職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)存問題及對策

劉源 陳力暉

(廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東佛山 528237)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)存問題及對策

劉源 陳力暉

(廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東佛山 528237)

伴隨著社會經(jīng)濟水平的逐步提高，提高全方面素質(zhì)成為了社會、學(xué)校，家庭普遍關(guān)注的問題，其中，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育課程中十分重要的環(huán)節(jié)之一，籃球?qū)訌妼W(xué)生身體素質(zhì)，提高配合意識起到了十分重要的作用。目前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)還存在著許多問題。本文闡述了職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的重要性，針對當(dāng)前籃球教學(xué)面臨的現(xiàn)狀提出了相關(guān)改進措施。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校 籃球教學(xué) 問題 對策

作為我國的“三大球”項目之一，籃球運動的普及程度較高，集對抗、理性、激情以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)于一身，受到了普遍的喜愛與好評。當(dāng)今的職業(yè)技術(shù)學(xué)校將籃球納入體育教學(xué)大綱，不僅為學(xué)生加強身體素質(zhì)提供了有利條件，也符合了現(xiàn)代化教學(xué)的需求。但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校在籃球教學(xué)上還面臨著許多問題，比如學(xué)生對籃球的熱情不高、技術(shù)水平相差過大以及籃球教練專業(yè)水平較低等，為此，對其進行分析并改進是十分必要的。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的重要意義

身體素質(zhì)的高低，在一定程度上影響了學(xué)生未來的前途命運，因此，體育課程的宗旨就是為提高學(xué)生身體素質(zhì)而服務(wù)的。在提高體質(zhì)的同時，也養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣，符合現(xiàn)代化社會教育的需要。籃球有著源遠流長的發(fā)展歷史，由史密斯先生發(fā)明，在百年后的今天，籃球已經(jīng)成為了一項各方面都十分完善的運動項目，美國的NBA便是籃球成熟發(fā)展的產(chǎn)物之一，然而今天的籃球無論在規(guī)則還是在戰(zhàn)術(shù)體系方面都是常人難以理解的，史密斯先生所理解的籃球應(yīng)該是大眾化、平衡化的，因此，從職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生角度考慮，針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析與點評，并就其中的問題提出相關(guān)的策略，使學(xué)生能夠熱愛籃球，享受籃球，而不是盲從或被動地學(xué)習(xí)籃球，對學(xué)生加強自身素質(zhì)起到了十分重要的作用。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)所面臨的問題

2.1 教學(xué)模式偏激

根據(jù)教改委提出的教育改革方針，將籃球的教育發(fā)展方向總結(jié)為“以人為本，健康娛樂”，將提高身體素質(zhì)作為主要的指導(dǎo)方針。但是在今天，籃球教學(xué)普遍存在的問題就是仍然以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主進行計劃式訓(xùn)練，訓(xùn)練的主要內(nèi)容僅僅是籃球的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)是籃球教學(xué)的全部，片面地強調(diào)了理論的作用，使教師的教學(xué)內(nèi)容局限于技戰(zhàn)術(shù)層面，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生由于缺乏實踐過程，對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解只能停留在“紙上談兵”的水平，無法與現(xiàn)代化籃球發(fā)展的需要進行匹配。這種籃球教學(xué)模式較為偏激，只強調(diào)了技戰(zhàn)術(shù)的重要性，沒有實踐的基礎(chǔ)，更忽視了寓教于樂、強身健體的教學(xué)發(fā)展計劃，違背了現(xiàn)代化的教育改革方針，從而無法保證籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 教師水平低，教學(xué)方式過于簡單

目前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的籃球教學(xué)以教師為主體，通常情況下，教師講解籃球技術(shù)動作并輔以動作說明，這種方式過于僵化，忽視了學(xué)生的主觀能動性。籃球教學(xué)對學(xué)生的領(lǐng)悟能力提出了很高的要求，尤其是技術(shù)動作的演練，教師應(yīng)該將技術(shù)動作直白、形象地表現(xiàn)出來，才能使學(xué)生籃球的技術(shù)動作和難點要領(lǐng)有所理解和掌握。然而部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校并沒有意識到這一點，再加上籃球教師年齡過大，對傳統(tǒng)方式過于依賴，所掌握的知識和技術(shù)內(nèi)容已經(jīng)完全與當(dāng)今的教學(xué)要求脫軌，致使教師的專業(yè)技術(shù)水平較低，所做出的技術(shù)動作與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有著相當(dāng)大的差距，使學(xué)生出現(xiàn)難以理解、消化問題的現(xiàn)象，使部分學(xué)生誤入歧途。

