探究高職院校如何發展特色體育項目①

楊錫巖

(廈門南洋職業學院 福建廈門 361101)

探究高職院校如何發展特色體育項目①

楊錫巖

(廈門南洋職業學院 福建廈門 361101)

高職院校人才培養專注于人才的專業性以及技術性,這一培養目標與高等院校有著顯著的不同,在體育教育方面,高職院校與高等院校也有很大的區別。本文將針對現今高職院校體育教育的現狀進行分析,為高職院校在特色體育項目的建設發展提供一些幫助。特色體育這一項目建設是由普通高等院校開始的,但是隨著高職學院規模的變大,特色體育項目建設也被高職院校采納。

特色體育 項目建設 建設方法

高職院校的教育規模已經非常龐大,與高等教育能夠并駕齊驅。我國的高等職業院校的體育課程目標卻十分模糊,大部分都采用的普通高等院校的課程目標,這對于高等職業院校的體育課程的發展有著很大的影響。高職院校的培養目標與普通高等院校有著明顯的差別,高職院校的學生是能夠在將來的某一領域中擁有高技術性、高專業性技術人才,這就讓高職院校學生應該在人才培養方式與高等普通院校的學生有所不同,體育課程同樣也是這樣。

1 特色體育項目建設

1.1 特色體育

雖然特色體育在我國的普通高等院校中已經開始建設了很長時間,但是對于特色教育項目的詳細介紹卻沒有明確的界定,學術界對于特色教育的解釋也是不同的。在筆者看來,學生喜歡并喜歡參加的體育項目就是特色的體育項目,因為這些項目能夠吸引更多的學生參與進去,不僅能夠讓學生聚集在一起,還能夠通過學生的互相接觸讓溝通在無形中產生,這樣學生的合作就會產生,隨之就會提高學生的綜合素質。其實高職院校在進行特色體育項目建設的過程中,除了要清楚本校現有的資源能力之外,還應該結合學生的職業特點以及學生的愛好出發,選擇出幾項有特色的項目帶動其他體育項目,這樣就能夠讓體育教學為學生今后的職業發展提供幫助。

1.2 我國高職院校特色體育項目的現狀

在我國的高職院校中仍然有大部分的學校并沒有形成自己特色的體育項目,在一些形成特色體育項目的高職院校中都有比較明確的項目,比如在一些航運的高職院校中就有一些游泳、浪木等與專業有較大相關性的項目,這樣不僅能夠讓學生的學習積極性增加，還能夠對學生今后的工作起到幫助作用。高職院校也能夠從中尋找到自身的特色,讓校園文化更貼近學生。

1.3 對特色體育項目建設保持積極的態度

學生身體素質的下降,讓越來越多的人對高職院校以及普通高等學校的體育課程抱有質疑的態度,這是因為青少年是對新鮮事物接受度最高的人群,對于老套的體育教育已經不能夠滿足學生的需求,因此想要讓體育教育繼續進行就應該對現今的體育教育進行大力度的改革,依靠特色體育來進行發展,用特色體育項目創建高職院校的體育品牌。我國政府對于特色體育項目辦學也是抱有積極態度的,因此高職院校就更應該認識到特色體育對于高職院校教育發展的重要性,讓特色體育項目能夠真正體現本校的特色,并能夠幫助學生的就業以及今后的發展。

2 高職院校運動隊建設與特色體育

在大部分的高職院校中都建立了學校的運動隊,而這些運動隊的主要任務就是完成各級的高職院校的比賽,而運動隊基本上都是通過短期的集訓之后參加比賽的。運動隊的比賽項目與特色體育項目還是有著不少差別的,運動隊的比賽項目通常是廣泛的項目,并不是依靠學生的喜好程度以及學生參與人數來進行選擇的項目,因此運動隊參加比賽的項目僅僅是特色體育項目的一個基礎,但是高職院校不能因此而放棄運動隊的建設,應該將運動隊建設以及特色體育項目建設相結合,共同帶動高職院校的體育課程的發展。

