用愛滋潤孩子的心靈

馬蘭英

作為一名教師，不管你的教學能力如何，首先應該做到愛孩子。記得我剛參加工作時，就曾讀過蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，這本書中就談到教師一定要熱愛孩子，只有熱愛孩子，你才能真正地成為一名老師。我深深地被這本書中的內容感動著，在工作中也一直深深地愛著我的學生。時間過得很快，轉眼間，我站在三尺講臺上已是三十個春秋了，兩鬢已見斑白，但我始終懷著一腔熱情，用自己的知識與人格引領著我的學生們一同成長，享受著與學生在一起的快樂與幸福。作為班主任，我一向對學生的教育做到耐心細致，嘴勤腿勤。在班級管理上要求自己做到關心、愛護、尊重學生。以自己的熱情與堅定的意志，來激發學生的熱情和參與意識，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。當老師全身心地關心、尊重每一個學生時，師愛將會成為一種巨大的力量，老師也才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受老師的教育，那么你的教育才是有效果的。作為老師，總是喜歡優等生，而班級中的后進生更需要老師的關注，其實他們身上也有許多的優點，比如我班的朱××同學就是一個后進生，她上課總是愛擺弄一些小東西，甚至和前后桌同學說話，影響周圍同學學習，課后還經常愛搞一些惡作劇，是一個天不怕、地不怕的學生，同學們送她一個外號：女漢子。對于這樣的學生光批評是不行的，還要找她的閃光點，其實她的身上還是有許多優點的，比如說：她喜歡唱歌、音樂老師說她的音色比較好。喜歡跳舞，身體的協調性也比較好。體育方面，短跑是她的特長，于是我抓住機會對她進行教育。快到六一兒童節時，安排她組織編排班級的舞蹈節目，在運動會上也讓她報短跑項目，為班級爭得了榮譽。她的積極性得到了提高。通過這些活動讓她感覺到自己在班級中的價值，而后進一步與她談心，她慢慢地改正了缺點，端正了學習態度。

我的班級中有這樣一個男孩，叫徐××，一直以來，班級里有很多同學被他打過，每當我批評他時，他卻總是歪著頭說：“我是打他了，誰讓他惹我！”對于這樣的學生，我應該怎樣幫助他改掉這種不良行為呢？我想到了教育家陶行知的四顆糖的故事，對孩子的錯誤，我們要講究批評的“藝術”，讓學生體會到關愛的溫暖。不能用粗暴的態度呵斥。我仔細琢磨，細心觀察，深入了解，決心要找到問題存在的根源，要從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，我開始尋找機會。一天，又有學生告訴我，他又打同學了。我把他叫到跟前，問他：“你為什么總是動手打同學呢？”他不假思索地回答：“爸爸告訴我，同學惹我，就打他。”聽完這句話，我的心一沉，心情頓時沉重起來。我意識到教育好孩子的關鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。隨后，我給家長打了電話，講了事情的緣由，請他來一趟學校，在和家長的交談中，讓我沒有想到的是，孩子的父親根本不承認他的孩子打同學的事實，反而跟我講，是他的兒子經常帶著傷回家。這時我又說：“我問過孩子，為什么打人，他說是你說的。誰打你，你就打他。我覺得孩子是最誠實的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導，作為家長，歸根到底不就是希望孩子成才嗎？而孩子成才的關鍵是必須具有良好的行為習慣。這一點很重要。他總是打同學，在班級怎么能夠有好朋友，怎么能夠與同學友好相處呢？”

通過這次談話，徐××的父親開始改變教育孩子的方式了。徐××也漸漸地改掉了打人的壞習慣。教師要從正面進行引導，就能夠幫助學生克服不良的習慣。切忌在批評中反復強調他的缺點，應該多教給他與同學交往、溝通的正確方法。更要注意家校配合，積極與家長溝通共同校正他的行為。人非圣賢，孰能無過。讓孩子體會到老師是在真正地關心自己，他就會從思想上認識到錯誤，就會改變自己的行為習慣。徐××現在的變化真的很大。

在一次體育課下課后，他往教室跑的時候，跌倒把臉上的一大塊皮跌破了。紅紅的一大片，看著讓人心疼，學生們七嘴八舌地議論，有的說是他自己跌倒的，有的說是別人推倒的，連他自己也說不清楚。不過這次他并沒有抱怨同學，一個勁地說：“沒事沒事，不要緊的。”放學后，我左思右想，還是給家長打了電話，說明了情況，取得了家長的諒解，并順便和家長談了一下孩子的學習與表現情況，肯定了徐××的進步。

面對這樣的學生，老師要時刻給他關愛，用愛去感化他的行為。由于他從小失去母親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關愛的。我也讓同學們多與他交流，漸漸地，他的朋友多了。是啊，教育是一個長期的等待過程，需要老師不斷付出愛心，我相信，在老師的精心呵護下，他一定會健康快樂地成長。

教師對學生的愛，是一種發自內心的深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業的無比熱愛和高度責任感，我從不后悔我的選擇，在這三尺講臺上，苦苦耕耘三十年，用愛心去滋潤孩子的心靈，使他們都能健康快樂地成長，就是我最大的心愿。endprint