影響體育教學(xué)改革成效的主要因素及對策①

李永剛

(蘭州交通大學(xué) 甘肅蘭州 730070)

影響體育教學(xué)改革成效的主要因素及對策①

李永剛

(蘭州交通大學(xué) 甘肅蘭州 730070)

新時(shí)期隨著素質(zhì)化教育進(jìn)程的深入，各大高校體育專業(yè)開始進(jìn)行全面的教學(xué)改革，根據(jù)社會發(fā)展需求在體育課程教學(xué)中采取創(chuàng)新方式進(jìn)行授課，結(jié)合學(xué)生各自的身體素質(zhì)及興趣點(diǎn)開展多種形式的體育教學(xué)。本文就體育教學(xué)改革中影響其成效因素及主要改進(jìn)對策進(jìn)行深入研究。

體育教學(xué)改革 主要因素 實(shí)施對策

體育教學(xué)改革在新課程改革進(jìn)程及素質(zhì)化教育的深入下得以全面實(shí)施，從各大高校課堂測試及學(xué)期考試成績中可以看出，改革取得了較好的成效。但是基于校內(nèi)及各方因素的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)改革遇到諸多困難，對于日后體育教學(xué)改革的深入開展具有較大阻力，為此需要采取有效的改進(jìn)措施來提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生身體素質(zhì)得以健康發(fā)展。

1 影響體育教學(xué)改革因素分析

1.1 沒有將教學(xué)理論與實(shí)踐形成一個整體

目前就各大高校所開展的課上體育教學(xué)活動中，雖然也進(jìn)行了一定形式的改革，諸如采取了一些游戲體育教學(xué)、競技體育教學(xué)及素質(zhì)體育教學(xué)等多種形式教學(xué)，但是基于教學(xué)理論與實(shí)踐沒有充分地融合在一起，所開展的一系列教學(xué)活動中出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，導(dǎo)致所采用的各種形式教學(xué)活動還是只浮于表面，教學(xué)手段還是十分單一，其教學(xué)成效無法進(jìn)行全面評估。

1.2 缺乏創(chuàng)新型的體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前在體育教學(xué)改革中，創(chuàng)新是首要元素，只有在教學(xué)方式及手段上面融入更多的創(chuàng)新理念，并將其付諸于實(shí)踐教學(xué)之中，才會將大多數(shù)體育課堂教學(xué)中存在的紀(jì)律混亂、學(xué)生運(yùn)動較為懶散及缺乏上課熱情等問題予以有效改進(jìn)。目前從各高校體育教學(xué)內(nèi)容上看，教師嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識，同比高中而言，其講課方式及訓(xùn)練形式?jīng)]有差別。如在展開中長跑教學(xué)練習(xí)中，教師過多地采用男女生分別圍繞操場展開兩圈、五圈的類似訓(xùn)練，其形式的枯燥乏味導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，十分不利于體育教學(xué)改革的實(shí)施。

1.3 體育教學(xué)改革受到教學(xué)資源分配不均影響較大

體育設(shè)施建設(shè)在新時(shí)期體育教學(xué)改革中占據(jù)著一定的比重，沒有較為齊全的運(yùn)動器材，各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目難以高效地開展。不少高校在配備體育器材上面，存在較大的漏洞，沒有及時(shí)更換陳舊的運(yùn)動器材，并對不齊全的運(yùn)動設(shè)備沒有及時(shí)地予以購進(jìn)，導(dǎo)致課上教學(xué)效果受到不同程度的影響。除此之外，在體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)上面，教師整體教學(xué)水平基于其自身受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響及專業(yè)素質(zhì)的不同，導(dǎo)致出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)狀，同樣嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)改革的具體實(shí)施成效。

2 新時(shí)期提升體育教學(xué)改革的有效措施

2.1 積極構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式

為了讓學(xué)生快速增強(qiáng)體育技能、提升身體素質(zhì)，將以往單調(diào)、枯燥的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，促使本班學(xué)生都可以積極地投入到教學(xué)活動中來，為此需要教師在編寫教學(xué)方案時(shí)，適當(dāng)融入與教材相貼切的多種形式的教學(xué)活動，在課堂教學(xué)過程中結(jié)合本節(jié)課的主講內(nèi)容展開諸如游戲形式等教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一體育技能時(shí)，可以既深入了解到了基本理論知識，同時(shí)還能在游戲的娛樂環(huán)境下將本節(jié)課的所要學(xué)習(xí)的技巧精華與之靈活掌握。例如：在進(jìn)行乒乓球課程教學(xué)中，教師可以將其理論與實(shí)踐相融合，先為學(xué)生就乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動的基本定義及比賽規(guī)則進(jìn)行講解，隨后教師再結(jié)合課程教材中所列舉出的乒乓球站位站姿、握拍法、基本步法以及基礎(chǔ)發(fā)球技術(shù)等進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，學(xué)生在對該項(xiàng)運(yùn)動的理論及動作形式基本掌握后，再針對發(fā)球技術(shù)分別地進(jìn)行示范教學(xué)，如正反手發(fā)平球、發(fā)急球以及下旋球的發(fā)球技巧等。

