學文品味學詞悟情

林碧蓉

摘 要：通過對語言的品味和有效對話平臺的搭建來實現學生與文章（作者）之間情感和理智的交融與同構。

關鍵詞：學詞；悟情；學文；品味

小學語文教學的主要目的是“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”。語言文字是以字詞句段篇的形式存在的，它們之間相互依存又相輔相成。而詞句是語言文字的主要表現形式，抓住重點詞句理解課文內容，是課堂教學中理解和感悟文章思想感情的有效策略。

因此，我在教學《圓圓的沙粒》時，就貫徹了這條有效策略，把重心放在學詞悟情上。

一、第一幅貼圖解詞語

師：現在大家發(fā)揮想象，第一幅插圖中，沙粒和同伴各說了什么？

生：圓圓的沙粒很鄭重地告訴同伴們：“我要變成珍珠，成為有用之材”，同伴覺得很不可思議，說：“變珍珠？哈哈，異想天開”。

PPT出示：一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成珍珠，成為有用之材?！?/p>

“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：我們來讀讀第一個句子。（生讀）

師：你從第一個句子讀懂了什么？從哪個詞語看出來的。

生：我從“真誠”這個詞語知道了圓圓的沙粒發(fā)自內心地想變成珍珠，成為有用之材。

師：這里的“真誠”是什么意思。

生：發(fā)自內心的，有誠意的。

師：你是怎么知道這個意思的？

生：我是查詞典知道的。

師小結：哦，利用工具書理解詞語，這是理解詞語意思的好方法。

師（引讀）：聰明的孩子們，在老師的心中，你們就是圓圓的小沙粒，你一定也渴望變成珍珠，讓我們十分真誠地向同伴們說出我們的夢想吧——

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

師：現在我們來讀一讀第二個句子。（生讀）

師：你們從第二個句子中讀懂了什么？

生1：同伴們不理解圓圓的沙粒，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：“嘲笑”是什么意思？

生：譏笑。

師：來，你告訴大家你是用什么方法來了解這個詞語的。

生：我根據這句話的意思，用近義詞解釋的方法了解這個詞語。

師小結：我們還可以用近義詞解釋的方法理解詞語。

師：大家要怎么記住“嘲”這個字？

生：左邊是“口”，右邊是“朝”

生：我把“嘲笑”的“嘲”和“潮水”的“潮”區(qū)分開。嘲笑別人和嘴有關，用“口”字旁；“潮水”和水有關，用三點水。

師：這位同學說得可真好。我們平時可以用形近字區(qū)分的方法來辨別字形，避免寫錯別字。

師：你們從同伴們說的這句話“變珍珠？哈哈，異想天開！”讀懂了什么？

生2：他們認為這是不可能做到的事，是“異想天開”的一件事。

師：同學們，你們是怎么記住“異想天開”的“異”這個字的。

生：用形近字區(qū)分的方法，把“異想天開”的“異”和“領導”的“導”區(qū)分開。

師：看來同學很聰明，懂得學以致用。

師：那么“異想天開”是什么意思。

生：不可思議。

師：你是怎么知道的？

生：我根據這句話的意思，用換詞語的方式知道的。

師小結：不錯，用替換詞語的方式理解詞語，這也是一種好方法。

師：生活中有沒有類似異想天開的事情。你們能舉例說一說嗎？

生1：不想努力學習，還想取得好成績，這是異想天開的事。

生2：不想付錢，還想把超市的東西帶回家，這樣的事就是異想天開的事。

生3：想要一個蛋糕怎么吃也吃不完，這樣的事就是異想天開的事。

生4：幻想有朝一日，能像電視里的神仙那樣，御劍飛行，這樣的事就是異想天開的事……

師：看來同學們都是生活的有心人?，F在帶著你們的理解讀讀這句話。（生讀）

（此環(huán)節(jié)設計意圖：引導學生用形近字的方法辨別字形，學會獨立識字；同時根據具體的語言環(huán)境，用替換詞語的方式理解詞語，體會同伴們的態(tài)度；在此基礎上，將學到的詞語運用于生活實際，達到識用結合。）

師：同學們，你們回顧一下，我們剛才是怎么學習課文第一、三自然段的，誰能把學習的步驟說一說。

師生共述：先觀察插圖發(fā)揮想象，說說講了什么；再讀一讀句子；思考讀懂了什么；抓住關鍵詞理解，從而理解句子的意思。（PPT出示步驟）

二、第二幅貼圖悟詞語

師：我們現在就按這樣的步驟來學習第二幅插圖。同桌兩個一起合作學習，請你把你的想法和同桌說一說。

學生合作學習

匯報展示

生：這幅插圖講的是圓圓的沙粒，不在乎同伴們的不理解和嘲笑，依然堅持自己的想要變成珍珠的理想，他鉆進了蚌殼里。我們讀懂了：小沙粒下定決心要變成珍珠，毫不猶豫地鉆進蚌殼。我們圈的關鍵詞是“坦然”，我們在詞典中查到它的意思是“形容心里平靜，沒有顧慮，”在這里我們體會到，小沙粒能夠變成珍珠，是因為它面對同伴們的嘲笑，仍然很平靜，毫不猶豫地鉆進了蚌殼中。

師小結：我們全班為這兩位同學的精彩表現鼓掌。

師：有誰要補充其他關鍵詞嗎？

生：我來補充，我還找了一個關鍵詞：“下定決心”。小沙粒因為有著變珍珠的決心，所以才毫不猶豫地鉆進蚌殼，才能夠變珍珠。

師：你想得很全面，老師為你點贊。

師：我們讀這個句子時要用什么樣的語氣？

生：堅定。

師：現在我們就用堅定的語氣讀一讀這個句子。（生讀）endprint