中學體育教學問題與對策研究

季小勇

(惠州市東江高級中學 廣東惠州 516001)

中學體育教學問題與對策研究

季小勇

(惠州市東江高級中學 廣東惠州 516001)

在近些年的教育事業發展過程中，隨著我國國力日漸提升，體育事業也得到了人們較多的關注，它不僅是強化人們身體素質的重要手段，同時也是我國國力強弱的重要體現。中學做為教育事業中較為重要的一個階段，對學生基礎能力及意識的培養有著積極的作用，如何保證中學生擁有強健的體魄、健康的思想已經成為人們比較重視的問題。而有效的體育教學是影響中學生身體素質的重要因素，但我國初中階段的體育教學存在較多的問題，一定程度上制約了我國中學生體育能力的培養。本文以提高中學生體育能力及身體素質為出發點，對中學體育教學中存在的問題進行有效的分析，提出相關的解決對策，旨在為中學體育教學提供一定的幫助。

中學體育 教學 問題 對策

目前，我國的教育理念正在逐漸轉變，不僅重視學生基礎文化知識教育，還對素質教育提出了較高的要求，這種轉變在一定程度上提高了人們的體育意識，促進了體育事業的發展。初中階段的體育教學做為比較基礎的教學活動，它不僅僅對學生的身體健康有一定影響，同時對學生綜合素質的提升也起著重要的作用，只有學生擁有強健的體魄，才能應對較強的學習壓力，才能在學習壓力之下提升自身素質。但是受多種因素影響，初中體育教學一直存在著不同的問題，這使學生基本素質的培養受到了一定的干擾，一定程度上阻礙了學生的健康成長。所以人們應該重視初中體育教學，積極分析教學之中存在問題的原因，并及時的進行糾正，努力為學生的成長奠定良好的基礎。

1 中學體育教學現狀分析

1.1 受應試教育理念影響，體育教學無法實現自身的價值

中學生要想升入理想的高中，繼續完成自身的學業必須要加強對基礎文化知識的學習，這也是在我國應試教育理念影響下所產生的教學模式，導致了教師、學生、家長重視文化知識學習，輕視體育學習，進而限制了中學生的身體素質建設的發展，使體育教學無法實現自身的應用價值。在我國初中體育教學過程中，各教學機構為追求較高的升學率，往往只重視文化知識教育，忽視了體育教學的重要作用，而且體育教學多以自由活動或者由其他學科頂替教學為主，教師在體育教學中沒有發揮自身的積極作用，這不僅降低了初中生的身體素質，同時對其體育能力及體育意識的培養也有著重要的影響，對學生的綜合素質發展起到了不利的影響[1]。

1.2 以競技化教學模式為主，不利與學生身體素質的提升

目前，部分初中體育教學模式以競技模式為主，而且在教學過程中比較重視競技知識、規則及技巧方面的講解，同時也過于注重競技結果，這使體育教學偏離了教育的初衷，限制了初中學生身體素質的提升。競技教學模式有助于選拔優秀的競技型運動員，但是對于初中體育教學來說，這種教學模式并不符合實際教學需求。

1.3 體育教學較為規范，限制了學生的參與能力

體育教學的重要目標是利用周圍教學資源，加強學生的身體素質建設，進而使學生擁有健康的身心去面對學習及生活。但是現在的初中體育課堂比較重視學生競技能力的培養，這就導致體育教學的本質偏離的原有軌道。學生要想擁有較強的競技能力，必須要依靠扎實的體育基本功底為依托，而初中學生沒有經過系統、規范的訓練，所以無法到達教師的要求，這就使學生產生了較大的心理壓力，降低了體育熱情及體育參與能力。初中體育課堂要有一定的紀律要求，但是過于規范化的體育課堂又會使學生產生一定的抵抗情緒，而且嚴格的紀律要求也限制了學生的個性化發展，使學生喪失了體育興趣，降低了其參與能力，對初中體育教學造成了不利的影響[2]。

