弘揚師德教育論“四有”好教師的重要性

陳澍宜

摘 要：教育是一個國家的基礎性建設事業(yè)，國家也對新時期教師提出了殷切希望，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好教師。因此，作為一名教師，要不斷加強師德師風的建設和學習，要深知爭做“四有”好教師的重要意義，更要懂得如何才能成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。由此，就弘揚師德教育這一主題，淺談做一名“四有”教師的重要性。

關鍵詞：師德教育；“四有“好教師；重要性

培養(yǎng)“四有”好教師，不僅可以為教育事業(yè)樹立學習的榜樣，為師德建設指明方向，而且還可以展現(xiàn)出新時代教師愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學、與時俱進的精神風貌。因此，廣大教師要不斷推崇師德教育，始終做到心中有黨、心中有道德、心中有學生、心中有責任。

一、爭做“四有”好教師的重要意義

什么是師德？古人說：“師者，人之模范也。”指出了只有成為“人之模范”才能成為教育行業(yè)的頂梁柱，而要想成為人之模范，就必須要不斷加強思想道德的建設，也就是說，要爭做“四有”好教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師。而爭做“四有”好教師的前提保障是加強教師的思想道德建設，建設優(yōu)秀的師德師風。另外，早在全國第30個教師節(jié)之際，國家領導人就發(fā)表了重要講話，要求要全力建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，因此，爭做一名“四有”好教師是踐行黨的指導方針，和對國家教育工作號召的響應和支持。同時，教師的主要工作是“傳道授業(yè)解惑”，所以教師作為教書育人的工作者，社會正氣的弘揚者和時代精神的領跑者，是高尚并且受人敬仰的，當教師對學生實施真愛行為，擔當起年輕人的“筑夢者”這一角色時，對學生專業(yè)思維及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及思想上的熏陶和行為舉止的規(guī)范禮貌是有極其積極的作用的，所以說爭做“四有”好教師，還有利于形成優(yōu)良的師德師風，成為教育界的楷模為學生樹立榜樣，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生朝著健康向上的方向發(fā)展，最終成長為優(yōu)秀的社會接班人。

二、如何弘揚師德教育，爭做“四有”好教師

1.堅持仁愛之心，做到心中有學生

具有仁愛之心也是成為“四有”好教師的根本保障，教師只有充滿仁愛之心，才能始終對教育事業(yè)保持積極進取的態(tài)度，并且能把學生放在學習的主體，踐行真愛行為。所以成為一名“四有”好教師必須要了解學生的學習狀況和身心需求，多與學生溝通交流，能多角度、多方面地觀察學生，了解學生，關心學生的成長發(fā)展。

2.堅持理想信念，以高尚的人格精神打造優(yōu)秀教師隊伍

理想信念是社會的精神支柱，它能夠指引教師不斷修正思想和更新教學理念，可以幫助教師抵制外面名利的誘惑，從而樹立高尚的人格精神，以打造優(yōu)秀的教師隊伍，形成優(yōu)秀的師德師風，為師德教育提供先決條件。所以作為一名教師，應當堅持心中有黨，堅持全心全意為人民服務，把教育事業(yè)當作自己最核心和最根本的任務，并且不斷修正自己的思想觀念，緊跟黨的指導方針和時代的潮流，努力做為黨和人民服務的教育事業(yè)，并且努力做好新青年的榜樣，同時發(fā)揮榜樣的力量，以自己的一言一行對學生循循善誘，致力于將學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設者。

3.堅持高尚的道德情操，形成優(yōu)良的師德師風

高尚的道德情操會散發(fā)出一股強大的社會正能量，這可以幫助人民大眾樹立遠大崇高的理想，可以在全社會形成崇德向善、見賢思齊的良好風氣，可以促進學習者自身思想境界的提高和道德修養(yǎng)的提升。要爭當一名“四有”教師，就必須要堅持高尚的道德情操，要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，增強倫理意識，不斷加強政治理論的學習，自覺增強使命感，做到愛崗敬業(yè)，熱衷于教書育人，發(fā)揮帶頭作用，弘揚中華傳統(tǒng)美德，從而形成優(yōu)良的師德師風。學生的成長發(fā)展固然很大程度上取決于他們自身的發(fā)展和完善，但不可否認的是這也離不開教師的言傳身教，教師要以獨特的人格魅力影響學生三觀的形成，使學生健康和諧地成長。

4.堅持不斷學習，扎實自身學識基礎

好教師不是天生的，是在不斷地學習磨礪和教學管理實踐中成長起來的。好教師也沒有一個統(tǒng)一的標準來衡量，因為每一位教師都各有千秋，有自己獨特的一套教學方法和理念，但他們共同的特點都是在不斷學習，與時俱進，并且致力于更新教學理念，改善教學質量，不斷加強自身的學識儲備和管理經(jīng)驗。“四有”好教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣泛的通用知識和生活經(jīng)驗，能教會學生具備學習生活和為人處世的方法，同時要能夠在學生成長發(fā)展的各個方面都給予一定的幫助和指導。

總之，教師要緊跟時代的潮流，拒絕浮躁功利化的教育，要立足于現(xiàn)實情況為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把培養(yǎng)學生的自主探究力和創(chuàng)新力作為教育之本，努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

參考文獻：

[1]王玲，陳靜，常粉齡.做“四有”好教師 踐行真愛行為[J].教育教學論壇，2016（11）.

[2]武威.做“四有”好教師的師德要義[J].河南教育，2017（4）.endprint