論以職業能力為導向的高職體育教學課程改革

鄭凱

(湖北生態工程職業技術學院 湖北武漢 430200)

論以職業能力為導向的高職體育教學課程改革

鄭凱

(湖北生態工程職業技術學院 湖北武漢 430200)

近期我國不斷推廣素質教育理念,教學有了長足的進步,而且更多職業性院校的建立,也使得教育培訓與社會人才需求更好地連接在了一起。雖然當前教學領域對于職業能力的培養十分重視,但對體育教學方面,卻始終缺乏明確的認知,這對于學生職業素養的提升毫無疑問沒有任何益處。因此后續將主要針對當前職業導向下的體育教學改革進行分析并提出建議。

職業能力 體育教學 教育改革

我國教學領域,在新的時代發展背景下,正在逐漸向著職業化的方向發展,越來越多職業院校的建立,也意味著我國對于人才培養將要與社會需求之間的銜接更加重視。這是好的發展趨勢,但就目前的教學趨勢來看,我國教學領域對于其他學科的教學改革雖給予了一定重視,但對于體育科目的教學改革卻始終沒有頭緒,這自然不利于學生能力的提升。

1 體育教學內涵分析

長久以來,我國都始終倡導“少年強則國強”,而對于所謂強的認知,確有較大的分歧。在素質教育背景下,就綜合素質的內涵來分析,一個人的強大,不僅僅在于擁有優秀的頭腦或強健的身體,而是在擁有這兩者的前提下,還擁有合作精神、擁有應對危機的應變能力、擁有百折不撓的毅力以及在各類生存環境下的適應能力等等,也只有這樣的人,才能夠在步入社會擁有更好的發展前景。而體育教育則是能夠幫助學生建立這些綜合素養的重要科目,但鑒于當前我國教學領域更注重專業知識培養,特別是高職院校,最為注重學生專業知識體系的建立,所以通常會忽略體育教學的重要作用,但當前社會對于人才的需求,并不只是具備各個領域專業素養那么簡單,綜合素養,是當前社會各個領域都一再強調的,由此可見當前受到限制的教學思想對教學有百害而無一利。因此當前我國各大院校,特別是高職院校,都應當更注重對體育教學的強調與改革,讓體育教學的育人作用真正發揮出來,才能讓學生有更加全面的發展方向,在社會上更好地生存下去。可見體育教學當前是至關重要的一項課題[1]。

2 當前高職體育教學問題分析

2.1 認知不清,導致缺乏重視

當前教學領域對于體育教學的普遍認知毫無疑問是存在問題的,否則體育科目也不會在每個院校當中成為可以隨意取代的科目。在當前多數院校、教師甚至多數家長的心中,對于體育教學的認知顯然都是存在問題的。體育教學作為一門綜合教學科目,在多數人的認知當中卻始終是較為單一的,只是強身健體,所以許多教師會認為這樣的目標在平日里通過鍛煉也能達到,因此才會隨意侵占體育課程的時間,甚至取消體育課程,多數家長與校方也有著同樣的觀念,所以才能夠默認這種行為的發生。這是很大的誤解,對于人才的素質培養也是毫無益處的。

2.2 教學模式單一,缺乏靈活性

在目前的功利化發展風氣下,許多教師都已經不再注重對自身教學的完善,體育科目作為一項被人誤解的科目,教師更是無法提起教學探索的熱情,在這樣的氛圍之下,教學改革的落實是無法談及的。因此當前國內多數院校內的體育教學模式都是十分單一的,只是單純地將短跑、跳高、跳遠等基礎體育項目規劃到課程當中,這樣絕對無法發揮出體育科目的實效性,也無法調動學生對于體育課的興趣,在這樣的惡性循環之下,體育科目的教學無人重視,在高校當中的比重也只會越來越小,學生的身心全面建設以及綜合素質的提升自然也無法達成,為了避免這樣的趨勢不斷發展,只有重視這樣的轉變,不斷改革教學方式,確保體育教學綜合教學意義的體現,才能逐漸扭轉局面,讓體育科目的作用真正發揮出來。