2 如何解決初中體育教學中存在的問題

2.1 加強體育教學指導思想的科學性

隨著人們教學理念不斷的轉變，人們對體育教學變得更加重視，同時對學生的身體素質建設也有了更嚴格的要求。如何培養出符合社會發展需求的高素質、高能力的全面型人才已成為了當今教學中的重點問題。為了提升初中學生的身體素質，教師應該堅定不移的遵從國家教學要求，努力為初中學生制定有效的、科學的體育指導思想，將學生的身體素質教育做為重要教學目標，將促進學生的健康成長做為主要指導思想，并針對教學目標合理選取教學內容，采用有效的教學方法開展初中體育教學活動，爭取為初中學生的素質教育提供優質的保障[3]。

2.2 創新體育教學內容

2.2.1 優化競技教學內容

任何教學活動的開展都離不開教學內容的合理安排，初中體育教學也同樣如此。目前的初中體育教學受師資力量、教學資源及人們教學理念的影響，所選取的教學內容也以競技性教學內容為主。很多體育教學活動的開展都存在一定的競技性，例如短跑運動、長跑運動、跳遠運動等等，這樣的教學活動比較傾向培養學生的競技技能，對學生的身體素質培養有著一定的輕視，這對學生體育能力及體育意識的發展有著限制的作用，影響著體育教學活動的有效開展。所以初中體育教師應該努力優化體育競技方面的內容，在教學內容選擇時要有針對性，針對不同體育運動能力的學生適當調整運動難度，降低教學目標，突出體育運動的中心思想，使學生能真正有效的參與到體育運動之中，保證每一名學生的身體都能得到有效的鍛煉[4]。

2.2.2 增加體育教學的娛樂性

增加體育教學的娛樂性是培養學生體育運動樂趣的重要措施，對初中體育教學活動的開展起著重要的作用。當今很多初中體育教學活動都比較呆板，并未體現出體育教學應有的娛樂性，對學生的體育活動限制較多，每一項體育教學活動都有嚴格的標準，這在一定程度上制約了學生的體育興趣培養，降低了其體育運動的參與能力。所以為了培養學生的獨立性，增加初中學生體育運用的積極性，教師應該努力增強體育教學的娛樂性，不應為體育教學設置過多的條條框框，應在教學目標的指引下，尊重學生的自主意愿，這樣不僅可以提高體育課堂的教學氛圍，還能對學生的個性化培養有著重要的幫助，是促進初中學生身心健康成長的重要措施。

2.3 構建科學的教學評價體系

初中學生樂于聽取教師的評價，客觀、科學的評價可以幫助學生發現自身的缺點，加強教師對學生的了解，對體育教學活動的有效開展有著重要的作用。所以為了提高初中體育教學活動的質量，加強學生的身體素質建設，教師應該努力構建科學的教學評價體系，不應該單純的以競技成績為主要考核目標，應該針對學生的身體素質情況，對其進步空間及體育運動能力的提成進行客觀評價，這是提高初中體育教學效率的重要方法[5]。

3 結語

綜上所述，初中體育教學對學生的健康成長有著重要的影響，所以教師應該重視體育教學質量的提升及教學方法的創新，積極的利用自身所擁有的教學資源加強體育教學與實際生活的聯系，為初中學生的健康發展奠定基礎。

[1]郭紅.對新課程背景下中學體育教學的思考[J].學校體育學，2013(3)：49-50.

[2]周文琴.對中學體育教學存在的問題及解決方法的探討[J].教育與教學研究，2012(9)：81-82.

[3]徐國宏.淺談中學體育教學存在的問題[J].教育視野，2013(11)：23-24.

[4]吳杰，陳瀧.對中學體育課田徑項目的教學改革初探[J].內江科技，2011(2)：103-104.

[5]陳琳，李雯婷.淺析中學體育教學現狀及改革探究[J].網絡財富，2014(8)：77-78.

G807.1

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2095-2813(2017)08(c)-0151-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.151