慕課視野下高職院校體育教學課程改革的研究

剛良 蔣永智

(1.湖南生物機電職業技術學院 湖南長沙 410026;2.益陽市南縣第一中學 湖南益陽 413200)

慕課視野下高職院校體育教學課程改革的研究

剛良1蔣永智2

(1.湖南生物機電職業技術學院 湖南長沙 410026;2.益陽市南縣第一中學 湖南益陽 413200)

在當前的教育形勢下,以慕課(MOOC)的視角對高職體育教學改革去進行探究和思考有著重要的作用。通過慕課這一形式來對當前高職體育教學課程進行改革,有利于充分彌補以前的缺點與不足,充分發揮慕課本身的優勢,為高職院校的體育課程改革帶去許多便利。

慕課MOCC 高職院校 體育課程改革

慕課近兩年來才在我國流行起來,是一種線上課程教學的模式,是在網上完成講課、作業布置、師生互動等一系列教學活動的過程。慕課最早在加拿大提出,慕課這一新的教育理念的提出,對我國的教育改革與發展也起到了一定的促進和幫助。而也是因為慕課這一教學方法具備的巨大優點,在現代教學的過程中,越來越多的教師嘗試在課堂教學中引入慕課進行授課,通過這樣的方式來提升課堂教學的質量。高職院校的體育教學就在積極地嘗試在開展課堂教學的過程中運用慕課進行教學。但是如何才能夠發揮好其最大的價值呢？傳統的教學模式中并沒有積累下有關的經驗,因此教師必須要在課堂教學的過程中積累經驗。而在素質教育的背景下,教師的教學也應該積極地嘗試新的教學方法,在教學的過程中注意避免出現使用慕課而產生的一些新問題。在高職院校的體育課程改革方案中,通過慕課來提升教育質量和水平其實就是一個非常有效的辦法。但是如何發揮其最大的價值仍然是一個問題。該文就將從慕課視野下來對高職院校體育教學課程改革進行研究。

1 慕課引入高等教育課程教學的優勢

在這個信息高速發展的時代,網絡變得越來越常用,于是慕課的產生也給人們帶來了更多的方便,對于教育事業也起著一定的幫助作用。在以往的高等院校的體育課程教學中,教學往往還是受到來自多方面因素的限制,比如國家、語言、環境等等,這些限制導致高等院校的體育事業不能取得實質性的進步,教育水平也一直處在緩慢發展的時期,學生和教師不能很好地與其他國家的學校進行交流,因此慕課的出現解決了很多的問題。慕課的優勢首先體現在它極具開放的多元性的特點。通過慕課的學習,學生不但可以和本國的學者進行交流溝通,同時也能和外國一些學者進行思想上的對話和交流,促進了文化的傳播和交流,提高了學習的質量和效果;其次,慕課的優勢還體現在它可以打破傳統的高職院校體育課程教學,變得更加簡單透明,學生除了在學校學習相關體育知識之外,還可以利用許多課外的時間進行體育課程的研究,這就打破了學習的地點和時間限制,對一部分尤其是比較熱愛體育的學生來講是一件非常有幫助的事情,他們可以自由地了解和研究他們感興趣的體育知識,對于增加學生的課外知識,增長他們的視野有著重要的影響。所以,在高等院校的體育課程改革中,合理引用慕課教學時非常有效的一個教學改革嘗試。

2 慕課視野下構建體育教學改革的途徑

高職院校進行體育教學的改革應當是在信息化時代的背景下進行的,應該是符合時代發展潮流的,要緊跟時代的步伐,才能將改革做到更好更強。也只有這樣才能滿足當代大學生的學習需求,提高教學質量。在此篇文章中,主要從以下幾個方面來對高等院校體育課程改革提出一些建議。

