體育課如何發展學生個性

張映偉 楊勇

（云南師范大學體育學院 云南昆明 650000）

體育課如何發展學生個性

張映偉 楊勇

（云南師范大學體育學院 云南昆明 650000）

體育教育改革是現階段基礎教育改革中的重要內容，發展學生的個性是體育教育教學改革的重要內容。體育教學是一個受較多因素干擾的教學系統，在促進學生個性發展中起到了獨特作用。該文采用文獻資料法、邏輯分析法，結合自身教學實習經驗，從個性的定義及個性形成的生理基礎入手，全面分析了體育教育中發展學生個性的原則與方法。

體育教學 學生個性 培養

社會的發展要求人才的高素質，其中心理素質是高素質人才的重要組成部分。學校教育對學生良好個性品質的形成具有極其重要的作用，這是因為在學生個性定性時期都是在學校度過的。因此，學生個性生動活潑的發展是當前教育改革的指導思想。

1 個性的概念及其生理基礎

個性屬于心理學的范疇，它是指人與人區別開來的整體特征。個性又包括個性傾向性以及個性心理特征。其中個性傾向性包括個人興趣、理想信念和世界觀。它不僅影響著所有的心理活動，而且對個人的行為也有重要的影響。個性心理特征則包括氣質、性格和能力，是在一定的生理基礎上通過參與社會實踐而表現出來的。教育對學生的個性形成起著至關重要的作用，體育教學作為教育中不可或缺的一部分，必然對學生的個性發展有著重要意義。

2 體育課發展學生個性的依據

體育是可以培養學生個性和發揮獨特作用的一門學科，運動是一個人獨立的活動。在教學過程中,這節課的主體是學生,學生可以玩游戲,運動,競爭,可以充分展示他們的個性,也能得到充分發展的活動。在體育教育里,學生可以培養他們的社交能力可以記錄和人際關系的發展。研究表明,經常喜歡上體育課的學生要比不喜歡上體育課的學生參加更多的社會活動。

3 體育課發展學生的個性的原則

3.1 了解每個學生的個體差異， 教學盡可能做到因材施教。

學生生長發育的過程中，身體形態、生理機能和運動素質都有個體差異。男、女學生在運動項目的選擇上也存在一定的差異。教師在進行體育教學時可以了解學生處于的身心發展階段以及每個學生的個體差異， 教學盡可能做到因材施教。在體育教學過程中，適當安排不一樣的教學手段與方法。讓學生分組進行練習，獲得成功體驗。生理和心理負荷的安排要符合學生的特點，使學生能夠得到適當的生理和心理刺激，發展自己的個性。

3.2 鼓勵與批評相結合

由于個性的傾向性和個性的心理特征兩方面不是各自獨立存在的，而是錯綜復雜地交織在每一個人身上的，構成人不同的個性，因此，我們要允許孩子有不同的個性，強求一律是不可取的。這就要求我們在課堂上要針對這就要求我們在課堂上盡量不同個性的學生根據他們的能力,采用不同的教學方法和教學內容,使學生的人格向更成熟的方向,更加完美。

3.3 認真制定教學計劃

教學計劃具有可操作性,是否合理得當,教學目標和教學內容相關聯,這都會影響學生的體育興趣,發展學生的個性。因此,我們在教學計劃,考慮到每個學生的個性都是不同的,也要考慮如何培養學生的自我鍛煉,每個人都應該培養更多的學生終身體育意識。在制定教學計劃盡可能設計不同的教學環境,確保學生在體育中體驗成功的感覺,這樣我們才能培養學生的自信心,形成積極、樂觀的生活態度,逐步提高和完善學生的個性。

3.4 小結

在體育教學過程中,教師應充分發揮學生的潛在能力,適當的評價和鼓勵能激發學生的創造性思維。也要創新教學方法,從不同的方面來觀察和分析問題,可以更人性化教學計劃、教師在教學過程中更尊重學生的想法,尋求創新,讓學生在學習過程中,提高學生的創新能力,從而促進學生的個性發展。讓學生獨立運動在教學的過程中,積極引導,主動學習,教師應該在服務和指導的作用。

4 在體育教學中發展學生個性的方法

4.1 尊重學生的個性，在教學過程中做到區別對待

個性的發展要注重學生的差異性，中小學生在該時期的心智仍是不太健全。因此，體育教師在教學過程可以通過觀察學生、與學生談話和教導學生等方法來發展學生的潛在能力，激發學生的學習和運動興趣. 研究發現，老師用同樣的教材和方法授課，其影響也是不同的。有些學生因為感興趣就聽，收獲很大，而有些學生卻因不感興趣就會感到乏味，心不在焉。所以，教師就要能夠根據學生在學生過程中所呈現出來的不同性格特征，采用有不同的教學手段和教學方法，培養學生的積極性和主動性。

4.2 教師在教學過程中培養學生的學習興趣，發展學生的個性

教學過程不僅是教學生技能,還要培養學生良好的體育意識。從心理的角度來看,學生在課堂上可以進入一種積極的狀態,在很大程度上取決于學習內容的重要性的認可,如果有滿意和對學習的興趣。從哲學的角度來看,體育意識運動的目的是有意識的反思,在體育實踐。提高學生的體育意識,我們必須加強體育教學理論,消除學生的體育“可選的”的理解,使學生理解什么是體育,體育在學校的地位和作用,體育鍛煉對智力的影響,體育和健康之間的關系等等,以激發學生的學習動機,使學生有意識地渴望知識,提高學習興趣。

4.3 創新和設計出良好的運動環境

現如今，絕大部分的學校都投資和建設了許多的教育設施，譬如教育器材、圖書館等，但是學校在體育設施這方面的投資力度不大夠。學生在學習過程中沒有較好的體育器材，缺少良好的運動氛圍。而學生在課后也是自主選擇運動，體育設施的不完善在很大程度打擊了學生的運動積極性。建議學校合理建設運動場地，充分發揮學習空余場地，加大對體育設施的投資力度。

4.4 改善教學方法，創新教學內容

學校教育的教學目標要求教材內容應當適合學生的性別、年齡等特點，合理滿足學生各種不同水平和不同層次的需要。要對學生的學習內容進行針對性的選擇，避免什么都教的現象出現。教師在教學過程中要不斷去嘗試不同的體育教學模式，避免出現一沉不變的授課形式，對于課的設置也應該與其它課程不相同，研究表明，學生在室內課的積極性比室外課的積極性大，下午上課的效果較上午要好。合理的安排能提高學生的興趣。所以，教師在教學的過程中應當把學生看做是自我發展的主體，并不是完完全全的被動接受教育。

5 結語

學校教育的重要內容包括學校體育，而學校體育是發展學生個性的另一種方式。作為一個合格的人民體育老師,你應該認識到每個學生的個體差異,在教學過程中根據他們的能力,認真準備好每一節課,為學生創造情感體驗,充分調動了學生學習體育的興趣,使每個學生都積極主動學習,使學生有一個完美的好個性,以實現素質教育中體育教學的目標。

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2095-2813(2017)6(a)-0157-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.157