經典閱讀、數字閱讀與移動閱讀探討

文/黃岡職業技術學院圖書館 熊愛梅

經典閱讀、數字閱讀與移動閱讀探討

文/黃岡職業技術學院圖書館 熊愛梅

本文從閱讀的重要性出發，結合當今國人閱讀的現狀，剖析經典閱讀、數字閱讀與移動閱讀的特點及差異性，強調閱讀對人性的重要影響，突出在三種閱讀方式兼得的基礎上加強對經典閱讀的大力倡導，并列舉經典閱讀的方式建設構想，以供學習和探討，希望對推廣經典閱讀有所幫助。

經典閱讀；數字閱讀；移動閱讀

從全球國民的閱讀量與反饋情況來看，中國國民的閱讀量逐年下降。經濟發展了，人們物質生活水平提高了，閱讀卻越來越淡出人們的視線，這是令人痛心和費解的一個問題。“書籍是人類進步的階梯”“書讀百遍，其義自見”，縱觀人類發展的歷史，沒有哪一個國家哪一個民族不提倡閱讀，可見閱讀還是非常重要的。

一、閱讀的重要作用

（一）閱讀能增長知識，提升民族深邃思想和高超智慧，從而激發愛國熱情和創造力。“人學始知道，不學非自然”，知識武裝頭腦，知識助長國力，作為一種精神力量的文化，對社會發展產生深刻影響，能增強民族自信和創造力。縱觀中外古圣先賢都對閱讀情有獨鐘，詹天佑一生致力于讀書并把它運用到民族工業發展上，他說：“各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，是以自立于地球之上。”別林斯基有言：“一般就在部分之中，誰不屬于自己的祖國那么他也就不屬于人類。”可見，閱讀對于激發愛國熱情，樹立用知識改變命運的志向具有非常深遠的影響。

（二）閱讀能增強人們的法制意識。社會法理學的發展和演進過程，必然與當時社會的法律生活、學術思想以及當時國家法律制度的發展狀況相適應。法律信仰是人類走向法治和秩序的必由之路，利于制定遵守道德標準、行為準則來警醒人們的行為，有利于社會秩序、道德風尚的形成。它是維持人們正常生活的有力保障。法制健全才能更好治理國家，人民才能知法守法，社會才能進步和發展。

（三）閱讀能開闊眼界，打開心智，從而增長知識，引導人生觀、世界觀的形成。學習對于改造人的品性起決定作用，人的知識道德、才能不是天生的，是通過后天的學習改造獲得的。人要改造成“知明而行無過”的君子，就要做到“博學而日參省乎己”，日省乎己，有比較，有強調，有調整，找差距，三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之，才能知彼知己，百戰不殆，從而心存廣宇壯山河。

（四） 閱讀能使人感動，從而提升自己，感染身邊的人。因感染形成感悟影響深遠：形成一種風尚，聚會一種氣息，“人之壽夭在元氣，國之長短在風俗”，風俗關乎家庭和國家的命運，有了這種知書的氣息才能凝聚一種積極向上的精神，才能團結一致搞好建設和發展。

二、當今社會國人閱讀的現狀

科技的發展推動了經濟的發展，人們的生活水平提高了，大多數人徜徉在瀏覽式的數字閱讀和移動閱讀中。經濟的發達，崇尚物質追求，經濟利益的驅使，使人們的閱讀不免帶有功利性及淺嘗輒止，再加之資訊的泛濫，網絡的擠占，使人們缺乏創新和開拓精神，讀書安于現狀，漸漸形成智慧停滯、精神收窄的局面。同時社會的進步帶來的工作壓力也擠占了精神層面的追求，長此以往做人頹廢，產生懈怠，阻滯大腦思維進程，既而將對人類進步與發展產生阻撓。

