扎實課堂教學環節培養學生英語核心素養

劉敏

摘要：眾所周知，課堂教學是提高教學質量，培養學生英語核心素養的關鍵。課堂教學優化的途徑很多， 我們還可以緊扣教學環節，力求通過合作共贏提質量、賞識學生提自信、細節教學定成敗來實現。

關鍵詞：合作共贏 賞識自信 細節教學

課堂教學是教師提高教學質量的重要途徑，課堂是學生掌握知識，發展能力，培養英語核心素養的主陣地。作為一名英語教師，筆者不斷探尋，嘗試優化課堂教學環節。經過幾年的摸索，有了一些想法。

一、合作共贏提質量

英語課堂，是為學而教、以學定教的課堂，是師生互動，生生互動的課堂。采用兩人一小組、四人一大組的合作學習方法，這對于提高學習效果特別有效。對于剛接新手的班級，如果學生的學習情況不一，兩極分化現象比較嚴重。教師就要一方面認真挖掘新舊知識之間的聯系，讓學生在學習新知的同時，把拉下的知識快速地補救上來；另一方面認真分析每個學生的學習情況，根據學生特點采取不同的教學方法。面對學生程度的參差不齊，采用小組合作學習的方式，效果會特別明顯。每節課前，讓學生兩兩一組合作復習。在學習新知和鞏固操練的各個環節，采用兩人互講單詞和句子，合作表演或創編對話。通過兩兩之間有效的合作，每一個學生都有充分展示自己的機會，部分學困生在這種合作學習中漸漸地學會了簡單的單詞和句子，能和組長之間進行簡單的交流，學習的自信心明顯增強。

二、賞識學生提自信

一位教師有了信心才能教好學生，一名學生有了信心才能學好知識。

那么教師的信心從何而得？ 自身的綜合專業素質，自己的教法，自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態，最后會在惡性循環中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學生有差異也是正常的，必須面對現實。

而學生的信心就來自于周圍的環境，有老師的評價，老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度，有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學經驗表明，英語后進生比率，相比較其他學科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況，對于學生未來的英語學習發展是非常不利的。

那么如何幫助學生建立起學習的信心？那就是幫助學生獲得成功，鼓勵學生獲得成功，讓他們獲得老師更多的賞識！針對這種情況，我采取了多種方法進行解決；比如，對不同層次的學生留不同的作業。好的學生做一些開放性的作業，差的學生（從抄襲別人作業開始，到自己獨立做），或要求每一位后進生會唱一首英文兒歌，會背誦一段英文對話，會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當一次老師），增強他們的興趣和信心。從知識面上讓學生樹立我能行，我能做到最好的自信心，這就是打開部分學生拒絕英語學習的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現，再通過游戲促進其學習英語的潛在能動力。當然，每個學生的情況不同，有擅長于言語表達，也有擅長于記憶等等的?？傊浞滞诰驅W生的閃光點，而使之成為他們日后星光四射的基礎。對待學生多一份賞識，少一份批評，你會驚喜的發現：他們原來如此可愛。

三、細節教學定成敗

（一）備課要用心

課前的教學準備對于課堂教學的成功特別重要。所以，我在課前準備的時候總是根據學生掌握知識的情況，把授課內容梳理出來，認真備課，把它們與新授內容有機的整合在一起，讓學生聽得更清楚、更明白。為了讓課堂更緊湊、高效，我堅持一方面提前吃透教材，挖掘考點，依據考點和學生掌握情況確定每節課的重難點，圍繞重難點設計出清晰的教學思路。課前做好小備課，理清教學思路，把基本的教學環節和設計的典型問題和活動整理下來，以便教學時環節緊湊，有的放矢。另一方面教師要堅持為每節課做好課件，這樣對于教學效率的提高很有幫助。

課件能創設豐富的教學情境，提高學生的學習興趣；課件中呈現的大量圖片讓學生更好地感知和運用目標語言，讓學生印象深刻，很好地提高他們的應試能力；如果對于關鍵點用不同顏色來標注，讓學生非常直觀、醒目地掌握一些句型的關鍵點和一些詞匯在不同時態中的變化，讓學生學得更輕松。而且，在復習時用課件清晰地呈現要復習的內容，或是空出關鍵詞，引導學生高效地合作復習，并能快速地進行展示復習內容。

（二）課堂要創新

創新是提高課堂效率最關鍵的一環，提高了課堂效率才能打造出高效的課堂。

首先，努力抓好課堂常規。課堂上隨時觀察注意每個孩子的表現，指導學生學會如何認真聽課、學會用英語交流。堅持用英語簡短的英語組織教學，配以豐富的肢體語言，學生根據老師的眼神、手勢就知道該做什么，各種活動習慣成自然，師生配合地非常默契。這樣的課堂師生雙邊活動特別融洽，節省了教學時間。

其次，想方設法激發學生學習興趣。 課堂上采取有效的活動可以調動學生的學習積極性，提高學生的注意力。我經常采取的方式是閃卡練習，因為這個活動全體學生都能參與進來，學生注意力集中，學習效果特別明顯。其次sharp eyes、Whats missing？和開火車等等也是我常用的操練方式。

（三）作業要精心

布置作業可以幫助學生有效鞏固所學知識，但是不宜過多。

首先要做到少而精。每節課我們學的單詞或句子也就那么幾個，我總是讓學生寫一下當天學的重點詞匯或句子，在布置作業的時候適當地考慮到學生的程度，在小組內根據學生學習程度把學生分成一二號和三四號，我經常讓一二號同學寫上三遍，三四號同學寫上五遍。并且告訴學生寫作業不能追求遍數，要把字也好，用心去寫，真正記會。

其次，要做到有新意。根據教學內容的需要有時我會布置一些有創意的作業，比如用重點詞匯自編對話，總結單詞的各種詞形，根據關鍵詞語提示寫簡短的話題作文等等。富有挑戰性的作業讓學生覺得新鮮，能促使他們開動大腦，如此一來，學生對于新知的運用也提高了一個檔次。其實無論什么樣的作業，我們必須要及時檢查，以此來督促學生及時完成。我通常采取組長檢查，然后自己抽查的方式，發現優秀作業及時表揚，發現問題作業及時讓學生查找原因并訂正。endprint