淺析如何提高初中體育課堂教學(xué)效率

嚴君輝

（江西省于都黃麟初級中學(xué) 江西贛州 342300）

高初中體育教學(xué)對于學(xué)好科學(xué)文化知識十分關(guān)鍵，對于高初中階段重要學(xué)科體育課程來講，是其他學(xué)科不可代替的一門促進學(xué)生身體健康的素質(zhì)教育課程。開展體育課程能夠幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地發(fā)展，對于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志提供十分積極的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建靈活的思維和健康的體魄。當前我國高初中體育教學(xué)過程當中，由于該年齡學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生體能實際情況不容樂觀，學(xué)校也沒有充分將體育課程高度重視起來。甚至有些學(xué)校將體育課程擅自取消，來為其他課程提供綠燈。據(jù)社會相關(guān)信息表明近幾年我國高初中學(xué)生肥胖比率在呈大幅度上升，學(xué)生普遍都存在身體亞健康的情況，那么當下開展體育課程就至關(guān)重要。對先前的教學(xué)模式進行突破，要求初高中老師能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)高度重視起來，對先前體育教學(xué)方式進行創(chuàng)新，利用已有的教學(xué)經(jīng)驗來幫助學(xué)生提高體育課堂效果。

1 初中體育有效教學(xué)的問題分析

1.1 運動技能教學(xué)的不重視

在素質(zhì)教育影響下，很多初中院校都必須開展體育課程，因為這迎合了新時代學(xué)生全面發(fā)展的要求。目前很多初中院校在體育課程教學(xué)過程中，沒有將體育教學(xué)技能高度重視起來，在僅有的時間段中并沒有充分利用好時間。幾乎是每一節(jié)體育課程都以玩游戲的形式結(jié)束，學(xué)生在這一節(jié)課堂中并沒有學(xué)到相關(guān)的體育技能，將開展體育教學(xué)的目標并沒有落實到位。在整個初中體育教學(xué)過程當中技能教學(xué)是體育課程教學(xué)的核心內(nèi)容。如果不能夠落實好體育教學(xué)的實質(zhì)性要求，不能夠很好地對學(xué)生進行體育知識和技能的傳授，那么這對于初中生終身體育思想的形成和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣帶來了嚴重的阻礙。所以在初中體育教學(xué)過程當中幫助學(xué)生掌握體育技能能夠?qū)Ω咝дn堂教學(xué)目標落實，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中獲得快樂。

1.2 教學(xué)目標和學(xué)生實際情況不相適應(yīng)

為了進一步能夠適應(yīng)好課程改革工作，在初中體育教學(xué)過程當中，很多體育老師為了迎合這一模式，往往不顧及學(xué)生的實際發(fā)展狀況，在教學(xué)目標制定環(huán)節(jié)往往存在諸多問題。比如說制定的教學(xué)目標過于細致并且制定的目標不合乎常理，學(xué)生在完成這一教學(xué)任務(wù)時往往十分困難。不可否認的是體育教學(xué)目標在制定過程當中要具有細化和具體化特征，但是需要考慮的是體育課程畢竟在初中教學(xué)領(lǐng)域時間較少，如果毫無節(jié)制地設(shè)計過多的體育教學(xué)任務(wù)和要求，那么學(xué)生在實施過程當中就具有較大的難度。因為每一個班的學(xué)生體能情況有所不同，如果制定過多過細的教學(xué)目標，絕大部分學(xué)生并不能夠真正落實好具體的教學(xué)任務(wù)，這對于提高高質(zhì)量初中體育課堂效果帶來了十分不利的影響。很多初中體育老師在制定教學(xué)目標過程當中明確規(guī)定了教學(xué)過程的每一個細節(jié)，實施的步驟十分細致，初中生在僅有的體育教學(xué)課堂上并不能夠充分地完成相應(yīng)的教學(xué)目標。最重要的原因就是該階段學(xué)生并沒有過多的時間和精力進行探究和自主學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，更不用說思維的創(chuàng)新。

1.3 對體育教師職責和教學(xué)實踐能力不重視

現(xiàn)在的很多初中體育老師認為，要想高效提高體育課堂效果，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣愛好，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中挖掘體育知識技能。然而很多體育老師將過多的精力都放在了學(xué)生的興趣愛好上，往往將自身的教學(xué)任務(wù)和工作職責所并沒有落實到位，對學(xué)生不能夠正確地引導(dǎo)，從而致使學(xué)生處于一種被動式的學(xué)習(xí)環(huán)境當中。另外，當前很多初中體育老師并沒有將體育教學(xué)實質(zhì)性問題深刻意識到，在教學(xué)方法的應(yīng)用上十分不合理，將過多的精力放在了學(xué)生對老師的評價方面，并沒有注重體育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，嚴重阻礙了當下體育高效課堂的建立。