在開展實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生自身的靈活性與協(xié)調(diào)性，同時(shí)也為了調(diào)動起學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲活動。在課上配備好塑料筐、筷子和乒乓球。將本班學(xué)生分為兩隊(duì)，分別用筷子將乒乓球從筐中夾起來跑向重點(diǎn)將其放回到框內(nèi)，將筷子交給第二個人，依次來完成，率先將筐內(nèi)乒乓球都夾起來的隊(duì)伍獲勝。通過在課上教學(xué)中，將理論與實(shí)踐予以有機(jī)結(jié)合，并融入游戲的訓(xùn)練形式，可以為學(xué)生營造出自在、愉悅的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生快速地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，將基礎(chǔ)知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中來，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

又如：在練習(xí)中長跑運(yùn)動時(shí)，教師可以改變以往繞跑道練習(xí)的方式，在為學(xué)生講解其相關(guān)運(yùn)動技巧及所需注意的事項(xiàng)后，通過連跑帶跑、原地閉目跑以及綜合接力比賽跑等多種教學(xué)形式，來讓學(xué)生掌握中長跑技巧，鍛煉體能訓(xùn)練；在進(jìn)行足球腳步移動訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過夾球接力跑的形式來訓(xùn)練學(xué)生腳步的靈活性。

2.2 積極設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的教學(xué)形式，以寓教于樂的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)形式使學(xué)生很難對體育概念有一個系統(tǒng)的理解，教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以實(shí)施教學(xué)改革，依照本校體育教學(xué)現(xiàn)狀，積極地采用俱樂部或團(tuán)體的形式進(jìn)行體育課堂教學(xué)，通過讓學(xué)生親身感受和實(shí)際體驗(yàn)的形式，并與課內(nèi)外活動相結(jié)合，讓學(xué)生的課下業(yè)余時(shí)間也投身到體育運(yùn)動當(dāng)中，在活動實(shí)踐中能增強(qiáng)學(xué)生的參與度，取得一定的教學(xué)效果。俱樂部的形式可以分為課上和課下兩種形式，課上主要是按照教學(xué)進(jìn)度和課堂有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能和體育理論知識，通過教師在課上的深入講解，使學(xué)生了解到更多與體育項(xiàng)目相關(guān)的信息；課下的形式主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間所要進(jìn)行的體育鍛煉，通過課余時(shí)間的鍛煉，學(xué)生能夠掌握到在課上學(xué)不到的運(yùn)動技能，并在不斷練習(xí)當(dāng)中，讓運(yùn)動技巧更加熟練。同時(shí)，學(xué)生還能進(jìn)一步體驗(yàn)到體育運(yùn)動所帶來的快樂，從而提升其體育綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能。例如：教師在針對耐力跑的相關(guān)課程講解中可以采用寓教于樂的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)競走接力或是快速跑的訓(xùn)練方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在參與的同時(shí)可以激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。在此過程中，教師還可以采用寓教于玩的教學(xué)形式，在展開障礙物訓(xùn)練時(shí)，面對很多學(xué)生產(chǎn)生的擔(dān)心、恐懼的心理，教師可以利用課下的業(yè)余時(shí)間實(shí)施抻繩訓(xùn)練，讓兩名學(xué)生拉住繩子一端，其他學(xué)生做各種動作邁過繩子，不能使身體的任何部分接觸到繩子。通過開展這一系列的創(chuàng)新式的教學(xué)訓(xùn)練活動做鋪墊，可以有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效率，從而推動了體育教學(xué)改革的順利實(shí)施。

2.3 加強(qiáng)對體育教學(xué)資源的投入力度

體育器材的配備齊全及設(shè)備本身的質(zhì)量問題是影響體育課程教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時(shí)也是促使高校體育教學(xué)改革得以順利實(shí)施的前提保證。為此學(xué)校可以根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r，最大限度順應(yīng)社會體育發(fā)展趨向，將先進(jìn)的儀器設(shè)備購置進(jìn)來，并及時(shí)地更換掉一些較為陳舊的教學(xué)器材。為了可以在體育教學(xué)改革中，切實(shí)地為供應(yīng)器材設(shè)備開創(chuàng)便利條件，學(xué)校可以在體育系內(nèi)部設(shè)立一個專門的資金通道口，為購買先進(jìn)的設(shè)備提供資金支持。

學(xué)校除了對現(xiàn)有儀器設(shè)備及教學(xué)方式進(jìn)行充分改革外，決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力。學(xué)校要定期開展教學(xué)培訓(xùn)活動，將社會上一些先進(jìn)的教學(xué)理念及創(chuàng)新型的教學(xué)形式在培訓(xùn)活動中，帶領(lǐng)在職體育教師進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，組織教師們展開學(xué)術(shù)討論，將自己的教學(xué)改革觀點(diǎn)與策略方法進(jìn)行分享，大家共同來汲取優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行補(bǔ)充，促使學(xué)校體育教師隊(duì)伍自身的綜合素質(zhì)得以全面提升，共同推動體育教學(xué)改革進(jìn)程的日益完善。

3 結(jié)語

總之，教學(xué)傳統(tǒng)觀念及教學(xué)實(shí)踐性的欠缺是目前體育教學(xué)改革中主要面臨的問題，同時(shí)資源各項(xiàng)配置沒有得到有效發(fā)揮甚至短缺，其教學(xué)理論與實(shí)踐沒有融于一體，也是體育教學(xué)改革過程中主要的影響因素。為此需要學(xué)校及體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況采取有效的教學(xué)方式予以解決，配備優(yōu)秀的教師資源，由此從根本上促使體育教學(xué)質(zhì)量得以顯著增強(qiáng)。

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G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.119

李永剛（1977，10—），男，山東微山人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練。