廣西高校游泳公共課改革初探

李小飛陳 娟湯安華

（1.廣西財經學院；2.廣西工業職業技術學院，廣西 南寧 530006）

廣西高校游泳公共課改革初探

李小飛1陳 娟2湯安華1

（1.廣西財經學院；2.廣西工業職業技術學院，廣西 南寧 530006）

通過文獻資料法、實地調查法等對廣西三所高校游泳公共體育課的開展現狀進行調查，結果顯示：游泳公共體育課只在秋季學期開課，游泳公共課備受學生歡迎，可游泳場地以及游泳指導員緊缺，開課次數比較少，每期游泳公共課名額供不應求，學生對沒能選上游泳公共課深感遺憾；對此，探討高校游泳公共課的改革符合高校公共體育課發展需求，通過改革游泳公共課的培養目標、教學模式、教學手段、增加游泳公共課的課時等問題，使廣西高校游泳公共課開設得更完善和學生滿意度提高。

廣西高校；游泳；公共課；改革

隨著國際游泳項目的飛速發展，游泳的健身、娛樂等作用逐步顯示在世人面前，我國人民對游泳的認識越發深入；近年來，我國的人民積極參加游泳運動，開拓人際關系，提高身體素質水平；游泳在我國越來越受歡迎；現很多高校已經開展了游泳公共體育課，受學生歡迎程度較高，為此，希望通過積極探討游泳公共體育課的改革，以推動廣西高校游泳公共體育課的發展和促進游泳公共體育課的可持續發展。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

廣西高校游泳公共體育課

1.2 研究方法

1.2.1 實地調查法

通過與三所高校體育教學部及教務處協商獲取游泳公共體育課的資料，為研究提供資料數據。

1.2.2 文獻資料法

通過檢索查閱獨秀學術搜索引擎、中國知網（CNKI）、EBSCOhost系統全文網絡數據庫，廣泛閱讀了與本研究相關的專著圖書、期刊論文，獲悉與本研究相關的最新動態。

1.2.3 邏輯分析法

通過分析調查收集的資料，對三所高校游泳公共體育課的開展現狀進行更加完善的歸納總結，并與文獻資料一起進行邏輯分析，使論文更具說服力。

2 研究現狀與改革方式

2.1 現狀分析

2.1.1 課時為一周一次

目前，由于天氣原因，春季學期溫暖氣候相對比較短，無法滿足一學期游泳普修課的課時安排，因而三所僅在秋季學期開設了游泳普修課，課堂教學安排為一周一次（兩小節），總課時為64節。

2.1.2 游泳課的培養目標較單一

從游泳公共體育課的課堂教學內容以及培養目標分析，大部分公共體育課的教學目標均以教會學生游泳技術為主，從課堂教學方法反映出來教師的目標主要讓學生學會游泳，課程評價以最終學生的游泳技術水平作為主要考評內容。

2.1.3 緊缺高水平游泳指導員

三所高校，現共有游泳指導員5名，其中教授級別1人，講師4名，學歷均為碩士研究生，畢業于體育學院；平均每個高校僅有2名指導員，與學生的人數不成比例，不能滿足授課需求，師資力量捉襟見肘。

2.2 改革背景

2.2.1 隨著世界泳壇的飛速發展，國際游泳名將菲爾普斯、中國游泳名將孫楊給整個世界展示了游泳的魅力。國內游泳項目的參與者年齡分布5～60歲之間，參加游泳人群目標如下：第一、參加游泳訓練，以期待能成為職業游泳運動員；第二、參加游泳提高自身身體素質、塑造美好形體，第三、借游泳項目拓寬自己的人脈；第四、參加游泳放松心情、迎接下一天的工作。

2.2.2 教育部在《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質；改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生手機處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團隊協作和社會活動的能力，教育部對人才培養目標的規定，為高校培養高素質游泳人才指明了方向。

2.2.3 廣西高校游泳公共體育課越來越受學生歡迎，現在秋季期公共體育課名額比實際學生的期望值少，很多學生選不上游泳公共體育課，致使學生對學校公共體育的安排存在一些意見，學校要積極對游泳公共體育課的安排進行合理改革，讓更多的游泳愛好者能夠選上游泳公共體育課，積極參加體育鍛煉，提高身體素質，塑造美的形體。

2.3 存在的問題

2.3.1 課程安排比較集中，學生活動空間狹窄

目前，三所高校課程安排均較緊湊，每次游泳公共體育課的安排均會出現兩個班或以上，合計有70余人在同一個泳池里面上課，而且游泳池的設計是由高到底深度斜線下降，參加公共體育課的學生大部分是初學者或者游泳技術還未掌握好者，大部分集中在淺水區活動，呈現學生扎堆，學生活動空間狹窄，學生無法進行游泳活動，學生的游泳機會降低，學生對此存在個人意見，希望學校能夠合理安排。

2.3.2 游泳公共體育課培養目標單一

現三所高校游泳公共體育課的培養目標為：讓學生掌握游泳技術，教育部對學生的培養目標已經從之前的單一目標轉變成“培養高素質游泳人才以及游泳健康”的復合型目標，因而，凸顯出游泳普修課的培養目標過于單一。

