快樂地學習（外一篇）

■李建軍

快樂地學習（外一篇）

■李建軍

快樂地學習是一種自主體驗學習愉悅的學習狀態(tài)和過程。還有比快樂更美好的學習嗎？孔子曰：“知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者”；宋朝學者張載曾說：“學習達到快樂的地步，就會輕松，以致不能自已，因此定會長進”。學習的快樂是學習者面對挫折時的驕人自信，是一種奪關過隘后勇往直前的爽快心情，是一種靈感激發(fā)盡情揮灑的忘我境界。

快樂地學習是一種嶄新學習理念的迸發(fā)。這種學習是要尋找興趣的連聯(lián)點，是要探尋問題的癥結點，是要突破痛苦學習的無效率，是要實現(xiàn)學習效益最大化。這種學習是顯性的，經過努力人人均可體驗到；同時又是隱性的，他往往寓學于樂、寓樂于學之中。這種學習同樣撒播著理性學習的種子：學習不是“唯科學主義”的學習，也不是沒有價值引導，只有自主建構的學習。真正的學習應是機身兩翼的齊飛，是內外兼修的一色，是整體和部分的統(tǒng)一，是智商和情商的和諧。膚淺的孤立的割裂的盲目的被動的枯燥的靜止的機械的學習都是不科學的，也是不快樂的。

快樂地學習是一種長效學習武器的運用。這種學習以自己為主角，凸顯主動性，有時鋒芒畢露。他不滿足老調重彈，總愛挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)新的領域；他充滿激情，具有張力，會沖動，但要學會克制；他不說:“讓我學”,他總說:“我要學”并身體力行；他不惟分數(shù)卻注重彰顯素質。這種學習也同樣具有自衛(wèi)性，當別人不為自己的學習鼓掌時，他自己就是自己的拉拉隊。

生活不分學期，你我沒有寒暑假可以休息；人生也不分學習階段和工作階段，你我沒有理由不愿學習。我們還是用心去學吧！這可是終身堅持的事。學海無涯刻苦作舟，書山有路勤奮為徑，這雖是治學者的常態(tài)，但它也并非一成不變。學習要自加壓力，要下苦功夫，可不一定就刻苦一生。我們?yōu)楹尉筒荒芸嘀凶鳂罚煽鄬W到樂學，使枯燥的學習通過調節(jié)充滿樂趣呢？勤奮固然令人起敬，但我們也要注重勞逸結合，使學習更富有效率。人的差異在于業(yè)余時間。業(yè)余時間無閑暇。對業(yè)余時間的把握，很大程度上會決定一個人的命運。而那些會學、活學、善學，充分利用業(yè)余時間的人，尤其是在單位學習時間內能延長學習時間的人，更容易體會學習的快樂，成功的快樂。快樂地學習是獲取成功的路徑，但不是惟一的選擇。

有一千個人，就會有一千種學習目的。學習者的多樣性，決定了學習價值取向的多元化。有的為生存而學習，有的為實用而學習，也有的為思想而學習……那么學習的本義究竟是什么？當然是為了把自己塑造成一個全面和諧發(fā)展的人，一個對社會有所作為的人。人學習的主要目的是為了獲取智慧，成為一個“主體人”。要通過學習獲得洞察力、創(chuàng)造力，來把握自己的方向。但人僅僅成為“這一個”還是不夠的，還要成為一個“社會人”，要學會與人合作，學會情緒的控制和心理自助，使自己成為身心健康的人，成為一個與社會和諧共處的人。

快樂地學習是一種對至高人生境界的追求。羅杰斯說過，“自由程度愈高的學習，身心投入程度愈高。為感到自由而學習，為感到快樂而學習，確是學習的至高境界。”是的，縱然困難和壓力總是無處不在，愉快的學習心情總是稍縱即逝，你我走路老是那么不自然，還是歇歇腳、閉上眼放松一下自己吧，能放松就是水準，能放松就會產生力量，就會放飛自由的心情。心境自由的風帆已經起航，在學習的旅途中，你我定會快快樂樂！