2.1 編撰體育慕課學習內容,構建理論課學習教程

在高等院校的體育課程學習中,理論課的學習內容主要是以的相關規則和技術為主的,其中也包括一些基本的常識等等。所以,在進行教學改革方案的設計時,應當注意到這一點,然后將相關的理論知識編撰制作成慕課來供學生進行學習,讓學生在學習的時候能夠學習到的實際操作與訓練,而在課外的時間也可以通過慕課在了解的一些理論知識和小常識,為提升自己的水平打下良好的堅實的基礎,也就是說,學生學習一些體育文化知識或者是了解體育常識也將不用再被時間地點限制,這也很好的彌補了學校資源不足的問題。同時學校也可以制作專門的學習的網站,讓學生能夠隨時隨地進行學習,不用被限制,也可以及時地查閱自己有疑問的部分,從而更好地為體育課程教學服務。因此在課堂教學的過程中,教師在進行內容教學的時候,可以利用慕課的方式進行教學。這樣的教學方法不僅能夠極大的提升學生對學習知識的理解和掌握能力,同時還能夠幫助學生在學習的過程中建構科學的知識體系,讓學生用更短的時間更好的掌握相關的知識和內容,只有這樣的教學才能夠確保現代高職院校的體育教學的質量得到真正有效的提升,同時還能夠讓學生在學習的過程中尋找到提升自身素質的方法。

2.2 創建慕課師資學習平臺,服務當前高職院校師資培訓

要想更好地進行體育課程教學改革,除了設置慕課為學生提供更多的便利之外,也需要從教師出發,創建專門的慕課師資學習平臺,這樣有利于教師更好地進行學習和統一管理,只有提高了教師的素養,才能更好地指導學生進行學習。所以,學校不能簡單地認為慕課學習只是為學生提供的一個學習平臺,其實慕課所面對的對象是非常廣泛的,教師也可以通過慕課這一學習平臺來豐富自己的知識,提升自己的體育素養,這樣才能更好地幫助學生進行體育課程的輔導。同時慕課的學習比平常一般的教師培訓也顯得更加專業化、自由化,教師也不再受限制,不用擔心錯過某個學習機會,只要有時間便可以進行學習補充,十分方便快捷。

3 革新傳統的教學方式方法,提高學生運動熱情和學習興趣

在傳統的體育課程教學過程中,體育教師往往會缺少一種素養,認為體育教學并不是特別的重要,所以子啊教學設計時也顯得比較隨便,教學時也只是采取單調的教學方式,沒有任何新穎之處。因此在進行體育課程教學改革的時候,學校首先要給教師樹立一種教育理念,體育教師應該不斷尋找各種有趣的辦法來提高學生的學習興趣,激發學生的學習積極性,可以采取多種多樣的教學方法,也可以通過游戲教學的方式來進行教學。在進行體育課程實踐教學的過程中,只是教師單純地講解也會顯得較為枯燥乏味,所以教師可以將慕課引入到實踐教學中來,通過慕課來給學生播放一些有趣的體育視頻教學,讓學生更加簡單形象地接受體育教學內容,也能給他們留下較為深刻的印象。尤其是一些比較有技術難度的體育動作,通過慕課視頻的播放可以變得簡單易懂,學生理解起來也顯得更加輕松,有利于提高學生的整體體育水平,提高體育課程教學的質量。比如在進行籃球運動課程的“三步上籃”的教學時,教師可能不能很好很準確地給學生展示這個動作,教師此時就可以通過慕課來給學生播放這個動作的分解教學視頻,讓學生觀看幾遍視頻之后再自己進行實際的操作體驗,通過這種理論與實踐的結合的方法,不但增加了體育課堂的趣味性,而且提高了學生的學習能力,有效地促進了體育課程教學的發展,有著一舉多得的良好效果。

4 結語

在進行體育課程教學改革的時候,密切注意時代發展也是非常重要的,就如現在的慕課教學已經是一種教學的重要方式,將慕課和高等院校的體育教學進行結合,可以很好地幫助提升整體的體育教學質量。同時慕課的高度自由與透明也增加了課堂教學的趣味性,激發了學生學習體育課程的積極性,讓他們能夠更加主動地參與到體育課程的教學中來,與教師進行完美的配合,共同促進高等院校體育事業的進步和發展。

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[3]李曼麗,張羽,黃振中.慕課正醞釀一場新教育革命[N].中國青年報,2013-05-23(03)．

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G807.4

A

2095-2813(2017)05(b)-0115-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.115