高職體育教學存在的問題與建議①

俞佩玉

(揚州江海職業技術學院 江蘇揚州 225101)

高職體育教學存在的問題與建議①

俞佩玉

(揚州江海職業技術學院 江蘇揚州 225101)

在全新的教育背景下高職體育教學也在進行著教學革新,并獲得了全新的進展。然而在實際體育教學中仍然表現出了各種不足,主要體現在重視度差,體育教學資金和師資力量不足,教學理念、教學方法和教學內容落后單調等多種問題。本文針對上述問題進行了總結和分析,并提出了相應的優化策略。

高職體育教學 問題 策略 探討

社會建設和經濟發展都離不開高素質專業型人才,需要他們具備扎實的專業理論知識和實踐動手能力,同時能夠及時了解和運用現代化科學技術手段,但是這些要求人才必須擁有健康的體質才可以將自身所學和專業技能充分地發揮出來。怎樣才能使學生擁有一個健康的體魄來面對學習生活和工作呢？可以通過體育教學組織學生進行適當的體育活動和訓練,使學生身體獲得良好鍛煉的同時又有助于培養學生勇于拼搏、不屈不撓的良好品質。但是在目前的高職體育教學過程中卻表現出了諸多問題,急需有效策略予以解決。

1 現階段我國高職體育教學中表現出的諸多問題

1.1 多數高職院校在教育教學中忽視了體育教學的重要性

高職院校通常都將教學注意力集中在專業學科和學生專業技能的教育和培養方面,而往往忽略了體育教學對學生全面發展的重要意義。除此以外,高職院校的學生本身從思想上也沒有將體育學科重視起來,很多學生不愛上體育課甚至逃課的情況屢見不鮮,致使學生很少參加體育訓練而身體素質差。我們也時常在新聞中看到大學生猝死的新聞,這些都是由于學生缺乏適當的體育鍛煉而導致的后果。另外，學校將大量資金都投入到主要專業學科的建設上,并沒有關注學校體育教學資源的多少和教學內容等問題,在體育教學隊伍建設方面也沒有及時地注入新生力量。一些專業課教師有時還會占用體育教學課時進行專業課的教學,學校領導也沒有對體育教師給予足夠的重視,導致體育教師工作熱情不高。

1.2 高職院校體育教學方法陳舊單調無法調動學生體育學習興趣

目前大多數高職院校的體育教學依然運用陳舊的“教師先講解再動作示范最后讓學生進行模范練習”的教學模式,在體育課堂上依然還是教師為課堂主體,并不符合新課改學生為教學主體的標準和要求。傳統型的體育教學模式也有很多可取之處,但是這種教學模式最大的缺點就是忽視了學生的切實感受,使學生一直處在一個被動接收的狀態,教學方法千篇一律、毫無創意,很難激發學生的學習興趣。同時也在很大程度上制約了學生創新意識和創新能力的發展和提高。并且在體育課堂實踐教學中,教師并沒有意識到學生個體之間的客觀差異性而進行針對性的教學,這必然導致體育教學的片面性,體育教學質量和效果較差。

1.3 體育教學師資力量相對其他學科嚴重不足

任何學科和知識的傳播都是由教師來開展和完成的,教師自身專業素養和教學水平直接決定了教學質量和教學效果。當下的高職體育教學師資力量相對其他學科嚴重不足,尤其在那些經濟發展速度較慢地區的院校體育教師師資力量相對不足問題更加嚴重。導致這一問題的主要原因還是院校對體育學科的忽視,具體體現在體育教學資源不足、相關資金投入較少、體育教師薪資待遇不好致使院校體育教師流動性大,繼而影響體育教學長期穩定的開展,導致體育教學效果差,制約學生身心積極健康發展。

1.4 缺乏足夠的體育教學場地,相關教學設備設施陳舊

高職體育教學對教學場地和教學體育設施有著較高的標準,更是體育教學切實有效展開的基本前提。但是,在大部分高職院校中體育教學場地嚴重不足,有足夠場地的院校對場地日常維護并不重視,遇到下雨、下雪等天氣就無法進行正常的體育教學。還有部分院校建設的運動場、田徑場和籃球場等并不符合運動場地建設標準,存在嚴重安全隱患問題。另外，體育教學設施也沒有被重視,相關資金投入少,很少更新體育教學設施,體育教學設施匱乏現已成為高職院校體育教學普遍存在的問題。