快樂地編輯

快樂無處不在，對于我們的眼睛，不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

用心去體會快樂，去編輯快樂，去傳播快樂。

編輯是跳動不停的心臟。他（她）為傳承先進生產力而跳動，為文化的再生產、生產新文化而跳動，為社會和諧，人的全面發(fā)展而跳動，同時也為自己幸福健康快樂地生活、勞動而跳動。

編輯他（她）可以不必成為寫作高手（如果是當然更好），但他（她）不能不是鑒賞家，他（她）要有眼光和境界，在策劃選題中能先人一步，在文稿叢林中能識別稀有品種，在深層加工中知道怎樣去打造精品。他（她）也不僅僅只是博學的雜家，而且應成為編輯家，在規(guī)律和方法的導引下，去彰顯刊物的文本價值和編輯水平。他（她）也不能僅是“類輯舊文”“合刻諸書”的伏案者，他（她）應該是應合時代心跳的活躍社會活動家，在作者和讀者中尋求情感互動和能量守恒，使作者成為刊物的熱心讀者，使讀者成為刊物的潛在作者。他（她）也不能僅僅只“為他人做嫁衣裳”，點亮了別人，隱藏了自己，他（她）更像是人類靈魂的工程師，守護著刊物，引導著受眾的閱讀趨向。

為作者而編輯，為作者而快樂。以情感的力量去打動作者，以職業(yè)的形象去召喚作者，以信息的優(yōu)長去贏得讀者，以思維的同化去感染作者。當作者的寫作目的、動機和投稿結果相反時，使出渾身解數(shù)，做到“退稿不退人”；當文稿價值判斷與作者的心理認同一致時，錦上添花，提升他；當在稿堆里篩選、尋覓突然發(fā)現(xiàn)一株還顯稚嫩新綠時，鎖定他，塑造他；當名家的應邀力作欣然而至時，大加推崇他，而不迷信他；當人情稿、職稱稿蜂擁而至時，從容面對他，藝術對待他，而不妥協(xié)他。被譽為“天才編輯”的馬克斯韋爾·珀金斯，他成功的秘訣就是與作者結下了深厚的情感紐帶，成為作者的終身摯友。“他一生中的大部分時間都在為別人提供一副熱情的肩膀和一副同情的耳朵”，“培養(yǎng)了像福·司各特·菲茨杰拉德、厄內斯待·海明威、托馬斯·沃爾夫一些文學大家，他認為‘友誼最重要的義務就是聆聽’。”善待作者，也就是善待了期刊，也善待了自己！

為讀者而編輯，為讀者而快樂。編者和讀者應是兩個對等的主體。他們沒有孰高孰低之分，也沒有孰優(yōu)孰劣之別。我們現(xiàn)在要講貼近讀者，就是過去我們冷落了讀者，淡忘了讀者，遠離了讀者，在居高臨下地鳥瞰讀者。我們還是求真務實地對待讀者吧，以平等的態(tài)度對待讀者，以基本的職業(yè)道德去尊重讀者，以一顆真誠的心去和讀者交朋友，并力所能及去幫助讀者排憂解難。鄒韜奮先生說得好：“做編輯最快樂的一件事就是看讀者的來信，盡自己的心力，替讀者解決或商討種種問題。把讀者的事看作自己的事，與讀者的悲歡離合，酸甜苦辣，打成一片。”俯視和仰視讀者，都會使讀者和編者不快樂，本來他們都應是親密無間，無話不說的伙伴。

為熱愛而編輯，為熱愛而快樂。熱愛是團火，燒到哪里，哪里就興旺；熱愛是一種生命力，可以穿越時空，改變世界。干一行就要愛一行。人很少天生就熱愛，而是靠后天去培養(yǎng)。因熱愛而傾心，因熱愛而求索，因熱愛而勃發(fā)，因熱愛而創(chuàng)造，因熱愛而持久，因熱愛而快樂。

快樂地編輯，和期刊一起成長，同學術一起成長，與快樂一起成長。