促進(jìn)我國少年業(yè)余田徑訓(xùn)練發(fā)展的對策研究

劉劍波

(浙江省麗水市少年兒童業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 浙江麗水 323400)

促進(jìn)我國少年業(yè)余田徑訓(xùn)練發(fā)展的對策研究

劉劍波

(浙江省麗水市少年兒童業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 浙江麗水 323400)

少年業(yè)余田徑訓(xùn)練是學(xué)校體育教育的重要組成部分,也是學(xué)校進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分,其在保證學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展方面有著巨大的作用,也在培養(yǎng)我國田徑人才方面也發(fā)揮了巨大的作用。對我國少年業(yè)余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀及外國少年田徑現(xiàn)狀分析,試圖找出我國少年業(yè)余田徑訓(xùn)練過程中存在的問題,并提出發(fā)展的對策及建議。

少年 業(yè)余 田徑訓(xùn)練 發(fā)展對策

少年業(yè)余田徑訓(xùn)練是我國培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才的重要手段之一,也是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要途徑,少年開展業(yè)余田徑訓(xùn)練,不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),建立中學(xué)生的體育意識(shí),還能夠充分地利用學(xué)校的教育資源改變運(yùn)動(dòng)員文化教育落后的局面。我國業(yè)余田徑訓(xùn)練自1958開始,截止今日,少年開展業(yè)余田徑訓(xùn)練已經(jīng)走過了50余個(gè)年頭,可以說業(yè)余田徑訓(xùn)練已經(jīng)被人們所認(rèn)可,中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練不斷地向國家輸送了一大批擁有優(yōu)秀才能的體育人才。當(dāng)今業(yè)余田徑訓(xùn)練已經(jīng)成為少年體育教育的重要組成部分,成為我國當(dāng)前階段發(fā)掘體育人才的重要手段。作為青少年培訓(xùn)基地的中學(xué)體育教師和教練員,他們承擔(dān)著培養(yǎng)體育人才和輸送體育人才的重大責(zé)任,最大限度地培養(yǎng)和提高學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性,發(fā)掘體育后備人才,為體育教育和競技體育奠定基礎(chǔ)。

1 國外業(yè)余田徑訓(xùn)練開展經(jīng)驗(yàn)分析

筆者閱讀了國外的相關(guān)文獻(xiàn)之后發(fā)現(xiàn),國外少年進(jìn)行業(yè)余田徑訓(xùn)練的主要形式是在俱樂部的基礎(chǔ)上進(jìn)行開展的,同時(shí)西方發(fā)達(dá)國家少年參加業(yè)余田徑訓(xùn)練的比例遠(yuǎn)高于我國。日本參加業(yè)余田徑訓(xùn)練的少年學(xué)生達(dá)到了全國少年生比例的15%;美國參加業(yè)余體育訓(xùn)練的人數(shù)則達(dá)到了600萬,與我國相比領(lǐng)先程度巨大。

德國的中學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練與俱樂部有著較大關(guān)系,一般將一個(gè)體育項(xiàng)目作為一個(gè)俱樂部進(jìn)行組織,無論高水平運(yùn)動(dòng)員還是低水平運(yùn)動(dòng)員均可以參加到俱樂部中,這就使得業(yè)余體育訓(xùn)練有著較為廣泛的群眾主體。英國的業(yè)余田徑訓(xùn)練采取的也是這種形式,通過俱樂部吸引了一大批對田徑運(yùn)動(dòng)有愛好的青年學(xué)生,并從其中對優(yōu)秀的人才進(jìn)行選拔。

同時(shí)筆者通過研究還發(fā)現(xiàn)歐美的一些發(fā)達(dá)國家,在這些國家中體育商業(yè)化水平較高,同時(shí)教練員和訓(xùn)練體系與我國相比存在較大優(yōu)勢,無論是硬件還是軟件都要領(lǐng)先我國,這就使得歐美國家的業(yè)余體育活動(dòng)開展較好,能夠吸引大多數(shù)學(xué)生參與到其中。

在韓國,業(yè)余體育項(xiàng)目主要由政府、財(cái)團(tuán)、企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行組織,并設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)金來鼓勵(lì)青年人才參加到體育運(yùn)動(dòng)中來,為了促進(jìn)韓國體育項(xiàng)目的發(fā)展,增加韓國學(xué)生對體育的積極性,相關(guān)法律規(guī)定優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可以免服兵役與免上大學(xué),可以說韓國從立法角度對體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了保障。美國、加拿大、澳大利亞等國家均有相同之處,政府都將體育運(yùn)動(dòng)建立于群眾基礎(chǔ)上,這為青少年提供了廣闊的體育參與機(jī)會(huì),為國家培養(yǎng)了大量的體育人才。

