高校體育校本課程開發的價值研究①

楊玉瑛

(深圳大學體育部 廣東深圳 518000)

高校體育校本課程開發的價值研究①

楊玉瑛

(深圳大學體育部 廣東深圳 518000)

該文主要采用文獻資料法、邏輯分析法對高校體育校本課程的開發進行研究,梳理校本課程及其開發的相關概念,以此延伸到體育校本課程的概念及其開發。該研究立足于高校體育校本課程的開發,研究高校體育校本課程開發的價值,以期實現學生、教師、高校的全面發展,結果發現高校體育校本課程開發有利于學生的多元化發展、教師專業素養的提高以及學校的特色發展。

校本課程 高校體育校本課程開發 價值研究

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》(以下簡稱《十三五規劃》)中提出:“要加快普通高校向一流高校前進的步伐,努力提高教師的教學水平,鼓勵創新,合理優化學科分布,完善人才培養機制,努力向應用型高校轉變”[1]。2017年《全國人民代表大會和全國人民政治協商會議》(以下簡稱《兩會》)中也提到了:“改革與創新”。高校作為社會上培育人才的中堅力量也應該充分響應《兩會》的號召,在改革與創新上應該深入研究,在辦學理念上、課程定位等方面迎面而上,努力開拓創造新局面,各個高校通過對體育課程的重新思考與定義,適當的改編課程體系,開發現有資源,設置個性化的體育課程,因此該文主要研究高校體育校本課程開發及其價值。

1 概念闡述

1.1 校本課程開發及概念

校本課程一詞是由國外引進我國的,提出者菲呂馬克認為“校本課程的開發指的是與學校的行政工作人員、老師、家長和學生,為提升學校的教育品質而計劃指導的相關活動”[2]。麥克米倫認為“校本課程的開發應是在學校的教職員工以學校現有資源為基礎而進行的課程開發工作”[3]。樓蘭萍認為校本課程的開發包含以下5個方面:“(1)校本課程的開發是課程開發的新策略;(2)是一種課程管理體制的變革;(3)是課程變革的一種新的模式;(4)是學校特色構建的一部分;(5)是國家課程開發的一種補充”[4]。綜上所述,校本課程是立足于學校和學生而由教職員工構建的特色課程。

1.2 體育校本課程及開發

新課標雖然較為具體的提出了學生應該達到的具體目標, 但同時也放寬了權限,學校可自主設立相應的體育課程,這極大的促進了體育校本課程的開發。因此,可以說體育校本課程的開發是:基于學校,又為了學校的具體教學目標而開發的新型體育課程,這類體育課程最大程度的利用學校現有場地資源、挖掘教師的潛力、激發學生學習興趣和提高學習積極性,并且是由學校領導、教師、學生以及家長共同參與開發的。

2 高校體育校本課程的開發

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱新《綱要》)中指出:“高校應該開設多種類型的體育課程,要充分利用現有資源因時因地制宜利用開發多種課程資源,積極進行課程建設”[4]。高校體育校本課程的開發相對于中小學,無論是高校的體育師資結構還是體育教學的配套設施相對于中小學來說都處于較高的水平,因此高校應當鼓勵教師在符合學校教育目標的前提下合理開發利用現有資源,開發并開設有特色的校本課程。

3 高校體育校本課程開發的價值

3.1 高校體育校本課程的開發有利于學生的多樣化發展

高校是學生提升自我素質全面快速發展的重要時期,因此高校課程的設置就顯得尤為重要,高校體育課程的設置也必須與學生的培養目標相一致。高校體育校本課程的開發具有教育性、健康性,但更多的是具有興趣性,可以考慮并尊重學生的差異性與多樣化的需求,有助于實現學生的多樣化發展。

3.2 高校體育校本課程的開發有利于教師專業素養的提高

教師課程開發的過程中發揮著不可替代的作用,雖然在開發的過程中,教師可以鍛煉并提高自身的能力,但同時也要求教師具有過硬的專業素養。高校體育校本課程的開發主要是依靠教師,可以很好的幫助教師提升自己。因此,高校體育校本課程的開發對于教師來說有助于理論與實踐相結合,豐富自身經驗,提高專業素養。

3.3 高校體育校本課程的開發有利于高校的全面提升及特色養成

高校體育校本課程的開發因地、因人、因物制宜,具有很強的特色性。各個高校所處地方不同,經濟狀況不同,民俗文化不同,辦學理念不同等等,這些不同恰恰說明所開發的體育校本課程也不盡相同,這也正是特色所在。高校應該正確確立學校的發展定位,并朝著這個發展方向努力形成自己的特色。

4 結語

總而言之,高校體育校本課程的開發開設并不是一勞永逸,需要我們不斷挖掘創新,符合當下時代發展的要求,緊跟時代潮流,同時我們應當清楚的認識到學生、教師、學校的整體提升與發展是體育校本課程開發的最終目標。我們應當以教育為第一要義、健康為主要原則、特色為重要內容的科學理念為實現最終目標而不斷探索實踐。

[1]《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》(國發[2016]43號)

[2]崔允漷.校本課程開發理論與實踐[M].北京:教育科學出版社.2000.

[3]樓蘭萍.關于體育校本課程開發的理性思考[J].北京體育大學學報.2004,27(10):1389-1390.

[4]蘇玲，張楠.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》[J].中國學校體育,2002,23(6):62-64.

This article mainly USES the literature material method,logic analysis,the study of the development of universitybased curriculum,combing of the development of school-based curriculum and its related concepts, to extend to the concept of sports school-based curriculum and its development. This study based on the development of university-based curriculum,the value of the research development of university-based curriculum,in order to realize the comprehensive development of students, teachers, colleges and universities, the results found that colleges and universities sports school-based curriculum development is advantageous to the diversified development of students, teachers, professional development and school.

School-based curriculum College sports school-based curriculum development The value of research

G807.4

A

2095-2813(2017)6(c)-0148-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.148

楊玉瑛(1995，1—),女,漢,山西運城人,研究生,學生,研究方向:體育人文社會學。