淺談加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑分析

楊福鑄

摘 要：在小學(xué)階段，不斷加強(qiáng)小學(xué)生的德育，能有效提升其思想道德水平，不斷塑造他們完整而積極向上的人格和品質(zhì)。而且，小學(xué)生年齡還小，沒有是非分辨能力，更缺乏獨立思考的能力，所以必須在這個階段加強(qiáng)對其德育的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；德育；有效途徑；分析

在我國的教育教學(xué)工作中，德育始終是非常重要的一種教育理念，通過加強(qiáng)學(xué)生的德育能力，讓學(xué)生更客觀、正面地面對社會，而且培養(yǎng)學(xué)生的德育能力也是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立是非觀，并從德育中把社會思想發(fā)展為學(xué)生個體的一種正確積極的意識，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的品格和素質(zhì)。

一、老師應(yīng)樹立典范帶頭作用

小學(xué)德育工作中，老師發(fā)揮著不可替代的帶頭作用。老師一方面扮演著學(xué)生的知識傳授者，同時更為重要的是需要老師以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用，從言行舉止來做到言傳身教。作為老師嚴(yán)格要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛整潔的同時，還應(yīng)從自身出發(fā)，在課堂上穿戴整潔；引導(dǎo)教育學(xué)生尊老愛幼并講文明禮貌的同時，做到在生活和工作中注意行為舉止的文明禮貌。只有如此才能在學(xué)生成長學(xué)習(xí)的過程中，通過模仿自己尊敬愛戴老師，不斷塑造和培養(yǎng)學(xué)生的德育精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)。例如，要讓學(xué)生做到《小學(xué)生行為守則》上的每一條，那么作為老師首先應(yīng)將守則中的每一條記憶在心，并在行動上先做到，以此做好示范和帶頭作用，然后在學(xué)生犯錯誤之后通過這些守則來教導(dǎo)并約束學(xué)生，不斷培育孩子的品德。

二、將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來進(jìn)行德育

為了加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作，學(xué)校應(yīng)注重與學(xué)生家長協(xié)作配合起來，相互之間構(gòu)成一個整體，共同為了孩子的品德培養(yǎng)與發(fā)展，為學(xué)生營造積極的德育氛圍，讓綜合教育的作用發(fā)揮出來，進(jìn)一步實現(xiàn)德育的效果。在小學(xué)德育過程中，家庭教育扮演著重要角色，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在塑造學(xué)生正確的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣方面都有著非常積極而有效的作用。所以，家庭可以說是孩子德育的根基，因為學(xué)生有一半時間是在家庭，所以父母是德育最重要的老師，家長的言行舉止將直接影響學(xué)生的成長。因此，學(xué)校應(yīng)意識到家庭在德育中的作用，并與家庭結(jié)合起來，通過互動與配合，共同努力，以此來實現(xiàn)德育的效果。例如，學(xué)校可組織家長來校與學(xué)生參加各種活動，在這個過程中能培養(yǎng)學(xué)生與家長之間的情感，也能讓家長意識到孩子的問題，并由此讓家庭與學(xué)校共同對孩子進(jìn)行德育的引導(dǎo)，同時學(xué)校還要讓老師深入到學(xué)生的家庭中去，通過這種家訪來增加與學(xué)生之間的接觸與交流，并與家長溝通孩子的成長問題，共同商討如何來對孩子進(jìn)行更好的德育。

三、積極而廣泛地開展豐富多樣的課外活動

為了加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，學(xué)校應(yīng)積極開展各種課外活動，促進(jìn)德育的不斷滲透和融合。作為老師也要擺脫傳統(tǒng)課堂的一成不變，要多開展各種有助于孩子德育塑造的課外拓展活動，讓課堂與德育之間達(dá)到統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。如在感恩節(jié)，組織學(xué)生回家?guī)桶职謰寢屜匆伦鲲埖确謸?dān)家務(wù)的活動，感恩自己的父母為自己的健康成長所付出的辛勞；也可以在清明時節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生給英雄烈士掃墓并了解英雄事跡，提升他們的愛國情懷，不斷培養(yǎng)孩子們的愛國主義熱情。這樣的實踐活動可把德育滲透工作具體化、實踐化，培養(yǎng)孩子更強(qiáng)的思想道德意識和德育精神。

四、在課堂教學(xué)中積極融入滲透德育

在小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)積極將德育融入其中，將知識的學(xué)習(xí)與德育進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與德育的雙向效果。所以作為小學(xué)的各學(xué)科老師，應(yīng)將知識的教學(xué)與德育密切結(jié)合起來。例如，在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，應(yīng)融合一些中華民族博大精深的文化，讓學(xué)生的心靈得到升華與感染；在數(shù)學(xué)教學(xué)中可通過創(chuàng)設(shè)一些思考問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；而體育教學(xué)中應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的體魄，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)生正處于成長的啟蒙階段，這個階段是孩子成長的最關(guān)鍵時期，必須注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)獨立自主的能力，并建立正確的人生觀和價值觀，領(lǐng)略到德育的真正作用。作為老師也必須在教學(xué)中滲透德育，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生的思維得到開拓和發(fā)展，通過學(xué)校與家庭相結(jié)合把學(xué)生培養(yǎng)成有著高素質(zhì)、高品格的優(yōu)秀人才。

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