模糊語義下對數詞的修辭功用研究

摘 要：基于模糊語義學理論，以中英文數詞為研究對象，從修辭的角度對數詞的模糊性進行分析，旨在說明模糊數詞的修辭功用能使語言表達閡限擴大，表義豐富，功能增強。

關鍵詞：數詞；模糊性；修辭功能

作者簡介：趙倩子，女，四川南充人，現四川師范大學2016級研究生在讀，研究方向：歐美文化。

[中圖分類號]：H04 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-32--01

一.引言

自從伍鐵平教授一九七九年在《外國語》第四期上發表《模糊語言初探》一文后，便為我國模糊語言的研究開啟了新紀元，有關模糊語言的論文涉及的范圍廣，在此筆者就其中的數詞虛化后的修辭功用進行探討。

模糊性是自然語言的特征之一。羅素《論模糊性》的發表，標志著模糊理論的初步形成。“語言是一個灰色系統，其中有已知因素，也有未知因素，但是不管怎么說，語言具有模糊性是絕對的。”（王寅，2014）。“數詞在文學作品中已經失去了基本的計數功能，一變而為表示泛化的虛數，在特定的語境中，模糊數詞的語義外延擴大、延伸，給人以巨大的思索和想象空間。”（張智中，2009：74）在更多的情景中，數詞不再僅僅表達一個確切的概念，而更多地被虛化，表達模糊的概念。當它被廣泛應用于文學，翻譯，日常生活時，數詞的語義模糊性使其修辭效果應運而生。基于此，本文試圖從模糊語義學的角度對數詞的修辭功用進行研究。

二.數詞的修辭

呂叔湘先生說：“確定的數量用數目字來表示、、一、二、三、四、……十、百、千、萬、億等”這里的“數目字”就是數詞。然而在大多數情況下，如文學作品，日常生活等，數詞已經遠遠超過了其計數和排序的基本功能，由確數變成了泛指和概化的“量”，而這種泛指和概化卻能帶來意料之外的語言簡練，表義豐富等效果。基于《實用修辭》中對修辭格的劃分和定義，本文對數詞的修辭功用研究從以下3種修辭手法進行探討。

1.數詞的比喻功用

英語中很多這樣的例子，如：All our efforts added up to zero.（我們所有的努力都付諸東流）。Zero在此就成了nothing之意。“the fifth wheel”字面上看它的意思是第5只輪子，但眾所周知汽車就只有4個輪胎，但是第五只輪胎則是多余的。The chair is a fifth wheel，please take it away.（這把椅子是多余的，請把它搬走）。 “fifth wheel” 此處為多余之意，也可表示不受待見、不受歡迎。Catch-22原本是美國作家Joseph Heller的小說（《第二十二條軍規》），但現在已作為一個獨立的單詞使用，且使用頻率較高，多用來形容任何自相矛盾、不合邏輯的規定或條件所造成的無法脫身的困境。

2.數詞的借代功用

“All for one，one for all（我為人人，人人為我）”中，“one”指代“a person”。數字“10”對于英語國家的人來說，除了表示數字，而且有著更為特殊的意義：精英。該意義源于美國電視臺經常播放的頌揚那些貞淑式女人的電視劇。如：This revised version looks like a 10！ Youll definitely win with this.（這個修訂版完美無缺，你肯定能夠憑它獲獎）。在西方，“thirteen-three”代表著不吉利、不祥之兆。這源于《圣經》中基督耶穌被13個門徒所害，故西方普遍認為數字“13”是兇險或不吉利的代表，常以“14（A）”或“12（B）”代替。于是，在日常生活中，他們總是盡量避開這一數字，甚至有人會在13日這一天產生莫名其妙的恐懼感，停止一切工作和活動；更有忌諱13人同桌共餐的情況。

3.數詞的夸張功用

莎士比亞的 “I loved Ophelia forty thousands brother could not，with all other quantity of love，make up my sum”中，“forty thousands”表達了哈姆雷特對歐菲利亞愛得深沉、濃烈，超過了她所有兄弟對她的愛。通過數詞的虛化，達到夸張的效果，使讀者深切地感受到他們之間愛的纏綿、堅定，也為后文的悲劇色彩埋下伏筆。“A cat has nine lives”（貓有九命），顯然運用了夸張手法，生動地描寫貓頑強的生命力。

以上是以實代虛，用真實的數字來表達模糊的含義，以達到夸大或縮小的效果，目的是為了渲染氣氛、烘托環境，使語義表達更加豐富。

三.結語

數詞不僅是表達精確概念的名詞，同時也被虛化用作表達模糊語義。當它被用作概數的時候，具有三個方面的修辭功能，包括比喻、借代、夸張。只有對數詞的模糊性有足夠的了解，才能正確地運用它的修辭功能，對于寫作，翻譯，以及日常交際等方面有著舉足輕重的作用。數詞修辭的運用，能使表情達意更有深度，言簡意賅，留給他人更多想象的空間。

參考文獻：

[1]文旭.淺論英漢數詞的模糊性[J].外語學刊，1994.

[2]王寅.語義理論與語言教學[M].上海外語教育出版社，2014.

[3]張秀奇，郭鴻燕，劉菲露.實用修辭[M].山西教育出版社，2014.3.