三、閱讀從傳統束之高閣走向開放與自由

數字閱讀、移動閱讀方式快速走進千家萬戶。如何正確看待今天的數字閱讀與移動閱讀與傳統經典閱讀？下面我們去更好地揭示它：

（一）經典的定義。所謂經典，經得起時間和歷史的考證及錘煉仍然能樹立它的權威與理智的就是經典。古人言：“常念為經，常數為典。”《文心雕龍·宗經》中或言“經者也，恒久之至道，不刊之鴻教也。”這里的經就是指經典意義的來源，它是指具有典范性、權威性的，經過時間和歲月的打磨仍然經久不衰的，在長期廣泛流傳中形成了獨到的氣質與典范，“如切如磋，如琢如磨”，可見經典中形成的思想和觀念具有厚積薄發的氣勢和于無聲處聽驚雷的響應力。

（二）經典閱讀既是對經典的傳承閱讀，同時也包含對閱讀的經典性研究。經典閱讀在當下是非常值得提倡，而且是必要的。1.經典閱讀是具有不可超越性，常讀常新的，它是經過了歲月的洗禮，在歷史的長河中歷練和打磨形成的指導人們行為和能力的經典，經過后人不斷地琢磨而推陳出新，在不同的時代，不同的境況中具有不同的意義，煥發出不同的光彩，“入乎其內，出乎其外”，不同的時間，不同的人有不一樣的感悟。“一切歷史都是當代史”，它從歷史的時光中折射出時代的光輝，它的思想和指導性是長期而久遠的；同時經典也是普世的，它如一盞明燈，指引著人們前行，《讀書有所作》云：“人心如良苗，得養乃滋長，苗以泉水灌，必以理義養。一日不讀書，胸意無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。”生動形象地詮釋了閱讀經典的意義和作用。2.對經典的閱讀能使人過目不忘，相較于快速獲取知識而又迅速遺忘的“淺閱讀”而言，經典閱讀能幫助取其精華，去其糟粕，它與功利性閱讀的淺嘗輒止是相對的。古代教育家韓愈說：“讀書患不多，思義患不明，足己患不學，既學患不行。”說明了閱讀要讀透，要慎思的重要性。現代閱讀進入數字時代，但是媒介的變化不能掠奪閱讀的本意，我們歡迎數字時代的滲入，但是決不能冷落經典閱讀。3.閱讀經典能使眼到、手到、心到，并使之與腦力作用達成一致。如同步行是車馬不能替代一樣，文字的抽象符號對人腦產生的映射，引發人的大腦皮層的思考，是媒介的音畫所不能替代的，經典閱讀喚醒人書互動中的大腦皮層細胞活躍度，助成理性對感知的超越，對歷史經典的體恤，并與人的身心產生共鳴，心靈產生震撼，在腦海中產生永不磨滅的深刻印象。4.經典閱讀能照耀和指引人們認知自我，了解自我，從而更好地認識和把握世界。所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。人其實是很難了解和把握自我的，經典中對人性原生態的剖析，對假真和偽善的剝離，疏浚心源，喚醒自覺意識，從而認知自我、感悟自我，對社會、國家、人性產生關懷，產生使命感和歸屬感。

（三）數字閱讀的優缺點。數字閱讀在科技的迅猛發展中如雨后春筍般蓬勃發展起來，這種借助于計算機、通信工具、網絡工具等載體的閱讀方式具有速度快、容量大、易瀏覽等益處，但同時也有它的弊端。1.數字閱讀的概念出鏡率極高，以計算機技術、通信技術和信息處理技術為核心的新技術革命造福了文獻的傳遞發展，這種傳承知識的載體介質的改變，推動閱讀進入了數字化時代。所謂數字化閱讀是閱讀的數字化，主要包含兩層意義：一是閱讀對象的數字化，即閱讀內容是以數字化方式呈現的，如電子書、網絡小說、電子地圖等。二是閱讀方式的數字化，即閱讀的載體不是平面紙張，而是帶屏顯示的電子儀器。2.數字閱讀與傳統閱讀的比較：數字化閱讀較傳統閱讀來說，它的閱讀廣度更寬泛，信息儲存大量，儲存空間小，它具有獲取速度快、易檢索、易保存的特點，相對來說成本低廉，但它的閱讀深度比傳統閱讀要小。傳統閱讀雖然儲存空間大，信息儲存量小，但是在閱讀深度上具有優勢，它的信息來源固定，經過分類整序，世代相傳，三審三校，極富學術性和思想性。

