自建小型雙語平行語料庫在民辦高校英語教學(xué)實(shí)踐中的探索

張曉輝

【摘 要】多年來，民辦高校的英語教學(xué)實(shí)踐改革進(jìn)程緩慢，教學(xué)方式單一，教學(xué)成效差。隨著電子網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時(shí)代的到來，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化，慕課、微課、反轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)模式出現(xiàn)，民辦高校的英語教學(xué)模式也亟待革新。語料庫的出現(xiàn)，為高校英語改革帶來新的契機(jī)，拓寬了教學(xué)的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】語料庫；英語教學(xué)

隨著語料庫語言學(xué)在中國的引入，語料庫基于其對真實(shí)語料量化、客觀、科學(xué)地研究，越來越受到中國語言學(xué)者的關(guān)注和應(yīng)用。然而對語料庫的應(yīng)用研究方面在國內(nèi)還開展不多，尤其在大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生還不能充分和有效地使用這種工具來提高對英語這種語言的真正認(rèn)識和掌握，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。

1 民辦高校英語教學(xué)存在問題和自建小型雙語語料庫的需求分析

（1）分層次個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。民辦高校學(xué)生學(xué)歷模式多，有本科、專科、中專等。生源多樣化，有高中生、初中生、職專生。學(xué)生的英語基礎(chǔ)更是參差不齊，大部分水平較低。在教材的選取方面，也存在弊端，沒有兼顧學(xué)生由原有學(xué)歷模式到現(xiàn)有模式轉(zhuǎn)變的銜接，有些教材過于簡單或太難，不適合學(xué)生的水平。因此，在民辦高校實(shí)行分層次、個(gè)性化、趣味化的教學(xué)勢在必行，而語料庫克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一化的弊端和教科書的局限，為拓寬學(xué)生的視野提供了可能性。

（2）提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的需要。大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)不同之處主要是被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這就要求教師要引導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們掌握學(xué)習(xí)和研究的方法和正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑸樗麄兘窈髲氖聦I(yè)工作或深造學(xué)習(xí)研究打好基礎(chǔ)。國內(nèi)外的研究表明，學(xué)生利用語料庫自主學(xué)習(xí)，主要是利用檢索功能，可以豐富學(xué)生的語言體驗(yàn)和增強(qiáng)語感，提高自我糾錯(cuò)能力，幫助學(xué)生更好得了解英語的地道用法和提高語言輸出能力。

（3）高科技電子時(shí)代高校教學(xué)模式改革的需要。在電子媒介的介入下，教育這個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)也發(fā)生了質(zhì)變。首先是教師和學(xué)生角色的互換，學(xué)生越來越成為課堂教學(xué)的主體，而教師則成為輔助者、指導(dǎo)者。再次是電子教學(xué)模式的多樣化。微課、慕課等創(chuàng)新教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)，對老師和學(xué)生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這種改變，使我們的英語課堂教學(xué)效率更高、個(gè)性化、趣味性更強(qiáng)，尤其是基于電子文本和網(wǎng)絡(luò)資源的語料庫這種新型的輔助手段，為教學(xué)改革拓寬了途徑。

2 小型自建語料庫的特點(diǎn)和基本分類介紹

近幾年，小型自建語料庫越來越多地被應(yīng)用到外語教學(xué)中。小型語料庫有其自身的特點(diǎn)。首先，語料獲取更為便捷，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材逐漸被電子文本取代。我們可以非常方便地找到英文教材或資料的電子版，教材一般都附有電子光盤，還有出版社也會在其官方網(wǎng)站上提供相應(yīng)電子文本的下載。其次，小型語料庫建庫規(guī)模的設(shè)定更為靈活，專業(yè)性和針對性更強(qiáng)。比如學(xué)院自建的公共課英語本科水平語料庫，大部分是來源于網(wǎng)絡(luò)的電子文本，其選取語料的代表性和均衡性，已可以滿足本科各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而且文本和庫的規(guī)模也可以不斷得進(jìn)行更新和擴(kuò)大。既可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深對英語地道表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，還可以解決學(xué)生寫作、翻譯中遇到的問題。再次，使用小型語料庫的技術(shù)門檻低，只要學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，經(jīng)過初步的培訓(xùn)，就可以自建或使用現(xiàn)有的開放式語料庫，來自主學(xué)習(xí)。

