在高校跆拳道教學中弘揚中國傳統文化的路徑研究①

趙麗

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110032）

在高校跆拳道教學中弘揚中國傳統文化的路徑研究①

趙麗

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110032）

中國傳統文化中的儒家文化和道家文化構成了跆拳道運動的外形和內涵，正是這些深厚的文化底蘊讓跆拳道運動具有了強大的生命力。在高校跆拳道教學中，以跆拳道項目為載體，弘揚中國傳統文化與中華優秀傳統美德，具有重要的現實意義。而對于中國傳統文化在高校跆拳道教學中弘揚與傳承途徑的研究，更彰顯出重要的社會實用價值

高校 跆拳道教學 弘揚 傳統文化 路徑

跆拳道運動雖起源于韓國，但是，由于歷史的原因，韓國文化在其形成與發展的過程中，深受中國傳統文化的影響，因而，從跆拳道運動的文化層面，可以清晰地折射出中國傳統文化的印記，尤其是中國儒家思想與道家思想更是成為該項運動“形”與“神”兩個方面的核心架構。這也是跆拳道運動一經引入我國便得到快速發展與普及的重要原因。該研究闡述了中國傳統文化對跆拳道禮儀與精神的深遠影響，探討了在高校跆拳道教學中弘揚與傳承中國優秀傳統文化的相關路徑，旨在賦予高校跆拳道教學全新的社會責任，推動高校跆拳道教學向著更深的層面改革與發展，提供必要的借鑒與參考。

1 中國傳統文化對韓國跆拳道運動的影響

跆拳道是韓國傳統文化體系中的經典，其地位與武術在中國傳統文化中的地位基本相似，是韓國民眾引以為自豪的一項傳統民族體育運動項目中國傳統文化對于跆拳道的影響主要體現在對其禮儀和道德修養這一層面上。在跆拳道練習中，學習運動技能是其表象行為，而注重禮儀、道德素養的提升才是其更深層次的修煉，在訓練的過程中，“以禮始，以禮終”是其嚴格的規范，“智、仁、信、勇、嚴”是每一名跆拳道練習者必須要遵循的人生信條，禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈是跆拳道練習者必備的精神素養，不僅要在日常的訓練中講求“尚禮”和“仁愛”，而且，要求每一名練習者在日常的生活中更要注重以禮待人。跆拳道的禮儀與道德素養的修煉，與儒家思想所強調的“仁、義、禮、智、信、讓”的核心觀點相應和，是對儒家思想的繼承與發展。同時，在跆拳道的運動哲理中，還蘊含著豐富的中國道家思想元素，道家所追求的“虛靜”，是跆拳道練習者在精神層面實現完美修煉的重要目標，能夠促使與幫助跆拳道練習者排除私心雜念，健全精神，完善人格，進而達成一種至善至美的境界。由此可見，中國傳統文化體系中的兩大經典內容——儒家思想與道家思想，對跆拳道的禮儀、道德以及精神境界的形成與發展，起到了意義深遠的影響，為跆拳道練習者實現內外雙修的目標，提供著極其重要的保障。