國外針對業(yè)余田徑訓(xùn)練的研究與我國相比較發(fā)展更為完善,在對日本、韓國以及歐美國家的文獻(xiàn)進(jìn)行研究后,為該文如何發(fā)展我國業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)起到了重要的借鑒作用。

2 促進(jìn)我國業(yè)余田徑訓(xùn)練發(fā)展的對策研究

2.1 進(jìn)一步對教練員進(jìn)行培訓(xùn),切實(shí)提升教練員待遇

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于業(yè)余田徑教練員的重視程度,尤其是對一部分并非田徑專業(yè)但卻從事業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)的教練員,應(yīng)通過對教練員的專業(yè)、學(xué)歷進(jìn)行了解之后,確定教練員培養(yǎng)、進(jìn)修的相關(guān)計(jì)劃,加強(qiáng)教練員與其他學(xué)校教練員之間的交流,促進(jìn)教練員能夠掌握更多的理論以及科學(xué)的訓(xùn)練方法,提升教練員的工作能力。積極地將學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)推送出去,加強(qiáng)與不同學(xué)校之間的交流,改變原本封閉式的訓(xùn)練過程,逐步加強(qiáng)訓(xùn)練的開放程度。同時(shí)在我國少年學(xué)校中存在教練員待遇較低的現(xiàn)象,這對教練員的工作熱情造成了一定的打擊,對此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)校業(yè)余田徑教練之間的交流,了解教練員工作過程中存在的困難,切實(shí)提高教練員的工作補(bǔ)貼,在評定職稱時(shí)教練員與文化課教師平等對待,并與教練員所做出的貢獻(xiàn)相掛鉤。對于一部分對學(xué)校做出重要貢獻(xiàn)的教練員應(yīng)當(dāng)給予肯定,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),加強(qiáng)教練員對于工作的積極性。

2.2 綜合發(fā)展業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

從我國業(yè)余田徑項(xiàng)目的開展分布現(xiàn)狀來看,其在開展跨欄、競走、全能等方面存在著一定的局限性,因此,我國業(yè)余田徑項(xiàng)目的開展應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步建立健全跨欄、競走、全能等項(xiàng)目,促進(jìn)業(yè)余田徑項(xiàng)目的綜合發(fā)展。要想保證業(yè)余田徑項(xiàng)目的全面性,首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)業(yè)余田徑項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入,能使我國在跨欄、競走、全能等項(xiàng)目上得以開展,因此,只有多方面引入資金,保證業(yè)余田徑項(xiàng)目有足夠的資金保證,才能夠彌補(bǔ)我國業(yè)余田徑項(xiàng)目的開展不全面問題。我國應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引入跨欄、競走、全能等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員,增強(qiáng)我國業(yè)余田徑在跨欄、競走、全能等項(xiàng)目上面的訓(xùn)練能力,促進(jìn)我國業(yè)余田徑項(xiàng)目的綜合發(fā)展。同時(shí),應(yīng)該切實(shí)考慮教練員工作量,聘請或選擇部分有豐富田徑經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練員為專職教練,并按照田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目確定專項(xiàng)教練員。

2.3 明確教練獎(jiǎng)懲制度,提升教練員專業(yè)化水平

要想提升教練員的專業(yè)化水平,就應(yīng)當(dāng)安排專職教練員或者減少教練員的兼課數(shù)量,只有這樣才能夠減少教練員的負(fù)擔(dān),使教練員全身心地投入到田徑訓(xùn)練工作中來。對此,學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)完善的就是獎(jiǎng)懲制度,采用多勞多得、同工同酬的方式來對教練員與文化教師一視同仁。同時(shí)針對學(xué)校業(yè)余田徑教練員水平不高這一問題,學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破終身制,從社會(huì)中聘任具有能力的教練員,只有這樣才能夠在教練員之間形成競爭機(jī)制,確保教練員擁有足夠的工作熱情。除此之外,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立起一整套針對教練員工成績進(jìn)行考核的相關(guān)辦法,明確教練員對學(xué)校所做出的貢獻(xiàn),增加教練員的額外收益。