3 自建小型語料庫在英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

3.1 自建小型語料庫基本介紹

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需要，即大學(xué)英語學(xué)習(xí)英語通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合。我們目前已自建專科英語公共課多模態(tài)語料庫和本科英語公共多模態(tài)語料庫，還有專門用途英語雙語平行語料庫，包括醫(yī)學(xué)英語，護(hù)理英語，旅游類和商務(wù)英語，供學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)使用。專科和本科英語公共多模態(tài)語料庫下設(shè)兩個(gè)子庫，為一年級新生設(shè)置的初級銜接課程子語料庫，為滿足二年級學(xué)生的英語四六級考試和專業(yè)課研究和學(xué)習(xí)的需要，設(shè)置中高級課程子語料庫。語料文本的來源主要是各個(gè)版本的專科本科教材、四六級真題模擬題、網(wǎng)絡(luò)在線開放英語教學(xué)的資源。基于大部分學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求，所有文本都經(jīng)過英文原文和中文翻譯的對齊處理，這樣更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2 英語教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了多年英語之后，在英語的實(shí)際應(yīng)用，比如口語和寫作翻譯方面，仍無從下手，他們的學(xué)習(xí)輸出充滿了濃濃的漢語味兒。同時(shí)，民辦高校在英語課學(xué)時(shí)、課程設(shè)置和教學(xué)模式上都忽視了對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是寫作和翻譯方面，這對于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)都會造成一定的影響。

（1）寫作實(shí)踐。英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，1單元8個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)方案中，在英語寫作上的時(shí)間分配上是較少或者沒有，而且寫作部分在教材中涉及較少，學(xué)生課后練習(xí)的機(jī)會也不多。為了解決這些問題，教師利用自建學(xué)生作文語料庫研究學(xué)生的寫作特點(diǎn)，找出學(xué)生寫作中存在的問題。并要求學(xué)生利用句酷網(wǎng)絡(luò)語料庫寫作平臺檢索，來自己發(fā)現(xiàn)英語詞匯的規(guī)范搭配和在特定語境的應(yīng)用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并根據(jù)評價(jià)分析報(bào)告，對自己的作文進(jìn)行多次修改。教師再對改正的作文進(jìn)行二次批改。通過兩次作文的對比，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注意關(guān)鍵詞和短語的正確搭配，詞匯的豐富性有所提高，并在這個(gè)過程中慢慢地熟練對語料庫工具的使用和應(yīng)用，同時(shí)規(guī)范了部分的語法和詞塊的使用。修改好的作文可以上傳至自建語料庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的寫作資源分享，這對于指導(dǎo)學(xué)生的四六級作文寫作和專業(yè)英語論文的規(guī)范寫作都有應(yīng)用價(jià)值，可以逐步提高學(xué)生的自主寫作能力。

（2）在翻譯教學(xué)方面，目前翻譯教學(xué)內(nèi)容少、陳舊，學(xué)生實(shí)踐少，教學(xué)方法單一，效果不理想。而對翻譯能力的考察，似乎就成了背誦統(tǒng)一的翻譯版本或依賴于網(wǎng)絡(luò)翻譯工具，使學(xué)生對翻譯喪失信心，或者應(yīng)付公事。在語料庫建構(gòu)方面，基于專門用途英語（LSP）的英漢雙語平行語料庫，在我們的翻譯、教學(xué)實(shí)踐、語言學(xué)研究方面發(fā)揮了更加重要的作用。國內(nèi)語言學(xué)研究領(lǐng)域目前已經(jīng)研發(fā)的有醫(yī)學(xué)類英漢對照語料庫，旅游英漢雙語對照語料庫等。對學(xué)生的行業(yè)英語的翻譯大有裨益。在教學(xué)實(shí)踐中，我們也是培訓(xùn)學(xué)生從基本的詞塊對應(yīng)翻譯開始，提高他們選擇在特定語境下詞塊的正確率、語感、對語法的歸納總結(jié)，有助于學(xué)生在翻譯實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)和提升。

（3）教學(xué)效果，我們把非英語專業(yè)的經(jīng)管學(xué)院本科班分成語料庫實(shí)驗(yàn)組和課堂組，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，能比較熟練地使用語料庫檢索工具，和網(wǎng)絡(luò)資源，來搜索關(guān)鍵詞的使用和搭配，在英語寫作水平和翻譯能力，尤其在判斷詞性、詞塊搭配、用法的準(zhǔn)確性方面，學(xué)習(xí)興趣和效率都有所提高。

4 結(jié)語

自建語料庫在民辦學(xué)校教學(xué)實(shí)踐方面有較高的應(yīng)用價(jià)值，但也存在一些問題，比如民辦學(xué)校教學(xué)資源有限，多媒體教室的比例較低，對開展語料庫教學(xué)有一定的阻礙。英語公共課程設(shè)置只有大一大二兩個(gè)學(xué)年，對于課堂外的利用語料庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，缺乏合理的指導(dǎo)和督促。關(guān)于自建語料庫，沒有技術(shù)面的支持，文本選取，也應(yīng)有更為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在民辦高校英語教學(xué)中語料庫的構(gòu)建和使用，還是一個(gè)長期艱巨的工程。

【參考文獻(xiàn)】

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