小學(xué)電化教育與各學(xué)科相融合的探索

孫廣平

摘 要：隨著科技水平的提高，生活中很多方面都有了現(xiàn)代科技的身影。電化教育隨之出現(xiàn)在各個學(xué)校，然而小學(xué)電化教育才是需要關(guān)注的重點。因為從小的方面來說，小學(xué)生是每個家庭的希望，而從大的方面來說，小學(xué)生更是祖國的未來，所以小學(xué)教育質(zhì)量的提高迫在眉睫，而這就促使小學(xué)電化教育與各學(xué)科相融合進行深入探索。

關(guān)鍵詞：電化教育；融合；電教培訓(xùn)

一、了解電化教育

“電化教育”的定義是：運用現(xiàn)代教育媒體，與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化。它也被稱為“多媒體教學(xué)”。通俗來講，電化教育是指在教育教學(xué)過程中，運用投影、幻燈片、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式，是促進學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

二、電化教育與各學(xué)科相融合

1.電化教學(xué)的運用，能引起小學(xué)生興趣，促進小學(xué)生觀察力、想象力的發(fā)展。美國心理學(xué)家布魯納認為：“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉之事物的行為，而是用自己的頭腦來獲得知識的一種形式。”這就是說要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性，讓小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的感知操作，由周圍環(huán)境的刺激物引起他們的好奇，并主動探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幻燈片、錄音機、多媒體等電化教學(xué)工具就充分體現(xiàn)了這一點，如：語文教學(xué)與電化教育相融合，在語文教學(xué)中對于《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文來說，我們可以將小蝌蚪成長各個時期的變化，通過幻燈片動態(tài)演示出來，這樣孩子們會很感興趣，并且在視覺刺激下真正明白小蝌蚪的成長過程。而在這個過程中也促進了孩子們觀察力、想象力的發(fā)展。

2.電化教學(xué)的運用能豐富小學(xué)生的感性認識，擴大小學(xué)生的眼界。直觀的教學(xué)是形象思維向抽象思維過渡的有效形式。直觀教學(xué)能使小學(xué)生對周圍世界的事物得到清晰、正確的認識，讓他們足不出戶就能認識各種事物，豐富認識，擴大眼界。舉個例子：就美術(shù)與電化教育相融合而言，上美術(shù)課的時候我們需要孩子們畫出南極企鵝和北極熊，而這個過程少不了孩子們對于企鵝和北極熊的觀察，那么，怎么才能讓孩子們近距離清楚地觀察到它們呢？顯然，把北極熊和南極企鵝搬到孩子們的面前是不可能的，但是運用多媒體工具去搜集它們的圖片、影像資料等就容易多了。

3.就英語教學(xué)與電化教育相融合而言，多媒體教學(xué)可以提供逼真的交際情景、言語，使孩子們感到置身于真實的語言交流活動中，而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境。電教媒體的這一作用，在英語教學(xué)心理上可以造成一種假象，使孩子們猶如置身于自然的語言環(huán)境中，而消除許多心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，電化教育在英語教學(xué)中可以動員孩子們?nèi)扛泄賲⒓訉W(xué)習(xí)，而不單用視、聽、角、觸、動中的一種或幾種感官。因為在逼真的言語活動環(huán)境中，孩子們必須眼到、耳到、口到、手到、心到。這是一種立體化的學(xué)習(xí)，孩子們感知深刻，注意力易于集中或分配，各種記憶力都可發(fā)揮，想象、思維等智力活動的效率也會提高。

4.電教媒體不受時空限制，可以化抽象為具體，從具體導(dǎo)入抽象，這就為數(shù)學(xué)教學(xué)與電化教育相融合提供了依據(jù)。小學(xué)生的思維比較簡單，以形象思維為主，他們?nèi)狈^復(fù)雜問題的分析理解，對隱藏的因果關(guān)系和立體圖形理解比較困難。而電化教學(xué)則有效解決了這種問題，使學(xué)生能夠更加直觀形象地理解知識。另外，老師可以用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ\用電化教學(xué)使數(shù)學(xué)中某些具體的問題抽象化，使學(xué)生更加深刻地理解各種問題。

三、加強老師對于電化教育的運用

電化教育是為了讓老師和學(xué)生更好地溝通，讓學(xué)生的課堂更加多樣化，而不是一味地認為只是簡單讓書寫方便化，這樣我們的電化教育永遠也不能達到真正與各學(xué)科相融合，更不要說通過電化教育提高學(xué)生的成績。例如，有些小學(xué)的老師都是幾十年的老教師，就自身而言，對電子方面的知識就十分欠缺，雖然通過自己的努力，學(xué)會了一些電子方面的知識，然而他們僅僅認為電化教育可以方便他們的書寫。這樣的話，我們的電化教育就失去了它真正的意義。

四、加強電教培訓(xùn)

在分析了電化教育與各學(xué)科的融合后，我們發(fā)現(xiàn)不能將電化教育和各學(xué)科很好融合的原因之一是，我們的教師不能夠很好使用多媒體設(shè)備。所以加強電教培訓(xùn)十分必要。

1.加強交流是關(guān)鍵，“眾人拾柴火焰高”的道理便是如此。我們的老師可以每周按時參加探討會議，學(xué)習(xí)理論、交流經(jīng)驗、研究問題，從而進一步提高各電教員的電教水平。只有這樣，我們的教師在電化教育與各學(xué)科融合的過程中才能游刃有余。

2.選擇一些具有一定實踐經(jīng)驗和掌握現(xiàn)代教育的老師，讓他們通過理論講解、文章書寫、實踐操作來進一步提高一些基礎(chǔ)知識差的教師，讓他們起到模范帶頭作用，這樣，我們的電教知識一定會有很大提高，對我們的教學(xué)可以起到舉足輕重的作用。我們的教育事業(yè)也會蒸蒸日上。endprint