基于知識圖譜的高校體育文化研究熱點及演進

金成吉，包伊琛，肖 飛

（遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116029）

體育人文社會學(xué)

基于知識圖譜的高校體育文化研究熱點及演進

金成吉，包伊琛，肖 飛

（遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116029）

運用知識圖譜軟件 CiteSpace Ⅴ，對高校體育文化研究領(lǐng)域文獻的時間、空間特征進行研究，并對高校體育文化的研究熱點及演進過程進行了可視化分析。我國高校體育文化發(fā)展分為3個階段：起步階段、高速發(fā)展階段、低速發(fā)展階段。各研究機構(gòu)間缺少交流與合作，研究成果不能夠更好地分享。高校體育文化研究團隊數(shù)量及交流較少，團隊規(guī)模、結(jié)構(gòu)還不夠完善，不能夠?qū)崿F(xiàn)研究的知識互補與互融創(chuàng)新。研究熱點集中在“體育文化”“校園文化”及“大學(xué)生”等方面。高校體育文化研究演進過程分為3個階段：高校體育文化意識形成及構(gòu)建期、健全高校體育文化發(fā)展的深化期、完善高校體育文化建設(shè)及拓展高校體育文化作用期。體育單項與校園體育文化聯(lián)系的研究，以及高校體育文化深層次意義的拓展，使高校體育文化的研究逐漸步入新的時期。

高校體育文化 ；知識圖譜 ；研究熱點 ；演進過程

高校體育文化是發(fā)生在高校范圍內(nèi)與體育有關(guān)的文化現(xiàn)象，廣義的高校體育文化涵蓋了高校體育精神、體育制度、體育物質(zhì)等各個方面，狹義的高校體育文化則指全校師生的體育觀念、體育意識等[1]。1993年，高校體育文化研究論文首次刊登在核心期刊中。此后，高校體育文化以其多種特點，如：教育性、娛樂性、團隊性等，提高了大學(xué)生的體育文化意識，增強了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了團隊意識。高校體育文化是高校文化的重要載體,具有獨特的文化價值,對于大學(xué)生形成正確的健康觀,樹立終身鍛煉意識具有潛移默化的作用。高校體育文化已經(jīng)成為傳遞高校信息、烘托高校品牌、優(yōu)化高校職能的窗口,在高校文化傳承與發(fā)展 建設(shè)中具有重要的地位[2]。經(jīng)過多年的研究，高校體育文化在校園的作用更加突顯，意識形態(tài)層面、物質(zhì)層面、制度層面的作用不斷加深，使高校體育文化更加迎合社會的發(fā)展要求和體育教學(xué)指導(dǎo)思想。2016年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016-2020年）》的通知，計劃提出了7個任務(wù)，其中就有弘揚體育文化，促進人的全面發(fā)展。高校體育文化作為體育文化的一部分，能夠為弘揚體育文化打下堅實的基礎(chǔ)。同時，大學(xué)生作為國家建設(shè)的中堅力量，培養(yǎng)其良好的體育意識、體育知識和體育精神，能夠更好地提高社會能力，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，構(gòu)建良好的高校體育文化變得尤為重要。本研究利用知識圖譜對高校體育文化研究的所有文獻進行定量與定性分析，探索高校體育文化的研究熱點及演進過程，為今后高校體育文化的研究提供學(xué)理依據(jù)與借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的共1 378篇關(guān)于高校體育文化的文獻作為研究對象。

1.2 研究方法CiteSpace（引文空間）是一款著眼于分析科學(xué)中蘊含的潛在知識，在科學(xué)計量學(xué)、數(shù)據(jù)可視化背景下逐漸發(fā)展起來的一款引文可視化分析軟件[3]。研究采用CiteSpaceⅤ分析出的聚類視圖和時間區(qū)域視圖，對學(xué)校體育文化研究的相關(guān)文獻中的熱點問題、研究作者、研究機構(gòu)及發(fā)展歷程等進行可視化分析研究，并以此為依據(jù)總結(jié)高校體育文化發(fā)展特點，挖掘高校體育文化發(fā)展過程中的研究不足，推測高校體育文化的演進過程。

1.3 數(shù)據(jù)來源研究數(shù)據(jù)來源為中國知網(wǎng)（CNKI），文獻搜索策略：主題為“高校”并含“體育文化”文獻匹配方式為“精準(zhǔn)”，檢索日期為2017年1月14日。共檢索高校體育文化相關(guān)文獻3 159篇，剔除檢索的非學(xué)術(shù)類及只包含“高校”或“體育文化”類文獻后，最終保留1 378篇，文獻發(fā)表時間從1993-2016年，時間跨度24年。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育文化研究的時間分布特征通過對高校體育文化研究的時間分布特征的分析，可以直觀地了解到關(guān)于高校體育文化研究的發(fā)展規(guī)律，從而總結(jié)出高校體育文化的發(fā)展特征及規(guī)律，預(yù)測其發(fā)展趨勢（圖1）。

