譙門沐恩記

我在譙義三老師門下從學(xué)，時(shí)僅一年，因受惠頗多，記憶最為深刻。

其實(shí)，這一年之緣，還來(lái)自于“錯(cuò)點(diǎn)鴛鴦”。

81級(jí)高中還是兩年制，高一結(jié)束時(shí)，我選了理科。但到高二開學(xué)時(shí)，我的名字卻出現(xiàn)在文科班。

我問(wèn)原班主任邱老師，他說(shuō)，四班的選科資料被學(xué)校弄掉了，譙老師要了你。

當(dāng)初選科，就讓我糾結(jié)猶豫了很久：讀理科，錄取比例大，就業(yè)路子寬，當(dāng)時(shí)有句口號(hào)是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕；學(xué)文科，語(yǔ)文是我興趣稍強(qiáng)，成績(jī)稍硬的學(xué)科，班主任譙老師又是我景仰已久的老師。最終選讀理科，還是學(xué)霸杜道洪約我才定下的。

這讓我再次糾結(jié)起來(lái)。與譙老師的幾次交往又浮現(xiàn)在眼前。

認(rèn)識(shí)譙老師是因?yàn)槲腋绲木壒省?/p>

譙老師是我哥的班主任，他對(duì)我哥關(guān)愛有加。哥談起譙老師總是深深的崇敬，滿滿的感激。

我哥比我高兩級(jí)，當(dāng)年沒考取。譙老師幾次寫信叫他來(lái)復(fù)讀。因家庭實(shí)在困難放棄復(fù)讀，選擇了代課的哥，本來(lái)心有不甘，再加上譙老師的鼓動(dòng)，在開學(xué)一個(gè)月以后再次走進(jìn)羅文中學(xué)復(fù)讀了。

哥進(jìn)校那天，帶我一起拜訪了譙老師。

進(jìn)屋以后，譙老師很隨和地招呼我們坐下。

哥簡(jiǎn)單地介紹了一下我，譙老師也問(wèn)了我?guī)拙洹Ｈ缓缶褪莻z師徒談?wù)摳鐝?fù)讀的事情。哥訴說(shuō)他沒考上的失落，代課的不爽經(jīng)歷，以及復(fù)讀的顧慮、壓力。譙老師一直在給哥加油打氣。“你這次是沒有發(fā)揮好，你有那個(gè)實(shí)力。”“人生改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)不是很多，要努力抓住，復(fù)讀就是再創(chuàng)造一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”“這一年，拼命也要拼出去。”

看得出，譙老師對(duì)哥有信心，對(duì)他的前途很關(guān)心。

這時(shí)候，又來(lái)了一撥學(xué)生，我和哥于是告辭離開了。

走出來(lái)后，我對(duì)哥說(shuō)“譙老師對(duì)你真好！”

“他對(duì)每個(gè)學(xué)生都好。”過(guò)一會(huì)兒，哥幽幽地嘆道“你要是在他班上讀就好了。”

“他教一班，我讀四班，我沒有你運(yùn)氣好。”

“不過(guò)，”哥轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，“你高二分文理科時(shí)，還有機(jī)會(huì)。”

“你是文科班上前三名，都沒考上，我怕不會(huì)選文科。”

“現(xiàn)在沒法決定，要看高一的發(fā)展?fàn)顩r。到時(shí)候自己掂量。”

就是這么見一面，沒想到譙老師居然把我記住了。

一個(gè)多月以后的一個(gè)中午，下課鈴聲剛響過(guò)，我旋風(fēng)般地?fù)湎蚴程茫瑳_在第一方陣。

“于建平，過(guò)來(lái)。”譙老師站在排球場(chǎng)高聲喊我。

“譙老師”，我怯怯的走到譙老師面前。

“跑啥子呢？沒吃過(guò)飯嗎？摔倒了怎么辦？”我羞愧地低下頭，眼睛盯著腳尖。

“讀書人既要增長(zhǎng)自己的知識(shí)，也要修煉自己的行為。跑著去，能吃到，走著去，一樣能吃到。那不如優(yōu)雅一些，像個(gè)讀書人的樣子，氣定神閑地走著去。”

“譙老師，我知道了。”我臉上火辣辣的，真想找個(gè)地縫鉆下去。

“知道就好，下次注意。去嘛，去吃飯。”

我向譙老師鞠了一躬，入獲大赦一般轉(zhuǎn)身向食堂慢慢地走去。

高一下期，我連續(xù)兩次飯票、菜票被盜。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)不堪忍受的打擊。因?yàn)槲壹依锔F，又是五姊妹同時(shí)讀書，每次生活費(fèi)都是借的，已經(jīng)到了告貸無(wú)門的地步。