2.3.3 游泳公共體育課教學手段單一

根據實地調查與對曾經參加了普修課的學生訪談得知，現在三所高校游泳公共體育課的教學手段均較單一，大部分教學手段為：在陸上模擬——教換氣——學習手、腿部動作——循環復習手、腿部動作——下水自由練習，整個學期游泳公共體育課均在游泳池進行，對學生來說都是在被動的接受教師的指導，在沒有完全克服“怕水”的心理障礙之前被迫下水，學生學習效果不理想。

2.3.4 缺乏游泳教師，團隊建設力度不足

材料顯示，選修三所高校秋季期游泳公共體育課的學生比較多，遠遠超出公共體育課課程安排，呈現名額緊張的狀況；同時，游泳公共體育課僅僅有幾名教師，而且，學校也沒有安排游泳教師再參加培訓，提高教學、科研水平，學校游泳

教師的執教有待進一步提高。

3 改革的基本思路

隨著我國群眾體育的蓬勃發展，我國各高校作為培養社會人才的組織，理應為構建和諧社會體育的發展作出貢獻，高校為了更好地培養社會人才，那么游泳公共體育課的改革是社會發展的內在需求之一。

3.1 合理安排公共體育課的上課時間

目前，三所高校游泳體育課大部分課堂是兩個或兩個以上班在一個泳池里上課，顯得比較擁擠，學生無法進行游泳技術的訓練，相關部門應該合理安排每個班的上課時間，盡量做到一個課堂只安排一個班，把兩個不同班級的上課時間錯開，給予學生一個寬松的學習、鍛煉環境。

3.2 改革公共體育課培養目標

目前三所高校游泳公共體育課的目標過于單一，側重點為培養學生學會游泳；僅用單一的游泳技術作為學期考核內容；針對現在社會對游泳人才的要求，學校應該在培養學生學會游泳的基礎上增加以下目標：學習游泳的健身知識，掌握科學健身法以及預防運動損傷的知識；培養學生“終身體育鍛煉”的意識；培養全能型游泳人才。

3.3 改革游泳公共體育課的教學方法

游泳公共體育課的教學手段大部分為：在陸上模擬——教換氣——學習手、腿部動作——循環復習手、腿部動作——下水自由練習——再循環前面的練習，游泳教學方法較單一，學生學習效果不顯著；有學者研究發現多媒體教學會使游泳教學效率得到提高，如張愛平等學者通過對高校體育系社會體育專業游泳教學改革進行研究后發現，多媒體教學引入到游泳教學產生的效果是非常顯著的；通過多媒體展示圖片以及文字解析能使教學技術講解、示范更加生動，激發學生的學習熱情，有利于快速構建動作表象，提高學生的主動學習積極性，提高學習效率。

3.4 引進高水平游泳教師，加強團隊建設

在原有游泳指導員的基礎上，加快引進更多的高水平教師，并把教師送出去進修，把教師培養成“教研型”人才，采用科研手段把游泳指導員重新定位為培養傳授游泳知識、技術者研發出更多的教學手段，使游泳的課越發生動，越受學生歡迎，提高游泳項目在廣西乃至全國的影響力。

3.5 適當增加課時，重視理論課的教學

游泳是一個比較復雜和存在一定危險的項目，從不會到學會是需要一定的時間。如果僅僅靠一個學期32小節課（16次課）來達到學會、體會到游泳運動的樂趣，那是不可能的，因而公共體育課的教學手段、課時的多少必然成為一個關鍵點。學校應增加公共體育課的課時，給予游泳指導員更多的時間給學生上理論指導課，通過理論的學習，構建合理的游泳技術成像，能在下水即能按照老師以及個人的印象去進行游泳學習，效率會大大的提高，為培養全面型游泳人才做鋪墊。

4 結論

4.1 廣西高校游泳公共體育課較受學生歡迎，每期公共體育游泳課名額基本滿足不了學生的期盼數量，建議高校根據實際情況，開展更多的游泳公共體育班，吸納更多的游泳愛好者，培養更多的游泳指導員，為社會體育做貢獻。

4.2 廣西高校通過在吸納更多的新型教師，把游泳教師培養成新型的“教研型”教師，為廣西游泳培養更多人才，推動游泳項目發展。

4.3 廣西高校游泳公共體育課的開設具備了很多優勢，如氣候適宜、擁有高水平游泳教師、水資源充足、健身游泳氛圍良好等；這都為游泳公共體育課的可持續開展打下了良好的基礎，在游泳公共體育課發展不斷進步的同時還會促進龍舟運動的發展，可謂是一舉兩得。

4.4 廣西高校游泳公共體育課的改革符合社會發展需要，具有一定的可行性。

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A Preliminary Study on the Reform of Public Swimming Course in Colleges and Universities in Guangxi

LI Xiaofei,etal.

（Guangxi Finance and Economics Institute，Nanning 530006,Guangxi,China）

李小飛（1988-），廣西南寧人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓練學。