對快樂體育教學在高校的開展探討

楊浪濤

對快樂體育教學在高校的開展探討

楊浪濤

快樂體育教學是高校提高學生的體育素質、使之獲得愉悅心情的一種有效手段。快樂體育教學模式立足于中國傳統的教學方式角度上，順應了高校提倡德智體美全面發展的時代潮流，遵循了學校的教學規律。使學生們在有趣生動的教學氣氛中主動練習，全面發展，共同營造出輕松愉悅的體育教學環境，進而使學生們快樂的獲得健康的身體和心理。

快樂體育教學 高校 探討

一、高效健身，魅力教學

在當下高校學生提倡減肥的時代，“健美操”在眾多體育項目中脫穎而出，它不僅能幫助我們有效的強身健體，而且還有減肥的功效，深受學生們的喜愛。在高校體育教學的過程中，要滲透實用性體育教學理念，即引導學生們正確地認識自己在專業方面所需要具備的體育技能，以及激發他們的體育學習自信心，使之達到高校健身，魅力教學的目標。[1]

例如，老師在健美操課堂中，對于基礎較差的小組，老師進行簡單的教學，根據學生的學習情況逐步增加難度；對于基礎比較好的小組，老師可選擇稍復雜的動作進行授課。[2]老師要鼓勵每一位學生，這樣可增加學生的自信心，激發學習興趣。

在當前的健美操教學中，健美操教學質量不佳，造成這一現主要原因在于學生缺少對健美操的興趣與熱愛。當前很多學校并沒有對體育教學引起一定的重視，更不必說對其重要性的認識。有些學校即便是想開展多樣化的教學，但是受到體育器材的限也沒能落實。長此以往，學生因為單一的教學方式逐漸對體育失去了興趣，所以要想從根本上解決問題，就必須要讓學生在健美操教學中體會到樂趣，快樂教學法的目的就是如此，只有讓學生體會到體育的重要作用，積極的開展創新教學，才能具有更好的體育體驗，讓學生從此之后對體育這門學科有了新的認識。

二、了解國球，積極樂學

教育的目的是使學生們成為一名高素質的社會人，所以一定的基本常識是學生們必備的。高素質不僅局限于學生們的專業素養，還包括各國的基本知識。我國的國球是乒乓球，乒乓球課在高校的體育課中占據著十分重要的地位，同時也是學生最熱愛的體育課程之一。基于這樣一種認識，通過學生們的親身實踐，培養學生們了解國球，積極樂學的能力。

例如在學習乒乓球的初期，學生難以掌握擊球，教師可以結合這一動作進行分析，此時學生在練習中需要重視掌握力度；最后，教師可以舉辦“乒乓球賽”的活動，參賽選手可以進行分組對打、雙打單打的形式，以提高學生的團隊的組織和團結協作能力。[3]

在當前的體育教學中，學生之所以興致不高，主要是在教學時沒有充分調動起學生的積極性，沒有讓他們全身心的投入其中，教師重復性的話語與舉動讓學生逐漸產生了排斥感，所以根本無法掌握某一體育項目的要領。因此在開展教學的過程中，教師應該從學生的興趣入手，先與學生打成一片，在充分了解學生的愛好以后，構建起快樂體育教學的模式，這樣不但可以滿足體育教學過程中的基本訴求，同時還能讓學生對體育學習有了新的認識。與此同時，教師還應該注意學生主體的差異性特點，有些學生喜歡球類運動，有些學生喜歡塑身健體等方面的項目，因此在開展教學活動時，教師應該滿足他們對體育的不同需求，對現有的教學活動以及教學模式進行創新，使學生能夠在體育中投入極大的熱情與精力。

三、寓教于樂，快樂體育

如何讓同學們利用有限的在校時間養成更健康強壯的身體，達到少生病的目的，組織一些學生們真正有興趣的體育活動是一種有效的方法。這樣一來，即使不上體育課，學生們也可以利用課余空閑時間自發的運動。另外，可以通過創設學生心中的游戲，緊貼教學內容，從而引起他們的感情共鳴。

例如，開設體育專選班級，在學校官網上設立選課系統，增添各項體育類別，同一時間，使同學們自行上網選擇。或者組織組織第二屆生活技能大賽，培養學生自理、自立的生活習慣，提高學生的生活自理能力；舉辦“體育節”活動，通過大賽的形式以培養學生們對體育項目的愛好，以及人際交往的能力。

通過對學生的再認識可以發現，他們對新鮮事物的興趣程度往往是極高的，所以在體育教學的過程中，應該充分挖掘他們對新鮮事物的獵奇心理，采用游戲教學模式的方式，不走尋常路，以一種多元化的教學方式吸引學生的興趣。但是在開展這一教學模式的同時，也應該注意其核心還是需要符合教學大綱的要求，只有滿足最基本的標準，才能實現寓教于樂，快樂體育的目標。

綜上所述，構建快樂體育教學工程，會使體育教學魅力無限。在因材施教、轉變思維、游戲式教學的過程中，激發了學生們的學習興趣，使他們最大程度的接受體育的知識。對于同學們來說，開闊了體育知識面，豐富了體育能力；對于教師們而言，可以高效的實現教學任務。各大高校在“快樂教學”理論的指導下，會更好的貫徹、執行體育教學的任務，也切實提高了學生們的身體素質。

[1]楊利．體育游戲在高職排球教學中的運用[J]．考試周刊,2016(4)：99．

[2]樂志強．淺析如何在高職體育教學中發展快樂體育[J]．科教導刊：電子版(上旬),2015(1)：159．

[3]趙山林．探究高職體育教學中的快樂體育[J]．學周刊旬刊,2016(8)：95．

貴州工程應用技術學院體育學院）

楊浪濤（1978-），男，漢族，貴州畢節人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。