于是，我萌生了不讀書的念頭。

那天上午，我沒有給任何人打招呼，準(zhǔn)備棄學(xué)回家。正走著，碰上正在洗衣服的譙老師。

“于建平，咋不上課呢？”他叫住我。

“譙老師，我不讀書了。”我弱弱地答道。

“為啥呢？”他停下清洗衣服，甩干手，滿臉詫異地問(wèn)。

“……”我支支吾吾不敢說(shuō)。

他把我叫到他寢室，招呼我坐下，和顏悅色地詢問(wèn)我。當(dāng)他弄明白我不準(zhǔn)備讀書的原因，臉色一下子嚴(yán)厲起來(lái)。

“你不讀書，你哥哥知道嗎？家長(zhǎng)同意嗎？”

“他們都不知道。”我聲音愈加小了。

“你真糊涂！你是帶著全家人的希望在讀書，好好讀書是你的責(zé)任。你也算個(gè)男子漢了，豈能當(dāng)逃兵，逃避責(zé)任。”

“告知邱老師了嗎？”譙老師又問(wèn)。

“也沒有。”我聲音小得自己都聽不見。

“住旅館，要走也要給老板打個(gè)招呼，這是做人的規(guī)矩。你真不讀書了，也應(yīng)告知班主任，讓他知道你的去向。”

“知道你家庭困難，二十幾斤飯票對(duì)你很重要，但有你的前途重要嗎？你不讀書這個(gè)損失就回來(lái)了嗎？你不讀書，是讓你家里在你身上的投入，你幾年的努力都付之

東流。”

“一點(diǎn)挫折就被擊倒，是懦夫！”

“窮當(dāng)益堅(jiān)，條件越艱苦，越應(yīng)加倍努力，發(fā)奮讀書！”

他的話，如醍醐灌頂，我為自己的糊涂、怯懦哭了。看我哭了，他語(yǔ)氣放緩了。

“不要胡思亂想了！”說(shuō)著從口袋里摸出五元錢，“拿去買飯票，書要讀，飯也要吃。”

我推辭著。

“拿著，借給你的。先去買飯票，下節(jié)課進(jìn)教室讀書。”

“譙老師，謝謝您！”我擦干眼淚，深深地鞠了一躬，退出他的寢室。

這件事，讓我感念終身，如果沒有譙老師的及時(shí)出手，會(huì)……我不敢想象。

譙老師就像一塊強(qiáng)大的磁鐵，從一開始就吸引著我。

再加上哥復(fù)讀考上了中專，讓我對(duì)學(xué)文科的顧慮打消了許多。

于是我默認(rèn)了，將錯(cuò)就“錯(cuò)”地就讀文科，正式成為譙老師的

弟子。

譙老師的嚴(yán)厲是有名的。一貫閑散貪玩的我，初到譙老師班上，有些不適應(yīng)。

早晨起床鈴聲一響，譙老師準(zhǔn)時(shí)到寢室把我們從被子里面攆起來(lái)，然后“押”著我們跑早操。回來(lái)以后，洗臉、刷牙，上廁所，整理內(nèi)務(wù)，動(dòng)作稍一拖沓，早自習(xí)又要遲到了，而譙老師早就在教室外面的壩子里朗讀背誦了。即便不批評(píng)你，自己都不好意思。endprint

晚上就寢，幾十個(gè)人在一間屋子，白天緊張學(xué)習(xí)的壓力都想釋放，于是大家海吹胡侃。譙老師每晚要巡視幾次。他似乎識(shí)得每個(gè)人的聲音，隔墻辯音本領(lǐng)極高。總會(huì)喊著說(shuō)話人的名字，“就你話多！”，于是全場(chǎng)啞然。說(shuō)話的人多了，他則點(diǎn)出說(shuō)話人的名字，統(tǒng)統(tǒng)起來(lái)跑操，大雪天也不例外。

我歷來(lái)精力不旺，高一上課常打瞌睡。但現(xiàn)在不敢了，一迷糊，譙老師準(zhǔn)喊：“于建平，精神點(diǎn)。”

吃飯自然是不敢再搶先了。

說(shuō)譙老師嚴(yán)厲，其實(shí)不準(zhǔn)確。“嚴(yán)”當(dāng)之無(wú)愧，“厲”卻不竟然。他從不打罵學(xué)生，但有些不怒自威。連批評(píng)人，也從不大聲呵斥，只是短短數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)醒為止。因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，所以批評(píng)時(shí)學(xué)生受得了，聽得進(jìn)，愿意改，改得快。

