參與到田徑運動中。

3 結語

田徑與游泳、射擊被視為奧運金牌三大項目,51枚金牌也是奧運金牌最多的項目,“得田徑者得天下”也由此而來,可見田徑運動對于體育事業發展的重要性。對中學田徑教學改革進行分析的實踐意義就不言而喻：一方面能夠促進青少年身體素質得到不斷提升；另一方面也是為我國體育事業發展做出貢獻。

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G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.136

熊煒(1981,12—),男,江西贛州人,本科,中學一級，研究方向：中學籃球及田徑教學。