高中游泳教學存在的問題及解決措施

王曉躍(珠海市第一中學 廣東珠海 519000)

高中游泳教學存在的問題及解決措施

王曉躍(珠海市第一中學 廣東珠海 519000)

近年來,在教學條件不斷改善的情況下,游泳教學逐漸受到高中學校的重視,但是,由于場地、季節以及教學模式等的限制,游泳教學的效果始終不明顯,所以,了解到具體的教學情況,合理組織游泳教學活動,成為高中學校提高教學質量的重要途徑。文章結合高中的實際情況,分析了高中游泳教學中存在的一些問題,并且針對這些問題提出了有效地解決措施,希望能夠增強學生學習游泳的興趣。

高中 游泳教學 問題 措施

作為一項運動項目,游泳不僅可以訓練學生的形體,鍛煉學生的體質,而且可以培養學生的意志品質,提高學生的精神境界,但是,在具體的教學中,很多高中學校過度強調游泳教學的競技性,忽略了學生學習興趣的培養,未能讓學生正確認識到游泳的意義和魅力,導致游泳教學的質量較差,因此,在推行素質教育的背景下,高中學校需要積極改革游泳教學的內容和模式,不斷增強學生學習游泳的興趣,讓學生掌握基本的游泳技術和動作要領,以實現學生的全面協調發展。

1 高中游泳教學中存在的一些問題

1.1 教學目標不太合理

游泳教學的目標需要包括理論知識、運動技能、精神情感和社會適應等方面,讓學生在學習游泳的過程中,掌握一些簡單的理論知識和基本技能,獲得精神滿足,能夠適應社會需求,具有較高的綜合素質[1]。但是,實際上,一些高中把競技游泳技術作為教學的中心,忽視了學生學習情緒和興趣愛好的培養,這種不合理的教學目標,使得游泳教學內容過于狹窄,讓學生對游泳課程產生厭倦、抵觸的心理。

1.2 教學手段比較單一

在游泳教學中,教師主要是通過口頭講解和動作示范的方式,開展游泳教學活動,口頭講解比較抽象,難以讓學生準確了解具體動作,而動作示范具有很大的局限性,比如,在水中示范時,學生僅僅能夠看到水面上的動作,看不見水底下的動作。另外,一些游泳技術的動作周期較短,很難進行動作示范,學生不能清晰的看到具體的動作,未能掌握動作的細節,從而影響了教學效果。

1.3 教學課時不足

一般而言,在入學時,很多學生不會游泳,所以,很多教師一般把教會學生游泳作為教學任務,但是,由于季節、課時和水溫等因素的影響,教師并不能夠合理進行實踐教學活動,導致學生的學習熱情不高。另外,游泳教學的課時比較少,教學時間有限,難以讓學生真正體會到游泳的樂趣,難以滿足學生的學習需求,從而降低了學生對游泳的興趣。

1.4 男女生性別差異

目前,我國的主要實行男女混班的班級制度,這種混班的班級制度,給游泳教學的順利開展造成了很大的干擾[2]。由于性別的差異,一些內向、害羞的女生不敢在男生的目光下進行游泳活動,或者一些女生害怕曬黑、體型變粗等問題,不積極參與游泳訓練,使得教學活動難以有效開展。

2 有效解決高中游泳教學中問題的措施

2.1 積極補充教學內容

在以往的游泳教學,很多教師認為讓學生下水游泳,能夠掌握基本的游泳技巧就可以了,忽視了的情感需求,沒有帶領學生深入體會游泳所帶的快樂,致使學生的游泳積極性不高。所以,在實行素質教育的背景下,打破傳統的教學模式,有效開展游泳教學活動,不斷提高學生的學習熱情,逐漸受到教師的重視[3]。在游泳教學中,高中學校除了適當講解一些理論 知識和基本技能之外,可以適當增加一些游泳救生技術、實用游泳等方面的內容,讓學生能夠感受到游泳的實用性和趣味性,以滿足學生的心理需求。比如,在實用游泳技術中可以重點訓練學生著裝游泳、脫衣、漂浮等能力,讓學生能夠掌握自救的游泳技術能力、救助他人的能力以及協助他人救助的能力,讓學生充分了解到如何配合救助者的工作,如何準確地向溺水者拋繩索、拋木棒、拋救生圈等救生用具。