3 改進職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的措施

為了改變職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，必須在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新。籃球隨著時代的變化而變化，相對來說，傳統(tǒng)教學(xué)理念是落后的。所以，現(xiàn)代化的籃球教學(xué)要求學(xué)生具有一定的主觀能力，教師用現(xiàn)代化觀念促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的形成，提高學(xué)生對籃球的熱情，重視引導(dǎo)與開發(fā)。此外，學(xué)生需要養(yǎng)成“不懂就問”的習(xí)慣，比如在練習(xí)轉(zhuǎn)身上籃的動作時，能否加入更多的腳步移動，將防守者晃開得分，這樣的問題不僅有利于學(xué)生加強實踐經(jīng)驗，也體現(xiàn)了籃球技術(shù)創(chuàng)新的概念。

首先，將籃球教學(xué)層次化。由于每個學(xué)生掌握的基礎(chǔ)動作和技術(shù)能力有所不同，因此，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練分層處理，使籃球教學(xué)更加具有針對性。進行籃球教學(xué)時，教師給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容會對優(yōu)生與差生產(chǎn)生不同效應(yīng)，優(yōu)生認(rèn)為自己對戰(zhàn)術(shù)的理解已經(jīng)到位，無需過多演練；而差生理解能力偏弱，不能及時消化當(dāng)前課堂的內(nèi)容。針對這種情況，可以將學(xué)生分為高、中，低三個檔次，并將教學(xué)內(nèi)容也分為三大塊。比如在進行菱形戰(zhàn)術(shù)跑位時，低檔次的學(xué)生放慢整體速度，注意基本跑位路線；中檔次的學(xué)生縮短戰(zhàn)術(shù)完成時間，并在行進過程中加入更多的傳球；高檔次學(xué)生在遵循以上步驟的基礎(chǔ)同時，在三點一線匯合時加入穿插跑位，體現(xiàn)出菱形戰(zhàn)術(shù)的多樣性。通過將籃球教學(xué)層次化，提高了課堂的利用效率，使每一個學(xué)生都能夠在籃球教學(xué)中有所收獲，此外，由于教學(xué)內(nèi)容的豐富和多變，使得學(xué)生提高了對籃球的興趣，在互相配合中逐漸產(chǎn)生了更多戰(zhàn)術(shù)的思想，不僅推動了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，將比賽深入教學(xué)。通常情況下，籃球教學(xué)需要大量的實踐經(jīng)驗，以達到學(xué)生對基本動作和技術(shù)要領(lǐng)的形成，然而一味地教師講、學(xué)生聽并不能帶來更好的學(xué)習(xí)效果，為了防止學(xué)生可能出現(xiàn)厭煩、厭學(xué)的情緒，教師需要改變傳統(tǒng)觀念，將比賽納入籃球教學(xué)之中。以菱形戰(zhàn)術(shù)演練為例，戰(zhàn)術(shù)發(fā)起人數(shù)共要求三人，需要站到同一位置，開始后，中間的學(xué)生運球并以直線前進，兩側(cè)的學(xué)生按照菱形的分布進行跑位，最后在終點處仍然歸于同一位置。今天的籃球教師認(rèn)為該戰(zhàn)術(shù)比較容易理解，通常以說教的方式進行口述，或者是將戰(zhàn)術(shù)示意圖在黑板上畫出，然而對于學(xué)生來講，戰(zhàn)術(shù)的意義在于實踐，實踐過程中可能會產(chǎn)生許多問題，僅僅“紙上談兵”是完全不夠的。為此，教師需要將全班學(xué)生按小組劃分，將每一個小組完成的情況予以備案，針對配合好、技術(shù)高的小組，可以加入防守一方以提高對抗能力。這樣的籃球教學(xué)過程不僅提高了學(xué)生對菱形戰(zhàn)術(shù)的理解與執(zhí)行能力，更激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加喜愛籃球這項運動。

此外，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。受現(xiàn)代化教育方式影響，籃球教學(xué)應(yīng)該與時俱進。職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要大力引進多媒體設(shè)備，教師可以下載籃球技術(shù)示范動作和比賽過程中技術(shù)實踐的視頻，使學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)，對技術(shù)難度較高的動作反復(fù)、慢速觀看，并加以適當(dāng)?shù)奈淖终f明，將技術(shù)要領(lǐng)重點突出。多媒體將籃球教學(xué)生動地表現(xiàn)出來，提高了學(xué)生對技術(shù)難點的掌握，符合現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。

4 結(jié)語

總而言之，素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育發(fā)展的主要方向，體育課程的改革與變化，使教學(xué)效率有所提升，進而推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。為了改善職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，必須注重對教師的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平的培養(yǎng)，將先進的籃球戰(zhàn)術(shù)和理念收入囊中，同時學(xué)生也要加強自身學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識，將籃球作為自己鍛煉身體的方式之一，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

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2095-2813(2017)08(c)-0111-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.111