少先隊增強少年兒童主人翁意識的案例研究

陳悅

摘 要：班級是少年兒童的一個小小“社會”，他們每天在“社會”中處于散漫自由的狀態，還是高壓管理的壓迫狀態，亦或是其他的“生存狀態”，直接影響著少年兒童主人翁意識的形態。就少先隊中隊建設增強少年兒童的主人翁意識進行了案例研究。

關鍵詞：少先隊；少年兒童；主人翁意識；案例研究

一、全體隊員“上崗”記

今年開學初，在中隊中便通過全體隊員民主選舉產生了班長、紀律委員、勞動委員（2名）、宣傳委員（2名）、生活委員和學習委員共8名中隊干部。

這8名小干部分別配以黃色笑臉徽章，以示為全體隊員們服務的“特殊身份”。余下的隊員也沒有閑著，我又制作了“中隊是我家、人人都愛它”的宣傳牌，并設置了牛奶搬運員、飲水機管理員、電腦管理員、風扇電燈管理員、衛生工具管理員、櫥柜門管理員、圖書角管理員、粉筆管理員、桌椅排放監督員、班級情況記錄員、午餐管理員、考勤登記員、雜志發放員、體育聯絡員等“職務”，加上語數外各學科的小組長，全體隊員都有了屬于自己的職責。就這樣，事事落實、人人負責，不僅隊員們個個興高采烈，而且中隊的各項常規工作在開學初便有序地開展起來，還省去了我花費在“雜事”上的許多精力。

二、細化分工，步步落實

除去為中隊的每位隊員“找事”外，我還充分利用8位小干部。凡事不再親力親為，全權交由他們處理，我只是不定期的檢查。例如衛生打掃方面，由兩位衛生委員商量值日生的打掃及分工，每日放學后“交錯”留下組織同學打掃衛生；學習督促方面，由學習委員帶領兩位小助手負責作業的情況登記并定時反饋，以積分制調動學生對作業的重視；生活管理方面，我將注意事項告知生活委員，再由她依次和單項負責的同學聯絡，定期檢查班級的常規設施，做好日常的養護工作；班級宣傳方面，班級布置及黑板報的設計交由兩位宣傳委員商量或征求同學們的意見完成，我再對既定的方案提些許建議，最后大家共同落實；中隊建設方面，由班長和紀律委員共同監管，涉及隊員們日常的學習及行為規范。

三、“眾人拾柴火焰高”

此項“政策”一出，中隊管理變得井井有條，不再是我一個人孤軍奮戰。有難題時我和小干部們坐在一起商討，人多力量大，我們總能想出妙法來化解。

雖然只是四十五個隊員的中隊，但是當每一名隊員都調動起來的時候，真的有一種“人心齊、泰山移”的強大動力。

四、“家有兒女初長成”

經過三個多月、近一百天的“試行”，面對隊員們，突然有一種情不自禁的喜悅涌上心頭。

在8只“領頭羊”的帶領下，他們似乎有了“質”的飛躍。也許跨入中年段的原因，一切的改變都讓人覺得日新月異。隊員們開始有自己的思想、自己的交友規則、自己喜好的科目和老師；他們不再一問三不知，他們會自己出謀劃策，意見不統一時還會想方設法地說服對方；他們真正地團結在一起，因為一句表揚的話美滋滋地飛上天，走出班級門時都把頭昂起來，也因為失去一次爭得榮譽的機會懊惱幾天。

1.打掃衛生

自從升入了三年級，我再沒打掃過一次衛生，光榮任務的轉接讓我忙里偷了個閑。如今隊員們值日時更是有模有樣，兩個衛生委員常在一起出謀劃策，商討出的獎懲辦法連我都暗自佩服。雖然力小不能及，還有貪玩等原因，班級衛生分被扣了無數，流動紅旗常常令我們望眼欲穿。但是一點一滴的責任心和榮譽感以及隊員能力的培養，正是這樣日積月累形成的，所以我也樂得做個“甩手掌柜”，只是暗中觀察，關鍵時刻才給孩子們“指點迷津”。

2.組織班隊會

不僅衛生打掃很鍛煉人，學校尤其重視的班隊會課也是鍛煉人的大熔爐。隊會與班會隔周一次，我都提前布置給樂于主持及鍛煉自己的隊員，他們與家長一起搜集資料、制作PPT并站在講臺上組織，那精氣神令我深深折服。猛然間，我覺得孩子們怎么這樣能干了，似乎有人給他們施了魔法，雖然個子仍舊小小的，但是他們的內心和智慧變得無比強大。

3.互幫互助促學習

盡管隊員們一直邁著前進的步伐，但是難免有的腳步大些，有的腳步慢些。中隊里的兩極分化逐漸明顯起來，好的愈好，愛學的愈愛學，反之亦然。怎么辦呢？隊員們越來越清楚自己的位置，懂得自己的長處與不足，價值觀與世界觀正在慢慢形成。我常常鼓勵隊員們，手拉手行動起來。不是有句老口號嘛：一幫一，對對紅。雖有些過時了，但其實踐意義還是存在的。

中隊里需要幫助的隊員很多，特殊的、普遍的，即使這樣也沒關系。于是，我鼓勵成績優異的隊員們主動尋找能夠提供學習指導的“對象”，在條件允許的范圍內為隊員們調換座位。這樣，學習上的“生力軍”也逐漸強大起來。不僅是學科老師明顯感覺輕松了，就連隊員們相互間也感到課堂上學習的氛圍更加融洽、積極了。

其實，增強少年兒童主人翁意識的工作重在平日里的點點滴滴。每一次隊員們為中隊建設積極探尋的過程，為中隊建設付出的絲絲努力，隊員們不經意間流露出的一個想法和一種自發的行為，都是“主人翁”意識的體現與凝聚。正是因為隊員們的心中都有這樣一個信念——中隊建設離不開你我他，所以本中隊才能平穩、快速地走上中隊建設的正軌，一系列的實踐探究同樣是對少先隊增強少年兒童主人翁意識的良好案例研究。

參考文獻：

張先翱.少先隊工作方法論[M].中國少年兒童出版社，2003.endprint