3 發展高職院校特色體育項目的方法

3.1 與地區特色相結合

高職院校的特色體育項目的選擇可以從與地區民俗特色相關的運動項目,比如泰州地區可以與花鼓戲中的動作相聯系,河南地區可以與少林寺的拳法相聯系,這些帶有明顯區域性特色的項目,不僅能夠讓學生更容易接受還能夠讓這些帶有民族特色的項目在學生中得到發揚與傳承。學生的創造力是不容忽視的,學生同樣也可以通過學習的體育項目對這些民俗特色進行創新,這樣就能夠通過精心設計與編排,讓這些民俗特色既能夠鍛煉學生的身體還能夠擁有新的活力。

3.2 與學校優勢體育項目結合

高職院校在進行特色體育項目建設的過程中,同樣可以以本校為主,選擇自己學校的優勢體育項目以及本校特有的校園文化進行體育資源的整合規劃,讓學生的體育項目能夠成為本校的特色體育項目,為成為省級、國家級特色體育項目做準備。高職院校在進行特色體育項目規劃的時候應該注重自身的條件,不應該好高騖遠,應該與實際相結合,將常見的體育項目或者是學生參與度比較高的新型體育項目作為本校的特色體育項目。

3.3 與學生的專業相結合

高職院校在進行特色體育項目建設的過程中同樣也可以將學生的專業作為特色體育項目建設的一個方向。高職院校在真正將學生的職業作為特色體育項目建設的時候應該以強健學生的體魄,幫助學生在未來能夠更好地貼近職業生活為前提,不僅讓學生能夠擁有健康的身體還可以讓學生培養他們的綜合能力,為他們在未來的職業生活中增加資本。高職院校在以專業作為學校的特色體育項目的時候也應該根據學生專業的不同進行不同的體育項目的分類,不同分類的學生可以進行不同的特色體育項目的學習。在進行特色體育項目建設的時候應該循序漸進,不可一口吃個胖子,按照規劃的步驟,腳踏實地地逐步發展,這樣才能夠形成合理、科學的特色體育項目發展模式。

3.4 將體育課程與社團、運動隊、特色項目結合

高職院校開展特色項目的時候也應該注重參與人數,比如學校的一些特色體育活動要達到學校人數的一半,這樣才能夠將特色充分地表現出來,只有越來越多的學生參加特色體育項目的活動,才能夠讓學生對于特色體育項目活動的認同度增高。學校的特色體育項目的運動隊也應該引起學校的重視,不僅要保證訓練的持續性,還應該保障運動隊選手訓練的規范性,這樣才能夠讓學校體育項目的運動水平得到提高。學校的社團同樣也能夠與特色項目以及體育課程相結合,這樣也能夠為特色體育項目增添人口基數。

3.5 建立特色項目的培養制度

高職院校在為特色體育項目進行培養制度的建設時,應該注意制度與實際的聯系,讓特色體育項目的建設能夠根據制度進行操作。除此之外，為了讓更多的學生了解到特色體育課程,還可以通過網絡的方式來進行宣傳。在進行特色體育項目建設的時候經費的支持也是需要長期保障的,只有充足的經濟支持,才能夠保證特色體育項目的長久發展。

4 結語

高職院校的特色體育項目是需要持續不斷發展的,現在我國的高職院校特色體育項目的發展還不廣泛,政府應該加大對于特色體育項目的推廣力度,讓更多的高職院校了解特色體育項目的重要性,這樣才能夠讓特色體育項目的推廣減少阻力。除此之外,我國現階段在高職院校的特色體育項目方面還有許多不足,我們仍然需要結合實際不斷地深入研究,才能夠解決出現的問題,保障特色體育項目建設在高職院校中長久持續發展。

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G80

A

2095-2813(2017)10(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.067

楊錫巖(1978,11—)，男,漢族,福建廈門人,本科，講師,研究方向：體育教育。