議農村留守兒童的教育現狀與對策

向毅

摘 要：留守兒童的問題目前已經成為社會重點關注的話題，兒童父母長期在外打工，留守兒童出現各方面發育缺失的現象，進而影響了他們心理、學習、道德等方面的發展。所以，就農村留守兒童教育的現狀及策略進行簡要探討，希望對留守兒童教育的發展有所幫助。

關鍵詞：策略；教育現狀；留守兒童

目前我國留守兒童問題已成為教育工作的重要組成部分，這關系著社會的和諧、影響著整個民族的興衰。社會各界只有加強協作，共同關注留守兒童教育問題，才能有效促進留守兒童健康發展。

一、農村留守兒童的教育現狀

1.心理障礙

農村留守兒童心理欠缺現象尤為嚴重，大多數留守兒童都存在著不同程度的心理問題，盡管他們外表看起來很堅強，但畢竟還是孩子，遠離父母，獨自生活，甚至有些孩子還需承擔一定的家庭負擔，長期生活在沒有愛的環境中，使得這些兒童出現恐懼、抑郁的現象，嚴重缺乏安全感，長此以往使得這些孩子心理陰影越發嚴重，甚至對周圍人產生惡意，這是擺在留守兒童教育面前的重要問題[1]。

2.生活現狀

受到現實條件的制約，大多數留守兒童在日常飲食方面都比較節儉，絕大多數只是維持在溫飽層面上。兒童處于生長發育的關鍵時期，長時間缺乏營養，飲食不規律，必定會給兒童的生長發育帶來嚴重影響。除此之外，由于沒有父母在身邊照顧，其人身安全、疾病預防、個人衛生等方面都存在著嚴重的隱患。

3.學習差

因為大部分留守兒童都是與年邁的祖父母或外祖父母，再或者是其他親戚朋友住在一起，這些老人年齡普遍較高，身體素質較差，文盲人數占大部分，這不僅無法在學習上給留守兒童一定的指導與幫助，而且年齡一般都在50歲以上，他們的觀念與留守兒童的思想觀念相差很大，存在嚴重的溝通障礙。加之這些兒童還要承擔田間農活或家務勞動，根本沒有充足的精力去關注學習。

4.價值扭曲

有很大一部分外出勞動者對子女的法制教育、倫理道德教育關注較少，尤其是父母長期在外，因無法長期照顧子女而產生負罪感，于是選擇“物質+放任”的方式補償子女，從而使得這些子女擁有足夠的零花錢，零花錢的數目增多了，孩子的自由度也就隨之提高了，這極易促使孩子形成享樂主義人生觀與功利主義價值觀，從而養成好吃懶做、擺闊氣、亂花錢、奢侈浪費的壞習慣，并直接導致孩子形成“拜金主義”“讀書無用論”的錯誤觀念。

二、改進農村留守兒童教育的策略

1.增強心理健康教育

就留守兒童中學教育現狀來看，留守兒童抽煙、喝酒、早戀現象尤為嚴重，呈現祖輩管不了、學習難教育的惡性狀態，這對社會治安帶來嚴重隱患，對于此問題，增強留守兒童的心理健康教育尤為重要。由于中學生自我意識比較強烈，存在嚴重的逆反心理，這使得很多教育工作者不知如何下手。首先工作人員應積極發揮自身的能動性作用，與留守兒童加強溝通，不能僅僅依靠心理課堂教育，在日常生活中也要做好滲透工作，共同協助學生養成良好的心理素質，以促進留守兒童健康成長。此外，教師也要頂住各方壓力，與政府方面聯手，共同開展留守兒童心理健康教育工作[2]。

2.強化政府的主動作用

在留守兒童教育方面，要始終堅持政府的主導作用，積極履行政府職責，盡力縮短城鄉差距，確保農村留守兒童享受平等的教育權利；增強引導、積極鼓勵民間力量參與留守兒童的教育工作；充分利用媒體平臺，增大對留守兒童教育工作的宣傳，加強引導社會輿論，使得人民群眾主動關注農村留守兒童的教學動態，動員全民參與解決留守兒童的教育問題。

3.增強學校教育

首先，學校應積極完善各項基礎設施，優化教育條件，充分發揮教師與學校的教育功能；其次，學校還應合理設置相關課程，在為留守兒童提供扎實的基礎知識的同時，也要關注他們的心理健康發展，特別是處于特殊狀態下的兒童，學校應給予特殊關注。所以學校應開設針對留守兒童的心理健康教育課程，引導兒童心理健康發展，幫助兒童走過最艱難的時光；最后，在增強兒童獨立生活能力的同時，也要提高其自我保護意識與法律意識。

4.重視家庭教育

如果孩子長期處于沒有親情交流的環境中，他們很容易形成孤僻、內向的性格。所以重視家庭教育也是解決留守兒童教育問題的關鍵。父母與孩子的溝通交流、親子間的感情對孩子的成長尤為重要。所以在外打工的父母應多與孩子溝通，經常保持聯絡，將教育滲透在每一次交流中。此外家長也應主動與孩子的教師、監護人等保持聯系，及時掌握孩子的成長情況。再次家長也要為孩子提供必要的學習條件，盡力降低學生負擔，減少家務勞動，為孩子提供充裕的學習時間。

總之，農村留守兒童問題是農村建設的重點內容，同時也是我國教育事業的重點工作，不論多困難，都必須認真解決，這期間需要兒童家長與學校進行合理溝通配合，社會各界積極協作，共同幫助留守兒童健康成長。

參考文獻：

[1]閆茂華，王繼順，辛振海.蘇北農村留守與非留守兒童體質健康調查研究[J].安徽農業科學，2013（1）：259-361.

[2]譚英俊，鐘永芳.公共治理視域下貧困地區農村留守兒童教育發展的對策[J].社科縱橫，2015，30（3）：150-154.endprint