2 有效解決目前高職院校體育教學的弊端及有效對策分析

2.1 高職院校應及時轉變體育教學理念,加強對體育教學的重視程度

在大部分高職院校中依然受到傳統應試教育理念的影響,還是將各學科考試分數作為評價學生優差的重要指標,然而學習成績卻不能改善和提高學生的身體體質。因此,要求高職院校在教育教學中應將體育學科與其他學科同等重視起來,及時了解和認識到體育教學對學生身心等多個方面積極健康發展的重要意義。在體育教學中應及時轉變陳舊落后的教學理念,體育教學應及時引入和運用與時俱進的教學理念,要把體育的健身、開發思維、游戲等多種功能充分結合到實踐教學當中,使學生能夠切實地掌握體育理論知識和體育技術及技能,并且使學生樹立起健身的意識,明白健身對自身未來良好發展的重要性。學校要重視培養學生進行運動的興趣和能力,養成良好的體育鍛煉習慣，進而提升自身體質,使學生形成“終身體育”的思想觀念。

2.2 加大體育教學場地和體育教學設備設施的投入

想要切實提升體育教學質量和教學效果,必須具備充足良好的體育教學場地和相關教學設施。學校應加大相關教學條件和資源的建設,加大資金投入力度,不斷改善和加強體育設施和場地建設,豐富教學資源。學校在資金獲取渠道方面除了教育部門支持以外,也可與社會企業合作獲得贊助的形式獲取資金。當學校體育教學資源和相關設施不斷完善后,教師應充分運用豐富的教學資源對體育教學內容和教學方法進行創新,并充分結合學生自身特點和興趣進行針對性的教學,有效調動起學生的體育學習興趣,確保體育教學的順利進行。

2.3 應不斷加強體育教師隊伍建設

體育教學師資力量直接決定了體育教學質量和效果,只有具備高素質、高水平、高能力的師資隊伍才能確保體育教學的質量與成效。教育部門應對高職院校體育教師資源進行合理分配和管理,構建起健全完善的激勵機制,不斷加強高職院校體育教學隊伍建設。作為學校應多為在校的體育教師創造和提供良好的培訓和進修機會,例如讓其去參與一些國內外的體育學術活動,不斷吸收外界先進的體育教學理念和教學方法,提升自身體育綜合素養。學校應制定有效的激勵機制和競爭制度,適當提高體育教師薪資福利待遇,重點培養一批體育學科教學帶頭人,推進院校體育教學水平的不斷提升。

2.4 不斷對體育教學模式和教學方法進行革新,打造自由輕松的教學氛圍

要想真正地突破目前陳舊的體育教學模式,就應對體育教學手段和形式進行創新,將學生作為體育課堂教學的主體,使學生由被動接受轉為主動去獲取,打造自由輕松的體育課堂教學氛圍,提高體育教學趣味性。以籃球教學為例,設計一個分組投籃比賽的教學方案,重視“以學生為主體”,打造自由輕松愉快的體育課堂氛圍,使學生在身心放松的狀態下進行投籃動作的學習和訓練,逐漸再向學生滲透籃球理論知識和技巧,有效調動起學生參加體育活動的興趣,實現寓教于樂。

3 結語

在高職院校中體育教學與其他學科教學有著明顯不同和特點,因此,學校應及時發現和解決體育教學中的諸多問題,轉變教學理念,不斷革新教學模式和教學方法,針對學生的具體情況開展針對性的教學,進而不斷提升體育教學的有效性。

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[4]孔煜,梁培根.淺析以學生就業為導向的高職體育課程改革[J].科技信息,2009(34):389.

G807.4

A

2095-2813(2017)10(c)-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.061

俞佩玉(1975—),男,江蘇泰州人,本科,講師,研究方向:體育教學。