這一年，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境。

譙老師是一位出色的班主任，更是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

譙老師熱愛教育，他把所有汗水灑在三尺講臺(tái)，把全部心血傾注給莘莘學(xué)子。那是個(gè)書荒的時(shí)代，文科生是需要閱讀的。譙老師就在教室后面的黑板上，隔三差五地抄寫一首古詩(shī)，或者一段優(yōu)美的短文。那時(shí)除期末以外的考試，都要老師自己命題，自己用蠟紙刻鋼板，自己油印。而我們考試最多，譙老師的付出自然也是最多的。

譙老師熱愛語(yǔ)文。他嗜書如命，在那個(gè)收入微薄的年代，他把大部分的工資都用于買書。他狹小的寢室，到處堆滿了書籍，一有空閑，就手不釋卷。如此愛書，平生未見第二人。他鐘情于文字。晨光初露，他在校園里的綠蔭下，大聲誦讀，如此熱愛朗讀，也是我平生僅見；夜深人靜，他挑燈伏案，奮筆疾書，醉心于文學(xué)創(chuàng)作。如此勤奮，讓他知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，語(yǔ)言精準(zhǔn)到位，課堂揮灑自如，駕輕就熟。

譙老師熱愛學(xué)生，學(xué)生也熱愛他。他的人品高潔，極具魅力；教育教學(xué)手法高超，堪稱藝術(shù)；他對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、平易的親和力，都轉(zhuǎn)化為向師性，都產(chǎn)生著吸引力。一批又一批的學(xué)生，以他的愛好為愛好，以他的志趣我志趣。

我也受其影響，開始為文字陶醉，也曾愿意為文學(xué)勞累。但終因才情有限，毅力不夠，筆耕之路，半途而廢。現(xiàn)在是文學(xué)純粹的消費(fèi)者，一點(diǎn)生產(chǎn)能力都沒有。

譙老師高尚的品格，執(zhí)著的精神，認(rèn)真的態(tài)度則哺育了更多的學(xué)子，使他們成為生活的強(qiáng)者，各個(gè)行業(yè)的翹楚。

美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了畢業(yè)季。

譙老師用班費(fèi)給我們每個(gè)同學(xué)買了一個(gè)筆記本，在上面題寫一句贈(zèng)言。

我的本子上題的是：“讀書人，讀書、讀人，讀一輩子的書，作一輩子的讀書人。”

初看，后兩句似乎重復(fù)，細(xì)悟，則境界全出。原來(lái)后一個(gè)讀書人乃是指的溫文爾雅、知書達(dá)理的知識(shí)分子。二十幾個(gè)字，有教導(dǎo)：向書學(xué)，向人學(xué)；有期許：勤學(xué)習(xí)，作雅士。現(xiàn)在念及此事，常深深自責(zé)，有負(fù)譙老師厚望。

預(yù)考后，我們進(jìn)入白熱化的沖刺階段，但關(guān)鍵時(shí)刻我掉鏈子。由于住大寢室，同學(xué)擠著睡，個(gè)個(gè)染上疥瘡。而我特愛流汗，所以最嚴(yán)重。一晚?yè)系搅粒つw抓破了，都變成了膿皰，全身上下，體無(wú)完膚。拿學(xué)校提供的硫磺軟膏，全身上下涂抹，藥味沖鼻，又坐第一排，兩手油膩膩、臟兮兮，實(shí)在有礙觀瞻。于是有老師受不了了，叫我往后坐。最要緊的是高考還要體檢，這種狀況，估計(jì)體檢也過(guò)不了。于是考前十天，我向譙老師請(qǐng)假回家治療。

譙老師沉吟半天，看得出他很慎重，認(rèn)真地權(quán)衡。最后，他艱難地下了決斷。

“好吧，你回家治療，但一定要在7月5日前趕到學(xué)校與大家匯合。”

他陪我一道去寢室收拾東西，他要幫我捆被子，我迅速推開他，“譙老師，我自己能行。”那被子滿是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血漬、膿跡，藥味刺鼻，我太難以為情。

譙老師見我尷尬的樣子，沒有堅(jiān)持，轉(zhuǎn)身幫我整理書籍。

收拾好了，譙老師又把我送出校門，送到公路上，再三叮囑我好好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)到校。

我走到公路拐彎處，回頭看見譙老師仍站在小路口眺望我，我眼睛濕潤(rùn)了，加快腳步，走過(guò)拐彎處。

回家治療得很慢，到7月5日，還有三四個(gè)膿瘡沒有好盡，我趕到了學(xué)校。

“譙老師！”一看見譙老師，我就激動(dòng)地大聲地喊道。

“哦，來(lái)了啊！治好了嗎？”

