校園足球開展的現狀及發展對策

蔡志厚

(廣東省佛山市順德區勒流沖鶴小學 廣東佛山 528322)

校園足球開展的現狀及發展對策

蔡志厚

(廣東省佛山市順德區勒流沖鶴小學 廣東佛山 528322)

隨著教育部對我國校園學生健康的關注逐漸上升,體育運動得到很多校園的重視,各種運動形式進入小學校園。我國目前大力發展足球運動,因為足球是一種群體活動,好處較多,不僅能強身健體,還有利于建立學生間的團隊意識,增加責任感,因此各小學紛紛建立相關規定以催進這項運動的發展。青少年時期是建立學生良好習慣的有利時機,我國的足球運動員需要強有力的后備軍為祖國日后的足球行業增添生機。但是由于我國足球與其他足球強國間存在一定的距離,在此方面的教育方法與理念上都存在問題,導致青少年足球培養體制有很多的不足,這也是足球運動在我國中小學間沒能有進一步發展的重要因素。該文著重調查小學校園足球開展的現狀,提出有利于發展的政策。

足球運動 小學校園 體育運動

體育一直是我國小學校園容易忽視的課程,使青少年從小就不能養成健康的運動觀念。放眼望去,我國正規的體育行業也存在“偏科”的情況,在跑步類運動方面我國較發達,但是足球卻頻頻受挫,這與小學校園沒能進行球類基礎教育有直接的關系。中國足協對此也十分重視,非常支持足球進入小學校園,并且建議應該積極借鑒各國的優秀教學經驗,相信這對我國足球發展的影響會十分有利。

1 目前校園足球發展的現狀

校園足球是針對于6～12歲的青少年的足球教育,講求趣味性與科學性,因為小學的學生在心智上發展不成熟,注意力集中很難,足球運動則講求專注與方法,這對小學生來說是很難掌控的,這也是小學校園沒有大力發展足球這項運動的原因之一。但是隨著社會的發展,現在的小學生可以在互聯網接觸很多新鮮事物,其接受陌生事物也會快很多,因此當下是發展校園足球的好時機。

足球可以很好地鍛煉人的身體素質,專業的足球運動需要運動員有矯健的身姿和強壯的體魄,他們要不停地接受訓練,不斷提升身體的健康情況,針對于我國整體亞健康的情況來說足球很適合我國的國情,而且可以發掘孩子的智力與應變能力。目前我國各個地區已經努力開展校園足球,但是由于沒有專業的人員指導,導致較多學生認為足球存在一定的枯燥與復雜性,發展狀態并不理想。而且并沒有全面普及校園,只是學生在體育課上對足球進行追逐,附帶一些相關的規矩,而在其他時間則基本不碰足球,使得學生沒有一個認真的態度對待足球這項運動，娛樂成分較多。其實校園足球并不是只針對于體育課上,這是一項要求堅持鍛煉、熟能生巧的運動,因此教授此課的教師一定要擁有專業的相關知識,督促青少年長期訓練。目前較少的學校將此課交給專業的教練員來教授,其實這并不科學。我國大力提倡足球進入校園其目的之一還有為國家的足球遠動員準備后續力量,挑選優秀的隊員或者隊伍為國爭光,因此就需要專業的教練員挑選優秀的學生組成足球小隊,長期鍛煉,加大其對足球的喜愛,增強其實力。

反觀我國青少年參與足球者少之又少,其實這其中也有家長的因素。他們大多數認為學生就應該專心學習,不應該過多地娛樂。這種想法存在一定的錯誤與局限性,首先小學生如果適當地學習足球,加入足球隊訓練不僅可以阻止其將精力過多地投入到游戲中,還能鍛煉身體發展智力,如果一味地學習對小學生來說很疲憊,壓力太大不得到釋放會有逆反心理,甚至造成不愛學習的情況。盡管如此,國內的應試教育過于牢固,較多家長都不支持孩子參加足球隊。

通過以上分析,整體來講我國的校園足球發展前景堪憂,并沒有達到國家鍛煉學生身心,從小熱愛足球運動打基礎的初衷,傳統的校園足球改革迫在眉睫。

2 有利于校園足球發展的對策

通過研究我國的校園足球存在諸多問題,為了使其符合我國國情,順應國家制定的正確發展方向行進,針對相關問題必須有相對應的發展政策,以保證我國足球行業有進一步的發展。

2.1 “課上課下”相結合的教學模式

我國的校園足球目前存在的問題中最基本的就是青少年缺乏興趣,他們的思想目前很簡單,喜歡玩,喜歡將學習以外的一切當作是娛樂,因此對于足球這種需要思考、需要刻苦訓練的活動有些抵抗,從而缺乏興趣去學習。通過對我國各個地區的調查,目前青少年有自己的獨立足球隊者很少,即使存在也很粗糙,沒有經過專業的訓練,與其他足球強國的校園足球來說存在不小的差距。

