語義學理論對俄語詞匯教學的啟示

白 舸

語義學理論對俄語詞匯教學的啟示

白 舸

本文擬從語義學理論中語義場的上下義關系、同義關系、反義關系三個重點理論著眼，探討其在俄語教學中的實際運用以及對俄語學科的啟示。

語義學 詞匯教學 俄語詞匯

時至今日，語義學在語言學中的地位也漸穩牢固。而且我國俄語教學地發展也在循序漸進，穩步提升，不斷在教學實踐中引入理論作為支撐，使得教學更具有科學性以及專業性。在此形勢下，人們開始把語義學的理論運用到教學中，尤其是詞匯教學。因此，如果能將語義學運用得當，對提高教學質量，幫助學生正確理解和使用詞匯，及提高學生認知、掌握和運用語言的能力都大有裨益。

一、語義學概述

（一）語義學的起源和發展

語義學誕生于1900年。“早期的語義研究往往被包括在詞匯學中，主要研究詞的意義。1893年法國語言學家米歇爾.布雷爾（Michel Breal）借用希臘語詞根創造出‘semantics（語義學）’一詞，這是第一次使用‘語義學’的名稱。”1897年，他又正式出版了自己的專著《語義學探索》，1900年英譯本問世。自此，語義學作為語言學的一門獨立分支宣告成立，標志著語義學的正式誕生。

20世紀60年代起，許多的語言學家都認識到：要真正了解語言的表層結構、性質和功能、發展規律及其與思維和行為的聯系，就必須深入地研究語義，全面描寫語義與認知規律、概念結構、人類知識等關系。到了80—90年代，隨著機器翻譯、人機對話、通訊技術自動化、符號學、信息論等新興學科的迅猛發展，語義已成為許多學科研究的中心課題，從而形成了語義學研究的新輝煌。

（二）語義學的分類

語義學主要包括三大分支：語言學的語義學；哲學的語義學；邏輯學的語義學。這三大分支之間相互影響，相互滲透。而作為語言學分支的語義學，它大體上可以分為詞匯語義學和句法語義學兩大分支。本文研究主要基礎是詞匯語義學。

二、語義學理論與詞匯教學

語義學中的語義場理論對詞匯教學有著不可忽視的重要作用。在任何一種語言體系中都存在著大量的語義場，屬于同一個語義場中的詞匯在語義上相互依存、相互制約。從“語義場”出發，根據詞匯語義場進行關聯記憶，以不同的“場”為框架，在詞匯的輸入和輸出的過程中，只要記住其中的一個詞，就會很自然地聯想或激活其他的詞，從而逐漸擴充詞匯量，實現鞏固詞匯記憶效果的目的。

本節重點以語義場中的三個重點關系為出發點，研究其對俄語詞匯教學的啟示。

（一）上下義關系

上下義關系義場是語義場中最常見的一類。上下義關系義場是由屬概念詞匯與種概念詞匯構成的語義場。語言中有些詞匯表示屬概念，有些詞匯表示種概念，屬概念與種概念是一種語義包含關系，這種關系在語義學中被稱為上下義關系。表示屬概念的詞是上義詞，表示種概念的詞是下義詞。我們可以根據這一理論進行詞匯教學，如：當講授фpykTы（水果）這一表屬概念的上義詞時，可以引申出受其支配的下義詞яблoko（蘋果），гpyшa（梨），apбyз（西瓜），бaHaH（香蕉）等。通過上下義關系來擴展詞匯，使學生能夠很好地了解詞匯的結構組成體系，在歸納和整理同一主題詞匯的同時，也積累了大量的主題詞匯，這樣在進行相關主題的表達時，就能順利地從詞料庫中提取詞匯，并正確使用。

（二）同義關系

在語義學中，兩個或幾個不同的詞項具有相同（或相近)的含義，就被稱作同義詞，它們之間的關系就是同義關系。在詞匯教學中可以利用此關系記憶單詞，如：在講授oдeвaTbcя（穿衣服）一詞時，可啟發學生聯想出相關的同義詞oдeвaTb，HaдeTb，xoдиTb，HocиTb等。由此可見，應當鼓勵學生將同義詞聯系在一起進行記憶。而且在詞匯教學時還應當強調每個同義詞的具體用法以及語義差異。如講“穿”用xoдиTb，應強調這個詞表示的“穿著”狀態含義，以及在接格上與其他詞語的不同。通過這種方法，不僅能增加學生的詞匯量，也能多樣他們的表達方式。

（三）反義關系

詞義矛盾的詞或詞義相反的詞稱為反義詞，它們之間的關系就是反義關系。在詞匯教學中，指引學生采用反義聯想的方法來擴大自己的詞匯量。可以說，使用反義聯想也是詞匯教學的一種有效手段，在形容詞中最為常見。如講授бoлbшoй（大），xoлoдHый（冷），пoлHый（胖）等詞匯時，就可以順帶將MaлeHbkий（小），жapkий（熱），xyдoй（瘦）列入教學計劃內。通過這種詞匯教學方法，能夠使外語學習者在擴大、豐富詞匯量的同時，還能學會反義詞的正確用法。

三、結語

語義理論的研究和發展為語言教學開辟出了一個更廣闊的發展空間，創造出了更有效的教學方法。因此，在俄語的詞匯教學實踐中，應該結合語義學的有關理論有意識地將重點詞匯的上下義關系、同義關系、反義關系講給學生，并要求他們在課外復習和預習時有意識地運用參考書去對其他詞匯做同樣的學習和練習，啟發他們系統地、完整地擴充自己的詞匯量。同時，通過學習和掌握語義學的語義場中上下義關系、同義關系、反義關系，可以幫助學生正確地了解詞匯，以便更準確的運用它們遣詞造句。總而言之，語義學理論需要我們積極研究探索，使之運用到實踐領域中，進而在教學中形成正向促進作用。

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西安外國語大學俄語學院）