2.3 體育教師素養參差不齊,有待強化

體育教師作為體育教學的實施者,作為學生體育發展的引路人,在體育課程中的重要作用自不用贅述。是要調動起學生的熱情,帶領學生一起去磨練毅力、學會堅強、轉變心態、提升體能、提升應變能力、生存能力以及其他在社會生存所必須的相關能力,才能夠算作優秀的體育教師,這樣的高素養教師隊伍,需要借助嚴格篩選與培訓才能組建起來[2]。

3 高職院校體育教學改革思考

3.1 明確認知,轉變觀念,開展體育教學宣傳

學生與家長且不談及,校方相關管理人員以及教師群體作為教學的規劃者與實施者,都應當對體育教學的意義真正有更加明確的認知。體育教學并不只是作為一項幫助學生強身健體的科目而存在的。對于終日與課本、與機房相伴的學生,體育課程作為室外教學,對于學生成長有著至關重要的意義。通過體育教學,讓學生更多接觸到外界環境,能夠讓學生在學習過程中持續累積的壓力真正得到釋放,開闊學生的心胸,讓學生以更好的心態去面對后續的學習與生活。這對于學生之后的學習與工作都有著決不可忽略的重要意義,所以無論是國家的教育部門、職業院校的管理人員亦或是教師群體,都應當重新對體育教學的內涵進行思考與定義,逐漸明確認知,并通過校內宣傳與社會宣傳進一步體現出體育教學的重要作用,才能讓體育教學的重要意義真正烙印在每個相關人員的觀念中,并在后續發展過程中歸還體育教學的重要地位。

3.2 創新體育教學方式,讓體育教學綜合性作用真正體現出來

教學方式決定教學成效,這一理念在體育教學當中同樣適用,教師懂得運用先進的教學方式,幫助學生強化身心,學生才能夠通過體育教學得到成長。所以當前體育教師對于新興教學方式的掌握與應用是至關重要的。在教學不斷創新的當今社會,各科教學都有了更具創新性的教學方式可供應用,當前對于體育教學最為有利的創新教學方式便是室外拓展教學。所謂的室外拓展,是借助室外的模擬生存項目、合作項目等等,幫助學生在強健體魄的同時強化學生應變能力、合作能力等多項能力并養成積極思考習慣、良性競爭習慣及團隊意識的重要教學模式。融入到體育教學當中,能夠讓體育教學的綜合教學作用更好的體現出來。

3.3 完善體育教師隊伍素養,確保教學質量的提升

我國體育教學的作用男役體現,也與當前我國體育教師隊伍的素養有著密切關聯。體育教師只注重體能,是當前我國教學領域內各大院校招收培訓體育教師的普遍原則,但這項原則卻并不正確。體育是一門專注成長的科目,所以教師也并不是僅僅幫助學生強化體質便算作成功。作為體育教師,需要具備與學生共同成長、共同克服難關、幫助學生達成身心同步成長的意識,才能算作是合格的教師。因此在對體育教師進行篩選時,要確保體育教師具備這樣的職業道德觀念,才能任用。此外對于已經入職的體育教師,也應當定期進行培訓,讓教師群體及時了解到當前最先進高效的體育教學理念與教學方式,才能讓體育教學更加高效,讓教學作用更好的體現出來[3]。

4 結語

一言蔽之,體育教學是關乎學生身心成長及未來發展的重要教學。所以無論是校方還是教師,都要更加注重對體育教學的改進,確保當前的體育教學,在教學理念、教學方式以及教師隊伍等方面,都能符合教學領域的發展需求以及社會對于人才的基本需求,讓體育教學更具實效性,讓體育作為教學領域重要科目的地位重新被重視。

[1]陳浩東.以職業能力為導向的高職體育教學課程改革研究[J].當代體育科技,2015(25)：60，62.

[2]王艷珍.基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革研究[J].現代交際,2015(7)：197.

[3]陳青.以職業能力為導向的高職實用性體育課程教學改革研究[D].吉首大學,2012.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(b)-0114-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.114