圖1 1993-2016年高校體育文化研究的期刊發(fā)文量走勢

由圖1可知，高校體育文化從1993-2016年的發(fā)展可以分為3個階段。1993-2001年，高校體育文化研究的起步階段；2002-2010年，高校體育文化研究的高速發(fā)展階段；2011-2016年，高校體育文化研究的低速發(fā)展階段。

1993年高校體育文化研究文獻首次出現(xiàn)，這標(biāo)志著高校體育文化的相關(guān)研究的開始。1993-2001年間，社會主義市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，使體育界不斷深化體制改革。在社會體育飛速發(fā)展的大環(huán)境下，高校體育文化的研究還未得到足夠重視。然而，社會的快速發(fā)展與體育體制的改革，為高校體育文化的發(fā)展提供了前提。2002-2010年，隨著社會飛速發(fā)展，《全民健身計劃綱要》的不斷更新，社會對于體育的需求不斷增多，人民的健身意識不斷增強，給高校體育文化的構(gòu)建提出了更新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。高校體育文化的文化價值和意義不斷拓展，時代性逐漸突顯出來，深化了文化的特點。如：傳承性、民族性、文化導(dǎo)向性等。2004年，教育部頒布《教育部共青團中央關(guān)于進一步加強高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，其中明確了體育在高校校園文化建設(shè)中的重要地位。高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，能夠有效地發(fā)揮體育在校園文化建設(shè)中的重要作用，對于營造良好的校園體育氛圍，推進素質(zhì)教育具有積極的作用。因此，高校體育文化的研究得到廣大研究者的重視，研究進入高速發(fā)展階段，相關(guān)研究文獻的數(shù)量直線上升。高校體育文化在經(jīng)歷了快速發(fā)展之后，文化形態(tài)更加清晰，構(gòu)建方式更加多樣。因此，在2011-2016年間，高校體育文化的研究也更加全面、具體,結(jié)合素質(zhì)教育、民族傳統(tǒng)體育、互聯(lián)網(wǎng)等的研究層出不窮。雖然，文獻數(shù)量略有下降，但數(shù)量仍高于年平均發(fā)文量（58篇）。在這一階段，高校體育文化發(fā)展中的不足也逐漸凸顯出來：1）學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)不能實現(xiàn)全面覆蓋；2）教育管理者和學(xué)生的體育觀念和知識得不到及時更新；3）高校體育管理體制不夠完善[4]。因此，高校體育文化的構(gòu)建既要滿足學(xué)生的運動需求，又要適應(yīng)時代的要求。在健全的高校體育管理體制的規(guī)范下，以教師的先進體育觀念為引導(dǎo)，增強高校體育文化軟實力。

圖2 高校體育文化研究的科研機構(gòu)共現(xiàn)圖譜

表1 我國高校體育文化研究期刊發(fā)文量排名前30的科研機構(gòu)

2.2 高校體育文化研究的空間分布特征

2.2.1 高校體育文化的研究機構(gòu)分布 由圖2、表1統(tǒng)計得出，1993-2016年發(fā)文量排名前30的研究機構(gòu)共發(fā)文153篇，占總發(fā)文量的11.15%。其中，河北工業(yè)大學(xué)體育部共發(fā)文9篇，為所有研究機構(gòu)發(fā)文量之首。通過圖2可知，各研究機構(gòu)間缺少交流與合作，研究的成果不能很好地分享。雖然高校體育文化的建設(shè)受學(xué)校環(huán)境、師資條件、學(xué)校體育設(shè)施等因素的限制，使每所高校對于校園體育文化的構(gòu)建方式、宣傳方式和發(fā)展手段等不盡相同。但是，體育所產(chǎn)生的“育體”和“育心”的觀念是相同的。加強機構(gòu)間的研究交流，可以產(chǎn)生更多深層次的共鳴，為本校體育文化的發(fā)展帶來更多的啟發(fā)。

