朱光明

朱光明

1994年生，四川萬(wàn)源人。成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)2014級(jí)學(xué)生。獲第三屆中華校園詩(shī)歌節(jié)一等獎(jiǎng)、第三十二屆櫻花詩(shī)歌邀請(qǐng)賽二等獎(jiǎng)。

車(chē)過(guò)武漢長(zhǎng)江大橋

車(chē)過(guò)武漢長(zhǎng)江大橋時(shí)

人們紛紛拿起身上的手機(jī)

拍照留念，發(fā)微博、朋友圈

表明自己來(lái)過(guò)武漢

來(lái)過(guò)長(zhǎng)江大橋

這種刷存在感的行為

并非今人才有

古人也會(huì)孤獨(dú)

古人也會(huì)在石頭上刻下

某某某到此一游

古人也好，今人也罷

他們的行為都在情理之中

風(fēng)景名勝，大好時(shí)光

誰(shuí)又不想留下他們

或被他們留下

古人也好，今人也罷

他們沒(méi)有一個(gè)人

可以告訴我

我到過(guò)比武漢還要美麗的人間

我的存在感該如何來(lái)刷

登山記

山河有大美，為了心中的風(fēng)景

我們要放棄數(shù)公里外的馬路

乘車(chē)十分鐘就可以抵達(dá)目的地的捷徑

選擇徒步三五個(gè)小時(shí)

沿著岷江兩岸的高山艱難攀爬

為了心中別樣的平羌小山峽

醫(yī)學(xué)院校在專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方面，大多數(shù)采用傳統(tǒng)授課方式、PBL模式教學(xué)，在專業(yè)知識(shí)講授、實(shí)踐操作方面繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)授課的優(yōu)勢(shì)；在德育教育方面部分采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分吸收外部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)行傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)并存的教學(xué)模式。傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)相結(jié)合，二者各有所長(zhǎng)、相輔相成共同為培養(yǎng)發(fā)展全面的醫(yī)學(xué)生貢獻(xiàn)各自的力量。

我們付出的不只是時(shí)間

疲勞。如果墜崖

我們還有付出生命的風(fēng)險(xiǎn)

即便如此，我們的收獲卻是未知

就是在這樣的盤(pán)算之中

我想起了那些我憎恨的人

為了金錢(qián)權(quán)勢(shì)、美色，而不擇手段

冥冥之中，我們竟是如此的相似

致楊

花朵之所以紛飛，就是因?yàn)樵诩竟?jié)里

有許多的事情她無(wú)法說(shuō)清

以至于，和這片山崗有了隔膜

就此大片大片地落下

毋庸置疑，我們所熟悉的一草一木

一山一石

都是如此

就連我們，也是如此

植物們呀，略帶憂傷且靜默沉迷

從何時(shí)起，植物們的一年四季

都有著脫胎換骨的美了呀，美呀，美呀

親愛(ài)的，坐下來(lái)吧，坐成一卷好山色

一年，兩年，十年，百年……

只有好山好水，才配一輩子的相偎相依