2.4 明確體育賽事目標(biāo),合理處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的沖突

組織體育賽事的目的是為了對學(xué)校的體育水平進(jìn)行了解,增加不同學(xué)校之間的交流,同時(shí)也是為了進(jìn)一步提升運(yùn)動(dòng)員田徑水平。但是少年課程較多,學(xué)生們難免因?yàn)橛?xùn)練致使學(xué)生耽誤學(xué)習(xí),因此,教育局與學(xué)校應(yīng)當(dāng)推出切實(shí)可行的措施來對訓(xùn)練與學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào)。體育賽事組織者在組織體育賽事時(shí),應(yīng)當(dāng)對競賽時(shí)間進(jìn)行多方面考慮,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)比賽的不同層次進(jìn)行相關(guān)分組,合理地安排比賽,保證比賽之間的間歇性,最好將比賽時(shí)間安排在寒暑假中,在場地方面賽事場地應(yīng)當(dāng)集中,減少比賽地點(diǎn)過于分散的問題,只有這樣才能夠切實(shí)地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),保證學(xué)生在進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練時(shí)不耽誤學(xué)習(xí)。在比賽過程中應(yīng)當(dāng)著重對重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行關(guān)注,加強(qiáng)對相關(guān)人才的輸送力度,對于能夠發(fā)現(xiàn)體育人才的教練員而言,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)教育局與體育局應(yīng)當(dāng)從不同的方面給予業(yè)余田徑訓(xùn)練支持,發(fā)揮各方面優(yōu)勢,教育局通過一系列措施加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員的文化教育,體育局在場地、體育器材、賽事安排等方面給予重大支持,有效改變我國現(xiàn)存的體育制度,只有這樣才能夠給業(yè)余體育活動(dòng)增添新的生命力。

2.5 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)補(bǔ)充,增加恢復(fù)性訓(xùn)練,保證運(yùn)動(dòng)員合理發(fā)展

運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行業(yè)余田徑訓(xùn)練過程中需要消耗大量的體力,少年又處于發(fā)育的重要階段,因此,必須對運(yùn)動(dòng)員給予充足的營養(yǎng)補(bǔ)充,倘若沒有對運(yùn)動(dòng)員及時(shí)進(jìn)行營養(yǎng)補(bǔ)充以及適當(dāng)?shù)幕謴?fù)性訓(xùn)練,那么在一定程度上勢必會(huì)對運(yùn)動(dòng)員的身心造成巨大的影響,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員身體疲勞,不僅影響訓(xùn)練進(jìn)程還耽誤運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。針對這一點(diǎn),應(yīng)當(dāng)從3個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):(1)加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員身體的重視程度,增加對運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)補(bǔ)充,及時(shí)做好恢復(fù)性訓(xùn)練;(2)在進(jìn)行營養(yǎng)補(bǔ)充時(shí),要保證營養(yǎng)攝入按照一定比例,確保運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)全面供給;(3)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對于訓(xùn)練之后放松訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),不能馬馬虎虎就完成,這一過程是訓(xùn)練的重要組成部分,絕對不能敷衍了事。

2.6 增加田徑業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源渠道,改善場地、器材設(shè)施

訓(xùn)練設(shè)施及場地在少年業(yè)余田徑訓(xùn)練中有著重要的地位,雖然當(dāng)前階段我國業(yè)余田徑訓(xùn)練設(shè)施及場地基本能夠滿足我國業(yè)余田徑訓(xùn)練的需求,但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,學(xué)校在今后階段中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)對訓(xùn)練場地以及器材方面的資金投入,使我國訓(xùn)練場地現(xiàn)代化、合理化,同時(shí)對不符合訓(xùn)練要求的訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更新,增加對設(shè)施的維護(hù)工作,對于一些損害程度較大與已經(jīng)損害的設(shè)施進(jìn)行及時(shí)維系,系統(tǒng)清點(diǎn)學(xué)校已有的訓(xùn)練設(shè)施,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來引進(jìn)新的器材,最終達(dá)到業(yè)余田徑訓(xùn)練場地及設(shè)施最有配置的目的,保證我國業(yè)余田徑訓(xùn)練的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]康永志.錦州市高中田徑課余訓(xùn)練狀況調(diào)查與分析[J].科技信息,2010,3(8):7-9.

[2]張文林.聊城市高級中學(xué)田徑課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀研究[D].聊城:山東師范大學(xué),2013.

[3]紀(jì)顯剛.吉林省高職院校體育課程現(xiàn)狀及對策研究[D].哈爾濱:東北師范大學(xué),2011.

G808

A

2095-2813(2017)06(a)-0044-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.044