遼寧省高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究①

韓兵

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧大連 116052)

遼寧省高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究①

韓兵

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧大連 116052)

該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地考察法和數(shù)理統(tǒng)計法等對高校校園體育文化進行了界定并探討了其特點和功能,明確了高校校園對體育文化的宣傳與推進社會精神文明的認知,獨顯了發(fā)展校園體育文化的重要意義。在此基礎(chǔ)上以高校校園學(xué)生體育文化為重點,結(jié)合遼寧省高校大學(xué)生的心理特點和高校的教學(xué)實際,通過實證調(diào)查,分析其體育文化的概念,從素質(zhì)教育結(jié)果指出了當(dāng)前遼寧省高校校園體育文化建設(shè)存在的問題并提出對策。該文確立了以人為本的大學(xué)體育價值觀,明確了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)體育觀,明確了素質(zhì)教育的體育觀。

高校體育 文化建設(shè) 現(xiàn)狀 對策

高校體育是貫徹黨中央教育方針政策的重要組成部分之一,更是當(dāng)前我國體育事業(yè)發(fā)展的基石。當(dāng)今社會步入21世紀,正是社會政治經(jīng)濟文化發(fā)生重大變革的轉(zhuǎn)型時期,高校體育教育也同時面臨的挑戰(zhàn)與機遇,也就是高校體育怎樣進行改革、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)實施“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”的需要,適應(yīng)終身體育的需求。作者從理論高度,通過各種渠道取證調(diào)查,從諸多視角,分析研究高校校園體育文化的特性、功能、概念,然后采用問卷調(diào)查的方式展開對高校校園體育文化的發(fā)展建設(shè)多方位的實證研究和分析。

1 遼寧省高校校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.1 對校園體育精神文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育的價值觀念是倡導(dǎo)并積極推動個體從事體育運動的標(biāo)準(zhǔn)、原則。是個體體育觀念的核心思想。當(dāng)它被學(xué)校內(nèi)多數(shù)人多認同時,就會體現(xiàn)出一種方向性的合眾心理,在這種情形下逐漸形成具有本校特點的體育風(fēng)尚、體育環(huán)境、運動場所和體育理念等,對學(xué)校內(nèi)所有人形成正確體育價值觀念與體育行為起到主要的意義作用。調(diào)查結(jié)果表明,大多數(shù)學(xué)生的體育觀念都是正確的,他們對體育鍛煉的意義有了明確地認識。

1.2 對校園體育制度文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

學(xué)校體育文化制度是指在學(xué)校體育教學(xué)、比賽、活動中要求學(xué)生一同執(zhí)行的規(guī)程、活動法則等教育體系,它是在遵循體育教育實踐中逐漸完善和形成的,并通過文字形成的。

從調(diào)查可知:共有71.57%的老師認為本單位體育制度完善和比較完善;但只有22.7%的老師認為本單位體育制度落實效果好和比較好。在問其原因時,只有15.79%的老師認為該校體育制度與其它制度協(xié)調(diào);有82.1%的老師認為該校體育制度與其它制度基本協(xié)調(diào);還有2.1l%的老師認為該校體育制度與學(xué)校其他制度不協(xié)調(diào)。

1.3 遼寧省高校校園體育物質(zhì)文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在對體育老師的調(diào)查中,有82%和75%的老師認為該校體育場地和器材不能滿足體育教學(xué)和活動的需要。在調(diào)查影響學(xué)生參加體育活動的因素時,“缺少體育場地器材”也被列在了首選位置上。另外,在對目前學(xué)校體育場地、器材能否與大學(xué)生體育活動需要的調(diào)查中,有37.9%的學(xué)生認為不相符;有45.2%的學(xué)生認為基本相符;16.9%的學(xué)生認為與自己的愛好相同。所以,筆者認為要盡早完善遼寧省高校體育條件設(shè)施貧瘠的現(xiàn)狀,使高校體育場館設(shè)施的建設(shè)、器材配備有所遵循,保證學(xué)校體育教育、比賽活動訓(xùn)練的根本需求。

2 對遼寧省高校校園體育文化建設(shè)的對策研究

2.1 遼寧省高校校園體育文化建設(shè)的遵循原則

學(xué)校校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,它涉及到以體育文化本質(zhì)為主要的核心導(dǎo)向,體育文化的建設(shè),以及體育各項活動的組織實施,師生的關(guān)系以及有提供的場地、設(shè)施、各方面的物質(zhì)條件保障的支持等。如何搞好高校校園體育文化建設(shè),提供一個良好的校園體育活動環(huán)境,教師還應(yīng)了解高校校園體育文化建設(shè)的一般原則。在基本原則的引導(dǎo)下,校園體育文化建設(shè)就有了明確的尺度和方向。

