學分制下的學生管理工作思考

曹東燕

【摘 要】學分制教學管理模式給學生管理工作帶來了極大的困難和挑戰，高校應積極思考和研究，探索與學分制教學模式相適應的學生管理方法和途徑。

【關鍵詞】學分制；學生管理；自主學習；學業指導

為了適應時代和社會進步的趨勢，滿足新時期經濟、社會、文化等各方面人才需求，近年來，各高校紛紛實行學分制教育教學管理模式，學分制是一種以學分計量學生學習量的柔性教學管理制度，它旨在從學生個性出發，尊重學生主體地位和主體人格，培養學生的自主性、主動性和創造性，最大限度地促進學生素質的全面發展”[1]。學分制教學模式的最大特點就是選課，學生可以根據自身興趣、特點以及需求等自由自主的選擇課程和老師。相對于傳統的教學管理模式，學分制越來越凸顯其優點。但與此同時，伴隨而來的是對學生管理工作帶來的諸多問題和挑戰。例如，學分制下行政班級功能弱化，以行政班級為單位的考勤難以實施，等等。這就要求高校積極應對，認真思考和研究，探索與學分制教學管理模式相適應的學生管理方法和途徑。

1 加強教育引導，提高學生自主學習意識

學分制下學生具有有較大的自由發展空間，選課上課是一個自由自主的過程，對學生學習過程的約束較之傳統的學習明顯變小，但是學生在中學階段的學習是被嚴格管理的，到大學階段面對自由選擇的學習迷失方向，還有些同學學習自覺性不高，在缺乏嚴格監管的情況下，學習容易放松。要能順利完成學業，要求學生必須具有更高的學習自覺性。高校應該探索多種教育途徑和形式，加強對學生的教育引導，對于大一的新生就要進行職業生涯規劃指導，提高學生職業規劃能力，通過講座、主題活動等各種方式進行指導，引導學生從一開始就要樹立理想和目標，讓學生充分意識到學習的重要意義，養成良好的自主學習的習慣。另外，還可以采取興趣指引法、榜樣示范法等方式，通過主題班會、主題活動等途徑引導學生確立和提高自主學習意識和能力。培養學生樹立正確的學習目標，明確努力的方向。

2 注重學業指導，配備專業導師指導學業

學分制選課、學習的過程中學生難免會遇到很多問題和困難，這就需要對學生進行指導，由于很多輔導員和班主任所學專業和所帶學生的專業不一樣，對學生專業方面的學習無法進行必要的指導，所以，為了讓學生在遇到專業學習的困難時能及時得到指導和幫助，還需要充分發揮專業教師在學生學業指導中的作用，為學生配備專業導師，對學生進行選課、專業學習的指導。為了使學生大學期間在學習上有系統的學習指導，從大一新生開始，為每位學生配備一位學業導師，讓學生從一開始就能夠較為全面深入地了解專業學習和前景，從而樹立專業學習的目標。在整個大學階段，遇到困難和問題可以有導師指導，讓學生順利完成學業。

3 完善考勤系統，建立學生上課考勤機制

學分制下一生一課表，學生課程分散，無法以班級為單位進行考勤，無法及時了解掌握學生情況，導致很多學生在失控的情況下出現曠課等不良行為，并且得不到及時的教育引導，導致部分沒有自制力的學生學習成績越來越糟糕，多門功課不及格，甚至影響畢業，這就對學生管理帶來了極大的挑戰，為了確保學生按時上課，及時了解和掌握學生動態，高校應該積極應對，探索與學分制相適應的科學可行的考勤管理方式。可以通過建立考勤系統，通過學生上課打卡考勤，系統匯總，這樣學生不管上什么課，老師都可以及時了解學生上課出勤情況，根據出勤情況掌握學生學習生活動態，從而便于輔導員班主任老師及時對曠課學生進行批評教育，不斷地督促引導他們專心學習，提高工作的針對性和實效性。

4 創新方式方法，運用新媒體等開展工作

學分制下選課的特點，必然導致班級功能的弱化，一個班級的同學很少有時間和機會聚在一起開展主題活動，老師很難通過面對面的方式下發通知，這就需要不斷創新工作方式方法，充分運用網絡新媒體開展工作，可以通過建立易班、班級QQ群、微信群等網上公共平臺，通過公共平臺下發各類通知，并提醒同學每天關注，這樣才能確保同學們及時收到各類通知。此外，還可以通過微信公眾號等發布和宣傳各類學生活動，讓更多的學生了解并激發學生參與的熱情。

學分制教學管理制度適應了社會主義市場經濟體制以及學生全面自由發展的要求，是教育思想的變革，更好地實現了因材施教的教育理念，擴大了大學生選課的自由度，拓寬了學生的視野和知識面。高校實行學分制勢在必行，在實行學分制的同時，更不能忽視學生學習的實際表現和成效，今后還需要進一步探索和研究，建立與學分制相適應的學生管理模式。

【參考文獻】

[1]楊學鋒.高校學分制條件下的學風建設[J].湖南師范大學教育科學學報，2006（2）.qendprint