“差不多治好了。”

“來(lái)了就好！來(lái)了就好！一直擔(dān)心你錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。”譙老師如釋重負(fù)，關(guān)切之情盡寫臉上。

考前特別焦慮、緊張，由于譙老師的平和、呵護(hù)，我放松了許多，高考發(fā)揮還算正常。

考上中師后，我像剛斷奶的孩子（我們那時(shí)，5-2-2學(xué)制，雖高中畢業(yè)，實(shí)則現(xiàn)在初中畢業(yè)年紀(jì)，心智還不如現(xiàn)在的初中畢業(yè)生成熟），對(duì)譙老師很是依戀，給他去過(guò)三封信。他都認(rèn)真地回了，就像慈母送兒遠(yuǎn)行，送了一程又一程。那時(shí)候，心里總是霧霾重重，譙老師的信就像清風(fēng)吹來(lái)，霧霾盡散，還我藍(lán)天。

畢業(yè)后，分到曾家教小學(xué)。我很想教初中語(yǔ)文，但語(yǔ)文老師滿滿的，85年教材教法考試，我直接報(bào)考了初中語(yǔ)文，考了89分，高出他們一大截，但仍然未能遂愿。85年有中文大專函授，我工齡不夠，沒考成。87年有歷史函授，是本科，我被迷惑了，放棄了學(xué)語(yǔ)文、教語(yǔ)文的努力。當(dāng)我按工齡排序，再次被刷下來(lái)后，直接跑到教育局報(bào)了名，最終考上了，走上了學(xué)歷史、教歷史的道路。

90年，因愛人在官渡上班，又生下小女，于是調(diào)官渡中學(xué)。（我愛人，我們是同級(jí)同學(xué)，她高一是譙老師班上的學(xué)生，也是長(zhǎng)期感念譙老師。）

于是，我離語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)，離譙老師越來(lái)越遠(yuǎn)。

工作之初，很想拿一份令譙老師驚喜的贄禮去拜會(huì)他，一直沒有，一直拖。

不聯(lián)系不代表忘記！

不聯(lián)系不代表不思念！

一直以來(lái)，我默默地關(guān)注著譙老師。

零幾年，我輾轉(zhuǎn)弄到一本譙老師的小說(shuō)散文集《藏在心中的歌》，如獲至寶，拿到辦公室，在同事面前煞有其事地讀。同事一問(wèn)：“什么書，看得這么認(rèn)真？”我立馬來(lái)勁，“我班主任譙老師的書。”于是滔滔不絕地講起譙老師來(lái)。那副神氣，那份自得，現(xiàn)在想起都覺得好笑。

可惜后來(lái)在辦公室不見了，至今心痛不已。

譙老師調(diào)回宣漢后，我能得到的音訊漸少。

但是，互聯(lián)網(wǎng)幫了我。有一天上網(wǎng)，我在百度輸入“譙義三”三個(gè)字，大吃一驚，譙老師上百科詞條了，是個(gè)名人了！

我讀遍了他的每一篇文章。又能和譙老師神交了，真好！

越讀下去，越喜愛，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”之感愈發(fā)強(qiáng)烈了。

譙老師在我的現(xiàn)實(shí)生活里距離很遠(yuǎn)，在我的精神世界里從未走遠(yuǎn)，一直很近。

記憶如晚霞，很美很美，但正在迅速地散去，我想抓拍幾個(gè)鏡頭，把它形成文字，凝固下來(lái)，永遠(yuǎn)珍藏！

人們都知道，老師能成就學(xué)生，其實(shí)，學(xué)生一樣能成就老師。孔夫子，千秋圣人也，是弟子們整理出來(lái)的言論集《論語(yǔ)》，才使其獲得思想家、教育家兩頂光輝耀眼的冠冕。不是那一批優(yōu)秀的弟子，則無(wú)《論語(yǔ)》；無(wú)《論語(yǔ)》，哪來(lái)的圣人。

作為譙門弟子，未能為師揚(yáng)其德，宏其志，一直是我的一個(gè)心結(jié)，寫下這段文字，算是了卻了我的一個(gè)心愿。

譙老師是文化人，一生淡泊名利，追求精神層面的東西。我也是教師，深知教師最大的精神慰藉是三五十年過(guò)后，還有許多學(xué)生在念叨著你。

愿此文能作為一份學(xué)生奉獻(xiàn)給老師的精神饋禮，讓譙老師晚年添一份愉悅！

（責(zé)編：劉倩瑋）endprint