新時期大學公共體育課程體系的改革實踐探索

楊嘉民

新時期大學公共體育課程體系的改革實踐探索

楊嘉民

素質教育不斷深化的背景下，體育學科的教育意義越來越重要。而隨著教育部頒布的相關規定，將大學公共體育教學帶入了新時期，也對公共體育教學提出了新要求。此種情況下，為了更好的教育和培養學生，促進學生全面發展，應當積極改革公共體育課程體系。本文綜合已有資料，具體分析和探討了新時期大學公共體育課程體系改革實踐。

新時期 大學公共體育課程體系 改革實踐

在教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教育指導綱要》背景下，高等教育迎來了新時期、新形勢。而已往研究表明，大學公共體育教學的科學性和有效性有待提高。對此，應當將目光落在大學公共體育課程體系改革上，對體育課程結構予以優化，能培養學生積極參與體育的意識、能突出“健康第一”的教育宗旨，從而滿足學生素質教育要求。為此，筆者對某大學公共體育教學進行了調查研究，參考相關資料，提出了公共體育課程體系改革意見。

一、新時期大學公共體育課程體系改革之發展方向與目標的確定

（一）對大學公共體育課程價值的正確認識

回顧分析大學公共體育課程教育的發展歷程，確定產生于上世紀八十年代的體育課程最開始為體操課；之后隨著《奏定學堂章程》規定的實施，對體操課進行規范化的設置，形成了體操科；之后通過借鑒與參考外國發達國家的課程標準，將體操科改變為體育科，這對于體育課程教學來說是一次重大的改革。隨著近現代各種體育思想和教育觀念的影響，體育課程的制定越來越規范化、標準化、科學化。而在《全國普通高等學校體育課程教育指導綱要》頒布的情況下，公共體育課程已經不僅僅是一門學科的課程，更是涉及全面發展教育的一門綜合課程。相應的公共體育課程體系需要涵蓋促進學生身心和諧發展的思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育等。

（二）公共體育課程體系發展方向與目標的制定

對所調查的大學公共體育課程教學實際情況予以分析，可知，公共體育課程缺少明確的課程目標，沒有緊密圍繞學校體育目的來規劃和設計體育教學活動，在促進學生德智體美勞全面發展方面作用有限。從人才培養的角度來說，以上體育課程的設置及教學活動的開展存在缺陷與不足。為了避免此種情況持續存在，有利于人才培養目標的實現，應當在《指導綱要》頒布的背景下合理的制定公共體育課程體系的發展方向和目標，也就是了解大學生實際情況及社會用人需求，合理的制定課程體系發展方向，即體育教學利于推動學生全面發展；課程體系的目標是增強學生體育運動參與度，提升學生體育技能，使學生身心健康發展，增強學生的社會適應能力。

二、新時期大學公共體育課程體系改革之體系結構構建

（一）注意突出人體“健康”

遵循教育部頒布的相關規定，對大學公共體育課程體系予以合理構建，使體育教學適應新形勢，能夠良好的教育和培養學生，提高學生的體魄、能力、素質等方面。我們首先要立足于體育課程教學的根本目的，即增強學生的體質，也就是立足于人體“健康”，對學生身體情況予以詳細的了解，包括生理和心理兩方面，進而合理的設置公共體育課程，如設置體育運動項目課程、現代健身運動項目課程、民族傳統體育項目課程等，以便調動學生的體育運動熱情，逐漸培養學生體育運動習慣，為使學生擁有強健的體魄創造條件。

（二）注意反映時代性

在現代社會是知識信息社會,科學技術飛速發展,人們的閑暇時間越來越少,身體活動的機會也在減少，致使越來越多的人處于亞健康狀態。為了避免大學生也處于亞健康狀態，公共體育課程體系構建還要注意反映時代性，如將當下比較流行的、備受人們青睞的體育運動項目融入到課程體系之中，如健身氣功、跆拳道、軟式排球等，那么體育課程教學將更加貼近學生，調動學生主觀能動性，使之積極主動的參加體育課程教學，這對于強健學生的體魄、提升學生的身體素質、鍛煉學生的社會適應能力等將不無裨益。

（三）注意做到“以人為本”

當今社會是機遇與挑戰并存,社會需要的是敢于面對成功與失敗,面對榮譽與批評,面對順利與挫折,還能超越前人和自己,永遠保持積極向上的生活態度的人。為了將在校學生培養成為這樣的人，需要將“以人為本”的理念真正融入到公共體育課程體系之中，也就是對大學生實際情況予以了解，在此基礎上展望學生未來工作與生活，明確學生應當具備的能力、素質、品德、體質等，進而合理的規劃與設計體育課程體系，以便體育教學能夠全方位的培養和教育學生，促進學生全面發展。

三、結語

當下我國對人才需求不斷增多，作為肩負人才培養的各高校應高度重視教育教學，提高學生的體育知識水平、身體素質、運動能力、健身意識等。而新時期背景下諸多大學公共體育教學效果不佳，致使體育學科作用未能充分發揮出來，影響了學生的全面發展。故應當積極改革公共體育課程體系，合理規劃與制定公共體育課程體系的發展方向及目標，在此基礎上合理構建課程體系，注意突出人體“健康”、注意反映時代性、注意做到“以人為本”。

[1]李銳．新時期大學公共體育課程體系的改革實踐研究[J]．山東體育學院學報,2016,32(4)．

[2]劉增．新時期藝術院校體育課程體系改革的現狀分析[J]．當代體育科技,2017,7(3)．

江南大學體育部）

本文系2015本科教學改革項目，項目編號：JG201504。

楊嘉民（1970-），男，江蘇無錫人，碩士，副教授，研究方向：學校體育。