2 提高教學(xué)有效性的措施

2.1 重視課前準備活動

初中體育課程和其他基礎(chǔ)課程相比，同樣需要老師能夠最大限度上挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生在體育課程教學(xué)過程中的主動性和積極性。萬事開頭難，雖然不能夠決定最終的體育成績，但是在教學(xué)開始環(huán)節(jié)還應(yīng)當更大程度上引發(fā)學(xué)生對體育課程的熱情。那么在體育教學(xué)過程當中必不可少的環(huán)節(jié)就是開始講課前的準備活動環(huán)節(jié)。因為在開始準備活動環(huán)節(jié)能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生緩解日常的學(xué)習(xí)壓力和消極心情。在開展大型運動和劇烈運動之前，同樣需要初中體育老師帶領(lǐng)學(xué)生進行準備活動，這是開展體育運動的心理必要條件和熱身的要求。在每一節(jié)體育課程教學(xué)過程當中巧妙地安排好準備活動能夠極大程度上引發(fā)學(xué)生對體育課程的好奇心。比如說跳跳操能夠有效地幫助學(xué)生舒展開全身的關(guān)節(jié)。

2.2 構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

維護好老師和學(xué)生的關(guān)系是開展任何一門課程的前提條件，雖然從一定意義上來講科學(xué)文化課程和體育課程存在著很大的差別，但是同樣是素質(zhì)教育理念下的課程教育必然就存在著相同之處。課外教學(xué)模式是體育教學(xué)最特別之處，開展體育教學(xué)必須要在操場進行，并且對于教學(xué)模式并沒有固定。老師在對學(xué)生進行體育教學(xué)過程當中主要是語言傳授和動作指導(dǎo)。老師和學(xué)生之間的關(guān)系直接影響到體育教學(xué)課程的有效實施。因此，當下培養(yǎng)良好的師生關(guān)系能夠能夠幫助初中生學(xué)習(xí)好體育課程知識。由于初中階段學(xué)生身體和心理都處于在發(fā)展階段，甚至很多學(xué)生都出現(xiàn)叛逆的心理，對老師都有抵觸的想法，一旦這種厭惡情緒生成，就會嚴重影響到學(xué)生在體育課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況。所以當下初中體育老師應(yīng)當和學(xué)生進行充分的交流，處理好學(xué)生和老師之間的摩擦，對于體育教學(xué)有效性的提高至關(guān)重要。

2.3 重視學(xué)生個體差異，讓學(xué)生自己把握課堂

素質(zhì)教育要求老師能夠尊重學(xué)生的差異性，促進學(xué)生全面發(fā)展，并且能夠尊重每一個學(xué)生。作為一名初中體育老師需要明確每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，在制定相應(yīng)的教學(xué)目標時，應(yīng)當充分了解到本班學(xué)生的整體特征，將本班學(xué)生的體育整體能力進行分類，對不同階層的學(xué)生展開不同的教學(xué)任務(wù)。在體育項目制定過程當中一定要迎合不同類別學(xué)生的需求，只有這樣才能夠提高學(xué)生自信心和成就感。因材施教教學(xué)理念要充分體現(xiàn)在體育教學(xué)過程當中，在教學(xué)方案制定過程中針對不同學(xué)生要有所區(qū)別。同時體育老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到體育項目中，只有這樣才能實現(xiàn)最為理想的教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動的地位，那么更需要老師為學(xué)生提供一個互相溝通的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)主體還給學(xué)生，構(gòu)建合理的師生關(guān)系，采用合作分工互助學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生能夠在體育課程教學(xué)過程當中充分發(fā)揮出自己的能力。

3 結(jié)語

針對當前初中體育教學(xué)來看，初中體育老師作為開展教學(xué)的最重要對象，需要為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境。幫助學(xué)生構(gòu)建合理的教學(xué)目標，注重對不同學(xué)生的需求進行教學(xué)任務(wù)的完成工作。將因材施教的教學(xué)理念融入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，這對于實現(xiàn)高校體育教學(xué)至關(guān)重要。

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