數字化對小學體育課堂教育的提升與發展

梁雁玲

摘 要：隨著現代科學技術與人們生活水平的提升，科學技術已經帶動社會各個方面的產業發展，并不斷推陳出新，相對于教育體系的幫助與改進更是極大改善。教育體系改革后，先進的理念與嚴謹科學的教育方針加上豐富的教育資源，數字化教育更是成為當今教育界的主要話題。數字化教育方式作為教育體系中一種全新的教學資源，體育教育直接產生的意義相對于以往傳統的教育方式，極大地豐富了學生的課堂內容與知識，從數字化對體育課堂教育的幫助與提升進行分析，探究在實際課堂中的幫助。

關鍵詞：數字化；體育課堂；教學資源

一、數字化在小學體育課堂教育教學中的提升

數字化教育是指在教學策略中云中數字化教學資源，以多媒體教學為核心的現代教育手段，通過視覺化、豐富化、具象化的方式繪聲繪色結合現有教學資源為一體的教育方式。

小學生正處于愛玩的階段，培養體育興趣吸引學生投入到身體鍛煉及體育運動中，數字化教學方式的誕生有效解決了這一問題，小學生對色彩豐富圖文并茂的場景具有濃厚的好奇心和了解的興趣。教師在日常課堂教學中可以利用多媒體結合小學生日常生活中所遇到的場景帶動積極性，比如一些實際中進行的鍛煉身體方式在課堂中用數字化資源給學生進行展示了了解，并通過趣味視頻的方式吸引小學生對接下來場地體育教學的期望。相對于傳統教學方式來說，教師在課堂中給學生講述理念上的內容，雖然一時能夠讓學生產生興趣，在實際教學中與學生認為的教學內容不一致，就會極大打壓學生的學習動力。大多數傳統教育的思維模式過于局限，教師進行示范講解，學生進行模仿，對學生個性化發展長久并無益處。所以數字化教育的出現，對教學模式是一大改善，極大地提高了學生的興趣并豐富了課堂教學效果。

我國一直大力推動體育事業的發展，而體育運動事業的發展，在于學生對體育運動的認識與注重，在于從小耳濡目染地培養與言傳身教，這不僅能夠加強提升我國體育事業的發展，也極大地提高了學生自小以來成長道路上的身體素質。而這些就要拓寬小學生對體育的認識與視野。通過給予小學生充分的閱讀空間與合理的老師引導培養，小學生在學習階段對學習的內容與方式有正確的理解與行動。老師們通過合理且通俗易懂的方法教導講解，運用生活中的例子與數字化教育豐富的素材與內容讓學生對體育運動有正確的認識與學習的方向。再介紹與教導學生掌握一些衛生保健知識，從而在以后的體育運動鍛煉中保護自己。

在課堂中，教師運用數字化多媒體資源，給予學生充分認識體育運動的樂趣與意義，以及在準備上相關場地體育鍛煉時，先行在課堂中用數字化資源繪聲繪色、圖文并茂地梳理學生對體育不同階段內容的認識與理解。這樣在實地訓練中學生才能更好地把握與運動，而能夠長久保持學生的體育興趣，在日常的課堂訓練中，運用電影、體育視頻、相關知識等來拓展學生的視野，這才是數字化在體育課堂教育中的根本意義。

二、數字化教學未來發展的建議

首先，數字化教學是近幾年興起的新型教學方式，許多老師的教學還沒有靈活運用掌握。在未來發展中需要不斷地提高與鞏固體育教師對數字化教學資源的應用能力，幫助體育教師在課堂的理念與認知教育中更為適應與掌握，確保每一位教師都能夠掌握現代教育技術的能力，教師也應該在日常教學中不斷充實自己，提升自己。

其次，當舊理念與新理念進行碰撞的時候，必然給體育教師們帶來極大的沖擊，原有的體育課堂教學模式，大多只是講講不同體育運動的發展與樂趣及一些故事。但隨著社會的發展，教師應不斷改善自身教學理念，掌握新的技術來更好地教學，繼而提高教學質量與效率。

最后，體育學科的特殊性與豐富的發展方向決定了體育教學更多是注重在基礎上因材施教進行個性化的教學方式。教師在課堂中了解不同學生對體育的興趣方向與身體素質，幫助他們選擇自己喜歡且能勝任的體育運動。教師運用數字化教學策略根據教學內容設計合理的教學任務，在不同的階段制定相關的電子方案，使學生不僅在實地訓練還有課堂中都能找到自己擅長且喜愛的體育運動并長久保持下去。

數字化教學是體育教學改革中實用且創新的教學手段，極大地彌補了傳統教育對課堂教育的忽視，但截至現在受到種種原因的掣肘，數字化教學方式依舊沒有應用到體育教學的各個方面。教師應當及時掌握數字化教學，在此基礎上幫助學生更好地提升自己，運用多種方式從實際出發，激發學生的潛力與興趣，真正做到學以致用。

參考文獻：

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