要解決這一問題，首要點就是吸引學生的注意力,課上課下相結合的教授方法是目前最合適的途徑。因為青少年的大部分時間都是校園內,課上就是指在體育課上,教師通過講解、指導、督促等方式對讓學生對足球有進一步的了解,可以采用一切趣味性的足球相關類游戲讓學生真正感受到足球的魅力。這里要提到的是學校應聘請專業的的足球教練來擔任足球課的指導教師,畢竟體育老師與足球教師之間存在一定的知識不同點。教練員應認真觀察學生課上的表現,發現有潛力的學生組成足球小隊,這一步驟是課下訓練的前提。那么針對那些沒有被選中的孩子來說，教練員應該認真分析其特長,引導他們向適合的方向發展,置之不理會對學生的自信心有一定的消極影響。

課下訓練是以課上教育為基礎的,是指足球小隊在課外業余時間進行相關訓練。校園足球不能像專業的足球隊那樣嚴格與專業,校園足球一定要有趣味性,吸引學生的好奇心與注意力。一切事情的成功都由興趣使然,足夠的興趣可以讓人自主探索,主動學習與練習,因此課上的打造興趣工作要做好才有利于課下足球隊的訓練。切記不要采用強制的方法使其加入足球隊。在課下的訓練中包括體能、應變方法、不同位置額度不同特長等,教練員應該采用科學的訓練方法,在適合青少年的身體素質情況下制定針對性的訓練,以免出現有損學生身體健康的情況出現。這不僅是對學生與家長負責,也是對教練員自己負責,因此筆者才會強調需要專業的足球教練員來教授。

2.2 鼓勵校園足球隊之間的健康比賽

足球運動需要不斷地練習使其能正確地掌握技巧,而適當的足球比賽則可以訓練足球隊員的應變能力,這對整個隊伍實力的提升也有很大幫助。因此，學校應該適當地組織青少年足球比賽,鼓勵其勇敢地表現自己。

在校園里可以進行不同班級之間的比賽,利用體育課的時間進行短暫的比賽,還可以在運動會期間進行相對專業的足球比賽,堅持下去實戰經驗會一點一點得到積累。那么除去校內不同班級的比賽,各個小學之間也可以有校園足球聯賽,選出各校比較優秀的足球隊伍,為學校爭光,同時還能互相交流教學經驗,共同發展。在比賽結束后教練員應與學生積極分析失敗或者成功的原因,而最重要的是引導學生用正確的態度對待比賽,從小就能自我調節成與敗帶來的情感波動對青少年來說有不小的積極影響。

2.3 學訓配合,多方面提升學生能力

上文已經提到家長也是青少年缺席校園足球的主要原因之一。學訓結合可以有力地解決家長的疑慮,很多學生體育好但是學習成績不理想,針對于此類型的學生足球教練可以多做做家長的思想工作,使其接受學生的愛好;那么針對于因為足球而學習下降的學生,專業課教師必須用心提點,將學習成績提升上去,以免家長對足球運動有負面評價。正確的學訓結合可以讓學生在學習與愛好之間有正確的態度,平衡兩者之間的厲害關系。教師與教練員的正確指導對學生與家長來說是不容忽視的。

3 結語

我國在改變傳統的體育運動模式上很重視,足球相對來說無論是運動量還是開發青少年智力方面都存在優勢,因此大力主張足球進入校園。將校園足球與專業足球巧妙地結合需要有正確的指導方法,文章明確指出目前國校園內足球發展中存在的問題,根據國內外優秀經驗提出相對應的發展策略，希望對努力發展校園足球的學校來說有一定的借鑒意義。

[1]楊大銘.河南省青少年校園足球開展現狀與對策建議[J].產業與科技論壇，2010(9):136-138.

[2]賈飛.石家莊市小學校園足球開展現狀與發展對策研究[D].西安體育學院,2015.

[3]周廣洋.山東省聊城市中小學校園足球開展現狀與對策研究[D].陜西師范大學,2014.

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2095-2813(2017)06(a)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.127