2 在高校跆拳道教學中實現對中國傳統文化弘揚與發展的途徑

2.1 以“禮”育人，將禮儀教育貫穿于跆拳道教學的全過程

儒家思想是中華民族傳統文化的內核，強調中庸，講求仁義、謙和。跆拳道是一項崇尚技術能力與道德修養并重發展的體育項目，尤其是注重對禮儀修養的培養。因此，在高校跆拳道教學過程中，要對“重技能傳授而輕文化傳承”的教學觀念進行有針對性的修正，在確保技能傳授的基礎上，將“禮儀”教育有效地貫穿于教學的全過程，對學生進行持續性的熏陶與感染，用以形成對學生道德修養的潛移默化的影響。要督促與引導學生在跆拳道修煉的過程中，養成謙虛、禮讓、寬容、守信的優秀品格，懂得尊師重教與以理服人，進而產生技能與道德的雙修效果。在教學環境的布置上，也要充分植入禮儀教育的元素，不僅要懸掛國旗，同時還要在課堂的顯著位置上張貼以宣傳禮儀文化為核心內容的標語，用以提醒學生要“知禮儀、懂廉恥”、“學會克制與忍耐”。同時，在教學之前要求學生必須要向國旗致禮、向老師敬禮、向同學行禮，在具體的教學過程中，無論是進行對抗演練，還是進行交替打靶練習，都要求學生在練習前后都要向對手或伙伴行禮。在課堂結束部分，要組織學生進行關于遵德守法方面的宣誓，用以培養學生遵守社會公德的自覺意識。另外，在教學中，對于道服的疊放、器材的擺放也要提出嚴格的要求，用以實現對學生良好的個人習慣的培養。綜上所述，在跆拳道教學中，通過對中國傳統文化精髓的植入，實現對儒家思想中道德禮儀的傳承，會對學生綜合素質能力的全面發展起著積極的引導與促進作用。

2.2 以“師”為率，強調對教師表率作用的發揮

“師者傳道授業解惑也”，在社會個體的成長與發展進程中，教師扮演著極其重要的角色，不僅是其文化知識的傳授者，同時，更是其道德品質修養的表率。因此，為了確保中國傳統文化在跆拳道教學中的弘揚與傳承，要求跆拳道教師不僅要具備跆拳道的專業素養與執教能力，同時，還要對中國傳統文化的深邃內涵具有較高程度的理解與認知。尤其是對于中國傳統文化中的禮儀文化，更要具有充分的了解與把握。以便于在教學的過程中，通過對跆拳道技術的傳授、跆拳道禮儀的講解以及對自身道德修養的不經意展示，都會對學生形成潛移默化的影響。尤其是在對跆拳道文化中所蘊含的中國傳統文化元素的闡釋，更能夠激發學生對中國傳統文化了解與認知的強力需求，進而形成自覺接受教師影響，感受跆拳道教師文明、大方、規范、自信、知禮、謙和等優秀涵養的熏陶。使得廣大學生在跆拳道學習的過程中，實現對中國傳統文化的自覺傳承與弘揚。

2.3 以“用”為媒，注重在實戰中對我國優秀傳統文化的認知與理解

跆拳道禮儀文化是在中國傳統文化的深遠影響下形成的，它所尊崇的禮讓謙和、忍耐克己、寬容堅韌與中國傳統文化中儒家思想的內核相應和，因此，通過在跆拳道教學中實現對中國傳統文化的傳承與弘揚，不僅可行，而且必要。跆拳道的禮儀展示不僅體現在日常的練習與社會生活當中，同時，在跆拳道的實戰對抗中，也會得到充分的體現。在高校跆拳道教學中，實戰演練或技擊對抗是不可或缺的重要內容，因此，在此環節加強對中國傳統文化的弘揚，同樣具有重要的實效性。這就要求在跆拳道訓練和比賽中，要提倡“以禮始，以禮終”的尚武精神，實現對學生武德修養的全面培養。在實戰過程中，體驗與感悟中國傳統文化的博大精深，進而達成內外雙修的理想效果。

2.4 以“新”為謀，促進跆拳道教學內容與方法的創新

在跆拳道教學中實現對中國傳統文化的繼承與發展，是一種具有創新意義的發展取向，有助于促進學生跆拳道技能與禮儀修養的綜合性發展。因此，在跆拳道教學中要明確樹立“創新意識”，以創新作為謀求高校跆拳道教學健康發展的重要途徑，不僅能夠實現對社會發展需求的有效滿足，同時，更能夠推進高校校園跆拳道文化的建設與發展。這就要求不僅要將跆拳道教學當作培養學生運動技能的教學科目，同時，還要將跆拳道教學視為培養學生中國傳統文化素養的重要載體，這對于推進高校跆拳道教學體系的創新，實現對中國傳統的弘揚，具有重要的現實意義與保障作用。

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[2]蘭星.跆拳道的歷史及其演變[J].國外體育動態，1987(1)：54.

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G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.139

趙麗（1974，5—），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教育訓練學。