2.1.1 以人為本原則

高校從中學(xué)接受的是個體——新同學(xué);在學(xué)校經(jīng)過四年的教育培養(yǎng)出的的仍然是個體——在校大學(xué)生;最終向社會送出的還是個體——畢業(yè)生。學(xué)校體育的一切工作都要通過人——全體教職員工去落實。另一方面,學(xué)校體育的未來要走創(chuàng)新的道路,沒有全面普及就沒有提升高度;沒有諸多的體育愛好者就沒有整個大的體育市場,就沒有體育消費;沒有市場談何體育文化的發(fā)展。然而學(xué)校體育是培養(yǎng)體育人口、宣傳體育文化的一條必經(jīng)之路。

2.1.2 目標(biāo)原則

人們從事任何活動,都應(yīng)該有設(shè)想,有目標(biāo)。沒有目標(biāo)的建設(shè)是盲目的建設(shè),盲目的建設(shè)導(dǎo)致事倍功半。創(chuàng)建高校校園體育文化同樣,也應(yīng)有明確的目標(biāo)。應(yīng)與高校體育培養(yǎng)目標(biāo)相一致,應(yīng)與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致,使高校校園體育文化建設(shè)更好地促進學(xué)生德、智、體、美幾方面均衡發(fā)展;使學(xué)校校園體育文化建設(shè)為大方向的體育文化的發(fā)展,整個社會的進步服務(wù)。

2.2 高校校園體育文化建設(shè)的具體措施

針對當(dāng)前遼寧省高校校園體育文化建設(shè)存在的問題,必須重新審視校園體育文化的功能,結(jié)合實際,進行有的放矢的重構(gòu)工作,積極推進校園文化建設(shè)。高校校園體育文化建設(shè)具體措施必須致力于以下實體與活動:

2.2.1 對學(xué)校運會的改革

將以前傳統(tǒng)的學(xué)校運會由傳統(tǒng)模式的運動模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧肌F體、娛樂、文化、師生活動為一體的綜合性的體育文化盛會;將只是由少部分體育特長的學(xué)生的團體轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉熒幕顒?由只是一味的追求名次、結(jié)果,轉(zhuǎn)變?yōu)槿婕ぐl(fā)師生的體育潛能,養(yǎng)成師生對體育文化活動的認知力實踐力和創(chuàng)新、適應(yīng)能力,促進學(xué)生德、智、體、全面的發(fā)展。

2.2.2 定期舉辦院體育節(jié)

可以集中利用周中的下午學(xué)生沒有課的時間組織學(xué)生開展各項活動。可以有各個體育項目的社團的活動,社團的活動要能為其他同學(xué)感受到運動的所帶來快樂的感覺。如拔河比賽、兩人三足跑、、跳長繩等活動項目。

2.2.3 在平時教學(xué)中營造校園體育文化氛圍

大力宣傳體育的必要性和重要性,使“人人運動”的觀點深入人心。把高校體育文化表現(xiàn)在高校日常的每一個角落,讓體育鍛煉變成每個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的重要組成部分。

2.3 高校體育文化管理制度化建設(shè)的具體對策

高校體育文化管理的實施,首先要制定完善的制度。有效的制度是管理的基礎(chǔ)條件。在制度高校體育文化管理制度時要綜合考慮到以下方面:課內(nèi)體育文化和課外體育文化,競技體育文化和高校體育鍛煉文化,高校體育文化和高校其他文化之間的關(guān)系。只有制定出全面、可行的高校體育文化管理制度,才能更有力地促使高校體育的健康發(fā)展。其次,制度必須是切實可行的,這就要求制度具有明確性、具體性、規(guī)范性、科學(xué)性。只有這樣才能做到有的放矢,方便執(zhí)行。

2.4 高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的具體措施

(1)改善器械和運動場地,完善運動場的設(shè)施。注意根據(jù)學(xué)校規(guī)模人數(shù)配備各類場館的數(shù)量,另外也要考慮到學(xué)生興趣愛好和不同運動的參與度。

(2)加強校園體育設(shè)施的教育性。各高校都有體育設(shè)施,但如何使這些設(shè)施在發(fā)揮健身作用的同時又讓學(xué)生受到較多體育文化教育卻是擺在大家面前的新課題。加強學(xué)校體育設(shè)施的教育形式是這個問題的較好解決途徑,例如在各項體育設(shè)施附近安裝“指示牌”,指示牌說明各項目的名稱、運動方法,對身體素質(zhì)和技能提高方向、注意事項,對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和運動示例圖等。

[1]郭成．校園體育文化[M]．1版.中國科學(xué)文化出版社,2013．

[2]席煥久．體育人類學(xué)[M]．2版.北京體育大學(xué)出版社,2010．

[3]王革,張引,卓莉．高校校園體育文化的內(nèi)涵與構(gòu)建[J]．韓山師范學(xué)院學(xué)報,2011(4):134-138.

[4]陳亭楠．現(xiàn)代企業(yè)文化[M]．1版.企業(yè)管理出版社,2010．

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.125

韓兵(1980,3—)，男，漢，山東人，碩士，副教授，研究方向:高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。