圖3 高校體育文化研究高產(chǎn)作者的共現(xiàn)圖譜

2.2.2 高校體育文化研究的高產(chǎn)作者分布情況 合作研究是指行為主體基于共同研究目標(biāo)，通過非線性相互作用，進行深層的知識互補，互融創(chuàng)新的知識成果的過程[5]。由圖3可知我國高校體育文化研究領(lǐng)域有4個發(fā)文量較高的研究團隊合作研究，分別為：黃欣加、曹桂祥合作團隊；王能干、李吉遠合作團隊；馬野、臺盼盼合作團隊；顧春先、何文濤、劉超、姜同仁團隊。由此可見，我國高校體育文化研究團隊數(shù)量較少，學(xué)者之間合作有待進一步加強，已有的研究團隊規(guī)模、結(jié)構(gòu)還不夠完善。雖然，團隊中的人員所在院校不同，通過在專業(yè)體育院校及非專業(yè)體育院校的不同研究環(huán)境進行研究，實現(xiàn)了基本的優(yōu)勢互補。但是，團隊配置還不能夠?qū)崿F(xiàn)研究的知識互補與互融創(chuàng)新。因為，隨著高校體育文化研究的發(fā)展，研究維度不斷拓寬，對于團隊人員配置的要求更高。因此，我國高校體育文化研究應(yīng)完善團隊的內(nèi)部建設(shè)，加強團隊間的合作。從多學(xué)科角度加以研究。通過下文對高校體育文化研究研究；2）高校體育文化發(fā)展環(huán)境研究；3）體育單項與高校體育文化的關(guān)系研究；4）高校體育文化的作用研究。

2.3.2 高校體育文化研究熱點主題的演進路徑 通過高校體育文化研究熱點的時區(qū)圖譜，分析總結(jié)高校體育文化的研究演進。根據(jù)圖5，可以把高校體育文化熱點研究演進過程分為3個階段，并整理出如表4所示的高頻關(guān)鍵詞的分布年限。

由表4可知，體育單項與校園體育文化聯(lián)系的研究，以及高校體育文化深層次意義的拓展，使高校體育文化的研究逐漸步入新的時期。

3 結(jié) 論

1）高校體育文化從1993-2016年的發(fā)展可以分為3個階段。1993-2001年學(xué)校體育文化研究的起步階段；2002-2010年學(xué)校體育文化的高速發(fā)展階段；2011-2016年學(xué)校體育文化的過度階段。

2）1993-2016 年發(fā)文量排名前30的研究機構(gòu)共發(fā)文153篇，占總發(fā)文量的11.15%。在高產(chǎn)研究機構(gòu)中沒有特別突出的專門研究機構(gòu)。各研究機構(gòu)間缺少交流與合作，缺乏有利的資源共享。

3）我國高校體育文化研究領(lǐng)域有4個發(fā)文量較高的研究團隊，在總的發(fā)文量的參考下，有待出現(xiàn)更多的研究團隊進入到高校體育文化研究領(lǐng)域中。

4）高校體育文化研究的熱點問題可以分為4個方面：校園體育文化構(gòu)建研究；校園體育文化發(fā)展環(huán)境研究；體育單項與校園體育文化的關(guān)系研究；校園體育文化的作用研究。

5）高校體育文化研究熱點演進過程分為3個階段：第1階段（1993-2000年），高校體育文化意識形成及構(gòu)建期；第2階段（2001-2008年），健全高校體育文化發(fā)展的深化期；第3階段（2009-2016年），完善高校體育文化建設(shè)及拓展高校體育文化作用期。

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Research Focus and Evolution of College Sports Culture Based on Knowledge Map

JIN Cheng-ji, BAO Yi-chen, XIAO Fei
(College of Physical Education, Liaoning Normal University, Dalian 116029, Liaoning China)

This paper uses the knowledge map software CiteSpace Ⅴ to study the time and spatial characteristics of the literature in the field of sports culture research in colleges and universities, and makes a visual analysis of the research hotspots and evolution process of college sports culture. China's college sports culture development is divided into three stages: the initial stage, high-speed development stage, low-speed development stage. There is a lack of communication and cooperation among the research institutes, and the results of the research can’t be better shared. College sports culture research team number and communication less, team size, structure is not perfect, can’ t achieve the research of complementary knowledge and mutual innovation. Research hot spots focused on "sports culture", "campus culture" and "college students" and so on. The evolution of college sports culture is divided into three stages: the formation of college sports culture consciousness and the construction period, perfect the development of college sports culture, perfect the construction of college sports culture and expand the role of college sports culture. Sports individual and campus sports culture research, as well as the profound significance of college sports culture to expand, so that the study of college sports culture gradually into a new period.

college sports culture；knowledge map；research hotspot；evolution process

G80-32

：A

：1004 - 7662(2017 )03- 0001- 05

2017-02-01

金成吉，教授，博士，研究方向：體質(zhì)測量與全民健身。