2.2 合理組織管理游泳教學

游泳教學需要一定的實踐活動,但是由于人數較多,水平不一,并且游泳教學具有一定的危險性,如果沒有準備充分的準備,可能會造成一些安全問題,所以,加強組織管理工作,是確保游泳教學順利開展的必要環節[4]。在進行實訓課之前,體育教師應該做好安全教育工作,讓學生理解到一些經常發生的安全事故,以預防意外事故的發生,強調紀律,讓學生遵守相關的規定、服從教師的指導,以確保教學的規范性和安全性。同時,在入水之前,教師應該嚴格要求學生做一些熱身運動,防止學生在游泳過程中出現抽筋等情況,以促進教學活動的順利開展。

2.3 適當引入現代化教學手段

在課堂教學中,適當運用現代化教學手段,可以節省教學時間,提高教學效率,所以,在游泳教學中,體育教師可以根據教學需求,合理引入現代化教學手段,幫助學生學習理論知識和細節動作,以提高學生的游泳能力。游泳教學會受到場地、天氣和水溫的制約,因此,利用多媒體教學課件,延伸教學內容,可以獲得良好的教學效果[5]。而且,多媒體教學課件直觀性比較強,學生可以結合圖片、視頻等多角度的觀看示范動作,從而掌握動作的要領。因此,在具體的教學中,體育教師可以利用現代教學手段,分解動作,反復播放動作要領,讓學生直觀、具體地了解動作細節,要求學生按照相關的動作進行練習,以彌補教學時間不足的缺陷,提高游泳教學的效果。

2.4 運用靈活的教學方式

為了確保游泳教學的有效開展,在上課之前,教師應該詳細的了解學生的具體情況,根據不同學生的游泳能力,合理組建學習小組,并且選出小組組長,讓小組組長協助教學工作,以提高學生整體的水平。教師可以把從未學習游泳的學生分為一組,掌握簡單的游泳技術的為一組,讓幾個游泳技術較好的學生協助自己的工作,以提高教學的針對性。同時,在游泳教學過程中,教師可以結合學生的心理特點,適當選取一些活潑、有趣的教學方法,讓學生積極參與到活動中,比如,體育教師可以通過水中拾物、水面吹泡泡和水中走路等方式,組織學生進行游泳活動,逐漸消除學生的恐懼心理,調動學生的積極性。水中換氣和漂浮練習是學習游泳的基礎,所以,在教學過程中,體育教師可以通過韻律換氣、吹泡泡、蛙式換氣和捷式換氣等步驟訓練學生的換氣能力,利用水母漂帶領學生進行漂浮練習,以減輕游泳教學的枯燥感,增強游泳教學的趣味性。

2.5 對女生進行心理教育

由于性別差異、身體差異,很多女生羞于在男生面前展示自己的身體,所以,在實際的教學中,體育教師應該加強心理教育,關注女生的心理變化,根據女生的心理特點,適當進行輔導,讓女生能夠主動、積極的參與游泳教學活動[6]。同時,對于一些性格內向、膽小的女生,體育教師可以適當講解一些自我調整的方法,消除其對水的畏懼、恐慌心理,不斷提高女生的心理承受能力,讓女生能夠正確的對待游泳教學活動。

3 結語

總而言之,在素質教育的大力倡導之下,游泳教學的地位會越來越重要,所以,在實際的教學工作中,高中學校需要緊跟教育的發展形勢,合理設置游泳教學課程,科學安排游泳教學時間,積極改革游泳教學模式,努力構建一個良好的游泳教學環境,以滿足學生的學習需求,提高學生的綜合素質。

[1]李建梅.趣味教學在高中游泳課中的應用研究[J].科教導刊(中旬刊),2013(8):92-93.

[2]景鳳琦.高中游泳教學現狀分析[J].體育世界(學術版),2012(4):78-80.

[3]于立寶.高中游泳課教學存在的問題及應對措施[J].赤子(上中旬),2014(23):188.

[4]楊勝梅.高中游泳教學開展的現狀、問題及對策[J].知識經濟,2015(10):128.

[5]蓋麗靜,喬凌華.論述普通高中游泳教學存在的問題及解決措施[J].佳木斯職業學院學報,2015(9):369.

[6]吳競海.高校游泳教學存在的問題及解決對策探討[J/OL].當代體育科技,2015(36).

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2095-2813(2017)06(b)-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.155