（四）移動閱讀同數字閱讀在本質上沒有太大的區別，它只是數字閱讀的延伸。移動閱讀是借助移動互聯網建立起來的閱讀方式，它是數字閱讀的升級版。即通過移動通信工具和互聯網有機結合起來的媒體新形態情勢下的閱讀，這種基于移動互聯網終端的閱讀有兩種方式：一是通過標準瀏覽器軟件進行的閱讀方式，它以HTML頁面呈現閱讀內容。二是通過專用客戶端程序的閱讀，這種是根據移動終端的特點進行版面設計和內容定制，通過專用客戶端應用軟件連接到指定服務器來獲取資源，適于智能手機和電子閱讀器終端的閱讀。

四、正確處理三種閱讀方式的關系

經典閱讀在三種閱讀方式中占據舉足輕重的地位，它是統帥，是總領，是綱要，數字閱讀和移動閱讀是經典閱讀的延續和縱伸，它們之間不是簡單的深入關系，它們之間是相互滲透、相互融合、相互促進相互影響的，經典閱讀給了數字閱讀和移動閱讀內容上的支撐和內涵的借鑒，數字閱讀和移動閱讀又賦予經典閱讀以新的介質和方式，三種方式的融合才能做到快速經典又能增強記憶和感悟能力。

經典是生生不息的基石，它對于開拓創新意識具有指導和促進作用，提高興趣愛好，開發多種渠道，是豐富經典閱讀的必要途徑。

（一）經典閱讀首先要在內容和方式上做深層次的挖掘。圖書館要擔當起豐富內容的重任，做精細的工作，力求豐富版塊、功能分類羅列、引薦經典，給讀者指明方向，便于讀者利用和查詢。

（二）設立專人朗讀館，配以音響、錄音設備，促進朗讀的發展。同時開展豐富多彩的閱讀活動，動員學生牢記經典、傳播經典、延續經典。比如采用朗誦經典的方式在教師和學生中開展比賽活動，以這種面對面的方式來倡導經典；或是以座談會的形式，點評經典；還可以以新書見面會的形式，以經典新書獎勵贈于讀者；學校教學單位還可以拿出一天一節課誦讀經典，以檢查讀書筆記的形式來促進經典閱讀。

（四）做好經典的推介和導讀工作。做好經典名著的簡介工作，不只注重文學名著，更著重于應用型書籍的記錄整理工作，科技史的開創和輝煌、醫藥、電子、汽車等領域的突破等等展播工作，激發讀者的參與意識，重點推介它們，增強科技創新工作。

（五）把數字閱讀和移動閱讀相結合。數字閱讀和移動閱讀并不是孤立的一種閱讀方式，應該把經典閱讀同數字閱讀和移動閱讀穿插利用起來，利用公眾號平臺，建立美文鑒賞、讀者文摘、美文創作、讀后感、朗讀展播等方式來推崇經典閱讀。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，閱讀是忠誠的無形教材，我們要樹立終身學習的良好志愿，將閱讀進行到底。讓數字閱讀和移動閱讀在經典傳承中永放光芒！

[1]陳麗文.閱讀新方式與圖書館信息新發展[j].科技情報開發與經濟,2010(31):54-56.

[2]楊志萍.基于大學生閱讀特點的高校讀者服務工作[j].高等教育研究,2010(9):193-194.

的基礎上挑選出經典名著以及其他專業著作成立經典閱讀室或是經典閱讀館，輔以配套設施以及舒適優美的環境。在經典閱讀館內設立經典閱讀備用精裝簿，以及留言本，記錄讀者的一段讀書過往，心得體會、感想以及展望等作為閱讀經典“史記”，把它當作讀者閱讀手跡永久珍藏，設定跟蹤作為一代人的閱讀軌跡，一方面促進閱讀思考，另一方面因為作為流傳和一種圖書館文化。留言簿按分類設立散文類、小說類、專業經典、感想、精彩片斷節選等等內容，一方面尊重了經典本身，另一方面尊重了閱讀本身，把這作為對讀者的一種尊重與讀書紀念，增加圖書館史內容傳承。